16 孔乙己 教案.doc

中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站深圳市二一教育股份有限公司版权所有世纪教育网孔乙己教案教学目标把握文章内容培养学生分析人物的能力学习理解作者以乐境写哀的写作手法认清科举制度下世态炎凉的吃人本质教学重点培养学生分析人物的能力分析造成孔乙己悲剧命运的社会原因教学难点把握分析孔乙己的矛盾性格学习理解作者以乐境写哀的写作手法课时安排课时教学过程第一课时一导入新课呐喊板书鲁迅为什么在世纪初把他的第一本小说集取名为呐喊呢学生各抒己见是的鲁迅写小说的目的就是为了要唤醒沉睡的人们并且是为前驱者添威助阵的所以命名为呐喊呐喊共收录了篇小说例如以前学过的故乡据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆鲁迅自己说过在呐喊中最喜欢的是孔乙己板书为什么他最喜欢孔乙己呢今天我们来学习孔乙己看看现代文学画廊中的这个唯一的他活在一个怎样的社会背景之中有着怎样坎坷的人生境遇世纪教育网版权所有二简介写作时间背景和写作用意幻灯片显示孔乙己写于年冬天最初发表于年月新青年第六卷第四号后收入小说集呐喊这是鲁迅创作的第二篇白话小说也是他继狂人日记之后的又一篇反封建主义的小说孔乙己写于五四运动前夜当时陈独秀李大钊正以新青年为阵地领导新文化运动高举民主与科学的旗帜向封建主义进行猛烈的抨击教育网本文最初发表时篇末有作者的附记其中说这一篇很拙的小说还是去年冬天作成的那时的意思单在描写社会上的一种生活请读者看看并没有别的深意三把握内容整体理解阅读思考教师范读或播放录音听读思考题孔乙己生活在一个怎样的社会背景之中中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站深圳市二一教育股份有限公司版权所有世纪教育网孔乙己具有怎样的特殊身份孔乙己在人们心中是怎样的社会地位小说中孔乙己的结局怎样设计说明让学生带着问题听读课文有益于集中注意力思考同时几个问题又暗示了阅读本文的重点讨论孔乙己生活在一个怎样的社会背景之中明确小说前三段先说酒店的大概情况写出孔乙己生活的社会环境在孔乙己出场前先勾画了一幅清代末年江南小镇的世俗画面细说酒菜的价钱说明短衣帮的贫困一里一外一坐一站一富一贫对比分明等级森严写明我小伙计的职务实质上勾画了趋炎附势自私冷漠的社会风情掌柜对长衫主顾唯恐照顾不周对短衣帮则能欺就欺孔乙己具有怎样的特殊身份明确孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人孔乙己站着喝酒说明他经济拮据地位卑下买不起酒菜进不了柜台内不能享受长衫主客的待遇可是他又是短衣帮中唯一穿长衫的人因为长衫是读书人身份的标志他不肯脱掉那件长衫表明他思想上渴慕爬到上层不肯甘居下层这种矛盾现象充分说明孔乙己的特殊身份他是清末的一个虚荣心十足的无用的下层知识分子在那个年代他是一个畸形的多余人孔乙己在人们心中是怎样的社会地位明确孔乙己是这样的使人快活可是没有他别人也便这么过文中第自然段一个极为简洁的语句准确地表明了孔乙己的社会地位低下境遇凄惨他的存在只能作为供人取笑的对象因此不可能有人关心他的死活小说中孔乙己的结局怎样明确我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了孔乙己的结局只可猜测没有确凿的消息文末用猜想结尾留给人们想象的空间更有无穷的悲剧意味四布置作业细读文章仔细体会文本分组完成人物形象分析书边笔记第二课时一导入新课通过上一节课的分析孔乙己已经在我们心中刻下了这样的印象这是一个可有可无可笑可怜境遇凄惨的小人物但我想孔乙己在每个同学的心目中的形象肯定还要丰满还要独特本节课的重点在于分析孔乙己的形象明确刻画人物的方法二精读课文分析人物下面请同学们选择你最感兴趣的一点分析孔乙己的形象并明确作者的描写方法在分析过程中穿插学生的朗读并适当板书中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站深圳市二一教育股份有限公司版权所有世纪教育网通过肖像描写揭示孔乙己的不幸遭遇青白脸色皱纹间时常夹些伤痕一部乱蓬蓬的花白的胡子活画出一个穷困不得志又经常挨打的老书生的形象断腿前后肖像的对照更显出他遭遇的悲惨世纪教育网通过服饰的细节描写揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的性格穿的虽然是长衫可是又脏又破似乎十多年没有补也没有洗又脏又破长期不补不洗既说明孔乙己很穷只此一件长衫又说明他很懒连洗补衣服都不肯动手不肯脱下这么一件长衫是唯恐失去他读书人的身份作者通过一件破长衫的描写把孔乙己的社会地位思想性格和所受的教育揭示得十分深刻通过个性化的语言揭示孔乙己自视清高迂腐不堪自欺欺人的性格课文多次描写他满口之乎者也反映他受封建教育毒害之深孔乙己用四书五经中的所谓圣言为自己辩解连偷书也说成窃书不能算偷这些个性化语言表现出人物鲜明的性格特征通过对人物神态和动作的描写恰如其分地透视了孔乙己的内心世界睁大眼睛到涨红了脸人们取笑孔乙己偷窃挨打时他先是故作镇静置