《孔乙己》教案.doc

中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站深圳市二一教育股份有限公司版权所有世纪教育网课题孔乙己教学目标1掌握字词阔绰羼水绽出颓唐营生不屑置辩2了解鲁迅及其作品3通过外貌语言神态行为描写的探究分析孔乙己的性格特征4挖掘孔乙己悲剧命运的原因理解小说的主题5了解以第一人称叙事的作用重点难点1分析孔乙己的人物形象2理解小说的主题课时安排2课时第一课时一导入新课上一课我们学习了清代小说家吴敬梓先生的范进中举深刻认识到封建科举制度对读书人的毒害今天我们要学习的鲁迅著名小说孔乙己塑造了一个深受封建科举制度毒害悲剧人物即使在穷途末路也没有放弃他所谓读书人的架子一件不离身的长衫满口之乎者也为他争回一点点聊以自慰的虚荣他穷困潦倒迂腐无能任人嘲笑身心受到严重摧残最终走向末路通过学习我们将对害人的科举制度和那个已经离我们十分遥远的那个社会有一种更为真切的了解版权所有教育二作者及写作背景1作者鲁迅原名周树人字豫才浙江绍兴人著名文学家思想家革命家代表作有小说集呐喊彷徨散文集朝花夕拾2背景介绍孔乙己写于1918年冬天当时以青年为阵地虽已揭开了新文化运动的序幕但是封建复古的逆流仍很猖獗科举制度虽于1906年废除但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在孔孟之道仍然是社会教育的核心内容这样就有可能产生新的孔乙己要拯救青年一代不能让他们再走孔乙己的老路鲁迅选取了社会的一角鲁镇的咸亨酒店艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状思考当时的社会教育和学校教育批判封建教育制度和科举制度二初读课文整体感知一字词释疑1注音阔绰chu羼chn绽出zhn颓唐tu蘸zhn2释义格局布置的格式阔绰阔气污人清白毁坏人家的名誉君子固穷语出论语意思是君子能够安于穷困固安守间或偶然有时候不屑置辩不值得进行辩解不屑认为不值得颓唐精神不振作情绪低落营生谋生筹划如何生活中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站深圳市二一教育股份有限公司版权所有世纪教育网二1学生自由诵读全文找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义1孔乙己的特殊身份2孔乙己的地位3孔乙己的结局1概括孔乙己特殊身份的语句孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人句中站着喝酒表明孔乙己生活贫困经济地位和社会地位都和短衣帮一样穿长衫表明他不愿与短衣帮为伍硬摆读书人的架子唯一的点出了孔乙己的特殊性他与上层人下层人都有距离21教育网2点明孔乙己地位的语句孔乙己是这样的使人快活可是没有他别人也这么过孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象说明孔乙己地位低下境遇凄凉是一个可有可无的人3反映孔乙己结局的语句我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了大约表示是我的猜测但孔乙己当时已无力维生加上二十多年也没有见到在那样冷酷无情的社会里孔乙己肯定是活不下去的所以用的确表示我猜测的结论因为从孔乙己的社会处境和不幸遭遇来看他的死亡是必然的不用怀疑的这句话也流露出小伙计对孔乙己毋庸置疑的同情中有力控诉了旧社会2请学生理清小说情节结构并概括孔乙己的六个生活片断学生回答教师归结六个生活片断是1众人取笑孔乙己偷东西2众人讥笑孔乙己考不中秀才3孔乙己教小伙计识字4孔乙已给小孩子分茴香豆5侧面交代孔乙己被打断腿6孔乙己最后一次来酒店喝酒3四人学习小组合作探究分析孔乙己形象1填写下列句子探究孔乙己性格中的矛盾表现孔乙己是站着喝酒但又的人穿长衫孔乙已是穷得将要讨饭但又的人好喝懒做孔乙已是以读书人自居但又的人把半个秀才也没捞到当作灵魂伤疤孔乙己是竭力争辩维护清白但又的人偶有偷窃孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又的人从不拖欠酒钱孔乙已是热心教小伙计认字给孩子分茴香豆但又的人屡遭冷遇孔乙已是个被人们讥讽但又的人想和人交流孔乙已是个使人快活但又的人无人关心可有可无2深入探因学生合作探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因深刻理解孔乙己形象学生研讨回答教师归纳孔乙己站着喝酒是因为他经济拮据买不起酒菜进不了柜台内坐着喝孔乙己穿长衫是因为他追求功名不愿与短衣帮为伍孔乙己竭力争辩维护清白