《孔孟论学》教案.doc

《孔孟论学》教案 教学目标 1．知识与技能： （1）了解孔子、孟子生平及《论语》、《孟子》的基本情况。 （2）疏通文意，理解重点词句含义。 2．过程与方法： 准确流畅地朗读并背诵课文，理解运用课文中关于学习的名言警句。 3．情感、态度、价值观： 感受孔孟的人格魅力，体会课文的丰富内涵，改进自己的学习方法。 教学重点 疏通文意，积累重点文言词句，理解文章内容。 教学难点 深层理解《孔孟论学》之内蕴，并能学以致用。 课前准备 搜集相关文学常识，使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入 1.趣味导入 儒家思想博大精深，历经千年而不朽。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。下面我们就来共同探究学习《孔孟论学》。 2.播放学乐师生精彩的导学成果。 二、预习检测 字词、文学常识 三、阅读课文，整体感知 逐句点拨 1．子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 译文：孔子说：“我十五岁有志于学，三十岁做事能合于礼，四十岁能辨惑解疑，五十岁能知晓自然规律，六十岁能闻言知意，七十岁能随心所欲，而又不越出规矩。” 提问：（1）孔子十五岁到七十岁经历了怎样的变化 （2）孔子认为学习的意义是什么？ （3）孔子认为学习应当有怎样的态度 2．子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 译文：孔子说：“学习却不思考就会迷惑，思考却不学习就会危险。” 提问：（1）孔子认为学习和思考之间是怎样的关系？ （2）孔子认为学习和思考哪个更加重要？为什么？ 3．子贡问曰：“孔文子何以谓之文也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 ” 译文：子贡问孔子：“为什么凭什么称他谥号为文？”孔子说：“聪明好学，不以向学问或地位比自己低的人请教为耻，因此称孔文子谥号为文。 提问：（1）生活中哪些情况是“下问”？哪些情况是“上问”？ （2）文中的“不耻”和我们常说“无耻”含义有什么相同与不同？ 4．子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也！譬如平地，虽覆一篑，进，吾往矣。” 译文：孔子说：“比如堆积土山，只差一筐土而没有堆成，停止了，就停止了。比如填平洼地，虽然只倒下了一筐土，但是如果我继续干下去，那就是我主动前进的。 提问：（1）画出当时“为山”和“平地”之间的情况示意图 （2）孔子认为“进”和“止”的决定因素是什么？ 5．孟子曰：“无或乎王之不智也。虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之为数也，小数也；不专心致志，则不得也。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈：其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。” 译文：孟子说：“大王（这里是指齐王）不明智（昏庸）不值得奇怪。虽然有一种天下最容易生长的植物，如果爆晒它一天，再冻它十天，也没有能再生长的。我能见大王的次数太少了，我退居在家，那些谄谀小人就趁机来到大王身边，我怎么能使他的善良之心萌发呢？下围棋作为一种技术，只是一种小技术；但不用尽所有心思去学，就不能学好。弈秋，是全国最擅长下棋的人。假如让弈秋教两个人下棋：其中一人专心致志，只听弈秋的话；另一