之不理继而睁大眼睛被人证实时还要涨红了脸额上的青筋条条绽出为自己辩解充分表现了孔乙己被人嘲弄时企图掩饰自己偷窃劣行的困窘心理不屑置辩到笼上了灰色当别人戏弄他孔乙己你当真认识字么他显出不屑置辩的神气表现他因自己读过书而得意非凡大有有眼不识泰山的神气孔乙己是自尊的可是别人故意去刺痛他你怎的连半个秀才也捞不到呢他立刻显出颓唐不安模样脸上笼上了一层灰色热衷于功名科举这是封建社会读书人梦寐以求的没有进学就成了他们最大的隐痛这浮现在孔乙己脸上的颓唐不安和灰色形象地表现了孔乙己灵魂深处的这块疮疤被戳痛时的痛苦来源极高兴的样子到极惋惜的样子教小伙计写茴字四样写法时显出极高兴的样子活画出了孔乙己落魄时不忘炫耀的心理见我毫不热心他便叹了一口气显出极惋惜的样子小伙计对他表示看不起的态度不仅没有使他意识到自己地位卑下反而叹气为小伙计感到惋惜这说明他对自己卑下的地位和知识的陈腐毫无认识麻木至极他的眼色很像恳求掌柜不要再提那低声的恳求之状形象地表现了他在穷途末路时仍然不能正视现实死爱面子自欺欺人他对自己的悲惨遭遇没有痛恨只有掩饰的心理出处教育名师便排出九文大钱孔乙己这慢吞吞的排的动作既掩饰了内心的不安同时也表示他是付现钱从不拖欠的规矩人的心理版权所有教育三小结孔乙己形象中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站深圳市二一教育股份有限公司版权所有世纪教育网明确鲁迅塑造的孔乙己是一个怀着科举失败的隐痛却又以读书人自居贫困不能自存却又好喝懒做很想清白做人却又不免偷窃被人嘲笑欺凌却又自视清高死要面子于国于家无用的清末下层知识分子的形象四布置作业写一篇读书报告孔乙己悲剧原因之我见要求再读文章深入探究造成孔乙己悲剧命运的原因第三课时一导入新课孔乙己是这样一个具有悲剧色彩的人物但他的悲剧命运却是在众人的哄笑中惨淡收场的作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事有什么用意二讨论交流小说中哪几处写到众人的笑众人因何而笑众人的笑让我们感受到什么明确小说有四处写到众人的笑一处是第自然段一处是第自然段一处是第自然段一处是第自然段教育名师原创作品小伙计的笑是不经意的附和着笑邻居孩子的笑并非恶意是听得笑声赶热闹的笑短衣帮的笑是为孔乙己不伦不类的样子故弄玄虚的语言迂腐无能的性格而笑以求得无聊生活中的片刻快活这是病态社会所致反映了当时社会里人与人的关系冷漠无情掌柜及穿长衫人的笑是以欺凌玩弄为目的的笑这是等级不同所致笑是作者进行人物塑造的一种艺术手段孔乙己是一个在当时的社会中找不到自己位置的苦人作者用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事烘托和加强了小说的悲剧效果以乐境写哀更令人悲哀三深入探究孔乙己在众人的哄笑中粉墨登场在众人的笑声中强自表演又是在众人的笑声中惨淡谢幕阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成强烈的对比对弱者的笑声中蕴蓄着一股悲凉的意味下面请同学们多角度地分析造成孔乙己悲剧命运的原因来源世纪教育网明确社会原因以求取功名为读书目的的封建科举制度的殉葬品小说中对孔乙己的所有描写都足以显示出他对自己读书人身份近乎疯狂的固守与痴迷而这一价值观念的形成对孔乙己来说冰冻三尺非一日之寒几十年耳濡目染的教育早已将万般皆下品唯有读书高的观念渗入到孔乙己的心灵深处但孔乙己却没有丁举人那样的幸运读了一辈子圣贤书连个秀才都没有考中这就决定了他只能挣扎在社会的底层而长期为应试科举而埋头苦读的生活已使他手无缚鸡之力不知孔乙己本人是否意识到他实际上连加入短衣帮的本钱与资格都已丧失成了人人轻视与耻笑的对象中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站深圳市二一教育股份有限公司版权所有世纪教育网社会原因冷酷的病态社会中的悲剧人生我们可以看到孔乙己完全生活在一个敌对的异己环境中想当年丁举人原本也是读书人但考中了举人成了统治阶级的一员其身份与地位自然就与孔乙己有了天壤之别读书人对读书人下手又是那么毒辣凶狠我们还可以想象到施暴者该是何等的理直气壮与冠冕堂皇因为他们是在惩罚坏人而咸亨酒店里的所有的人都在有意无意地把孔乙己作为嘲弄与取笑的对象专以揭开他的心灵伤疤为乐孔乙己唯一被掌柜记起的理由就是他还拖欠了酒店老板的十九个铜钱作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻不动声色地讲述着孔乙己的悲惨遭遇让人体会到连这样一个小孩子都这样冷漠可见当时社会的世态炎凉作者通过一个孔乙己就写出了一个社会鲁迅说他是在写一般社会对苦人的凉薄直接原因因偷窃而遭丁举人的毒打自身原因好喝懒做鄙视劳动四对联小结设计意图根据阅读小说的整体感受用一组对联作结恰到好处地再现小说的阅读重点适当板书周树人半夜疾书显冷漠世界孔乙己终身潦倒殉八股文章迂腐可怜孔乙己苦中作乐麻木无聊短衣帮笑里酿悲人情冷漠终身落魄贪人笔墨纸砚等级森严一心科举开口者也之乎五布置作业课外阅读呐喊自序深入了解鲁迅的内心世界板书设计孔乙己鲁迅笑声中的悲剧