是因为他死爱面子想清白做人孔乙己偷窃是因为封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳贫困无法自存不得已而为之21cnjycom中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站深圳市二一教育股份有限公司版权所有世纪教育网孔乙己穷得将要讨饭是因为他受封建科举制度的毒害一生追求功名而不得认为万般皆下品不愿劳动www21cnjycom孔乙己好喝懒做是因为他受封建教育熏陶好逸恶劳孔乙己从不拖欠酒账说明他质朴忠厚孔乙己以读书为傲说明他受封建教育毒害唯有读书高的观念根深蒂固孔乙己把半个秀才也没捞到当作灵魂伤疤表明他中封建科举的毒甚深孔乙己热心教伙计茴字写法表明他的空虚无聊迂腐孔乙己遭到冷遇表明他地位卑下连小孩都不愿理睬他孔乙己使人快活表明他地位卑下已沦为笑料孔乙己无人关心表明他结局可悲3师生共同归纳孔乙己的性格孔乙己地位低下但自命清高穷困潦倒但好喝懒做迂腐不堪死要面子而自欺欺人凄苦惨绝但麻木不仁同时又有质朴善良的一面21cnjy四课堂总结这节课我们认识了孔乙己这个可笑可悲又可怜小人物他在笑声中出场又在笑声中离去他地位低下穷困潦倒迂腐不堪受尽屈辱悲惨死去这一切是什么造成的从孔乙己的人生中我们应该吸取怎样的教训呢我们下节课探讨这些问题五布置作业1收集关于科举制度的知识2阅读鲁迅的呐喊彷徨第二课时一复习提问1关于鲁迅原名字籍贯两部小说集散文集2文章写了孔乙己那些事从中可以看出孔乙己是一个怎样的人二揣摩关键语句理解人物刻画方法1学生通读全文思考小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的学生小组研讨教师点拨归结1概括介绍孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人这种矛盾现象充分说明孔乙己的特殊身份和性格特征2肖像描写第一次出场写他身材很高大说明他尚有劳动能力青白脸色说明他穷困潦倒营养不良又不肯劳动的结果脸上时常夹些伤痕是他穷困而偶然偷窃被人打伤的标志也是他走向没落的重要标志一部乱蓬蓬的花白胡子既表明他年龄较大而又精神委顿颓唐他那件长衫又脏又破似乎十多年没有补也没有洗说明他穷酸潦倒懒得出奇的经济状况和性格特征来源21世纪教育网第二次出场他脸上黑而且瘦已经不成样子穿着一件破夹袄说明他衣食无着穷途末路盘着两腿下面垫着一个蒲包用草绳在肩上挂住满手是泥说明他被打折了腿丧失生活能力21世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站深圳市二一教育股份有限公司版权所有世纪教育网断腿前后肖像的对照更显出他遭遇的悲惨3语言神态描写他对人说话总是满口之乎者也教人半懂不懂的说明他以读书人自居卖弄学问迂腐可笑的性格21cnjycom孔乙己睁大眼睛说你怎么这样凭空污人清白说明他死要面子怕人嘲笑孔乙己便涨红了脸额上的青筋条条绽出争辩道窃书不能算偷窃书读书人的事能算偷么说明他自命清高迂腐不堪自欺欺人死要面子的性格孔乙己看着问他的人显出不屑置辩的神气说明孔乙己自命清高孔乙己立刻显出颓唐不安模样脸亡笼上了一层灰色嘴里说些话这回可是全是之乎者也之类一些不懂了说明孔乙己深受封建科举制度毒害至死不悟4动作描写便排出九文大钱既表现他拮据而穷酸的本相又对酒店卖弄分文不少自己是规矩人并对短衣帮的耻笑表现出若无其事这一排的动作恰如其分地显示了他的心理他从破衣袋里摸出四文大钱放在我手里说明穷困潦倒到极点摸字表明了他悲惨的境地三研读探讨深透理解文意1学生阅读课文的前三语段也即序幕部分思考小说一开始没有直接写孔乙己而是介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况这样写的用意是什么学生思考教师适时用多媒体课件插播江南城镇图片咸亨酒店图片资料并点拨小说开头对咸亨酒店的介绍交代了孔乙己生活的社会环境渲染短衣帮与穿长衫的两大泾渭分明的社会群体表现了社会严重的阶级对立人和人之间冷酷的关系这样一个势利冷酷虚伪的社会环境为我们渲染了一种冷漠悲凉的社会气氛为情节的发展奠定了基础预示着人物悲剧的必然性咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影www21cnjycom2学生通读课文第412语段也即小说的主体部分合作探究1文中有几处写到众人的哄笑他们为什么而笑作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事有什么用意21世纪教育网版权所有2孔乙己到咸亨酒店仅仅是为了寻口酒喝以此来麻醉失落的灵魂吗请大胆谈出自己的看法3作者没有采用小说常用的第三人称的写法而是以小伙计的口吻来叙述这样安排角色的作用是什么21cnjy教师提示1文中四处写众人的哄笑他们意识不到自己与孔乙己同处于社会底层麻木不仁自私冷酷对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情与帮助相反只知哄笑取乐在劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐用众人的哄笑贯穿孔乙己的故事烘托和加强了小说的悲剧效果使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味以乐境写哀更令人悲哀表示孔乙己的悲剧不是个人悲剧而是社会悲剧作品反封建的意义更加深刻了21cnjycom2孔乙己到酒店不仅是为了寻口酒喝以此麻醉灵魂深处的隐痛他可能另有所求他只有站在短衣帮这个社会群体中才能显示他读书人的身份他要在这里寻求人们对他的读书人社会地位的肯定和认可以抚慰他那因没考中秀才而产生的悲哀不拖欠酒钱是为了表现他想在酒店这个小社会里寻求人们对他品行的认可教小伙计认字是要求得到人们对他学识的认可孔乙己在别的酒店那里承受的是冷酷无情的嘲笑只有在孩子们中间才能寻求到一点中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站深圳市二一教育股份有限公司版权所有世纪教育网温暖他每次用辩解来掩饰自己的劣迹同时也是为了想寻求一个读书人的自尊3本文要在短短的篇幅中交代孔乙己的一生是件不容易的事情而以一个小伙计我的角度审视观察周围世界既方便叙述减少叙述文字又显得客观真实可信连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙己更能说明这个社会对不幸者的冷漠有利于表达一种悲喜交融的气氛另外小伙计涉世未深还不像掌柜的那样冷酷表现出对孔乙己的同情3讨论归纳小说的主题思想分析后归纳这篇小说通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述成功地塑造了封建末世备受科举制度摧残的下层知识分子的形象控诉了封建制度的罪恶揭示了国民冷漠麻木的状态来源21cnjycom三扩展引申比照阅读1请学生阅读范进中举一文的节选与课文进行对照比较分析两文人物性格和主题思想上的差异投影范进不看便罢看了一遍又念一遍自己把两手拍了一下笑了一声道噫好了我中了说着往后一交跌倒牙关咬紧不省人事老太太慌了慌将几口开水灌了过来他爬将起来又拍着手大笑道噫好我中了笑着不由分说就往门外飞跑把报录人和邻居都吓了一跳走出大门不多路一脚踹在塘里挣起来头发都跌散了两手黄泥淋淋漓漓一身的水众人拉他不住拍着笑着一直走到集上去了众人大眼瞪小眼一齐道原来新贵人欢喜疯了老太太哭道怎生这样苦命的事中了一个甚么举人就得了这个拙病这一疯了几时才得好娘子胡氏道早上好好出去怎的就得了这样的病却足如何是好众邻居劝道老太太不要心慌我们而今派两个人跟定了范老爷这里众人家里拿些鸡蛋酒米且管待了报子上的老爷们再为商酌教师点拨两篇文章都揭露了封建科举制度的罪恶孔乙己和范进都是科举制度的受害者和牺牲品孔乙己坐着用手爬进坟墓范进光着一只脚走进天堂可以说他们虽结局不同但却是殊路同归出处21教育名师范进中举是以科举使人痴狂来讽刺其罪恶的而孔乙己是以封建科举吃人来揭露其罪恶的揭示封建末世的病态意义更深刻范进的形象是丑孔乙己的性格是悲两篇文章不同的批评角度主人公不同的遭遇和结局周围人对主人公不同的态度显示了作者对封建科举不同的批判力度也使得社会对两种读书人的态度截然不同揭示了世态的炎凉人心的势利21教育名师原创作品2学习了孔乙己后我们从孔乙己的悲剧命运中应该吸取怎样的教训呢21世纪的我们应该怎样做才能避免重演孔乙己这样的悲剧四课堂总结我们常说知识改变命运教育成就未来然而我们所说的知识不仅限于书本知识包括生活中其他技能教育也不仅仅局限于升学教育也包括各种职业教育和专业技能培训三百六十行行行出状元我们切不可象孔乙己那样死读书读死书成为一个迂腐不甚百无一用的书呆子21cnjycom五布置作业1做课后习题2小作文拒绝做新时代的孔乙己中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站深圳市二一教育股份有限公司版权所有世纪教育网板书设计孔乙己鲁迅环境咸亨酒店封建社会热衷功名科举失败人物形象穷困潦倒454545好吃懒做孔乙己死要面子自欺欺人麻木不仁至死不悟揭示封建科举制度的罪恶主题批判麻木冷漠的国民性另板书设计第一部分介绍孔乙己活动的社会环境清末鲁镇咸亨酒店格局开端层写孔乙己的经历言行性格社会地位发展孔乙己第二部分层孔乙己的不幸遭遇高潮层悲惨结局结尾教后反思