5 孔乙己 教案.doc

第二单元孔乙己上课素材朗读法反复朗读仔细揣摩含蓄而富有表现力的语言了解人物形象整体把握文章内容质疑探究法引导学生结合时代背景学习课文从多个角度鲜明生动地刻画人物形象的方法比较阅读法将本文与范进中举比较阅读了解封建末期知识分子的心态环境描写的作用自然环境描写交代人物活动的场所和背景渲染气氛烘托人物心情点明时令地点表现人物关系推动故事情节发展社会环境描写交代事情发生的地点人物的生存环境社会关系及时代背景增加故事的真实性深化作品主题imagedescription知识与技能目标学习用人物的外貌语言动作描写来展示人物思想性格的写法过程与方法目标结合时代背景理解文章的主题思想情感态度与价值观目标了解作者对罪恶的封建科举制度的揭露和批判imagedescription学习用人物的外貌语言动作描写来展示人物思想性格的写法imagedescription指导法谈论法质疑探究法比较阅读法imagedescription相关课件一情景导入生成问题上学期我们学习了范进中举认识到了封建科举制度对士人的摧残今天我们再来学习鲁迅的小说孔乙己思考这位被科举荼毒的书生悲剧的一生到底是命运的悲剧性格的悲剧还是社会问题的悲剧二自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础背景链接孔乙己生活在清朝末年鲁迅创作这篇小说是在孔乙己生活年代的年之后当时科举制度已废除但封建文化和封建教育仍根深蒂固鲁迅积极投入反帝反封建的战斗中写出了小说孔乙己这篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文并揭示那个社会芸芸众生的昏沉麻木病态字音阔绰羼绽出拭蘸酒荤菜门槛舀酒颓唐茴香咸亨附和步骤二整体感知走进文本熟读课文归纳文章层次结构交流展示这篇小说分为五部分第一部分介绍孔乙己生活的社会环境第二部分写短衣帮对孔乙己的嘲笑孔乙己的思想性格在嘲笑声中得到鲜明的表现第三部分写孔乙己和孩子表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤寂第四部分写孔乙己无以聊生的惨状表明当时的社会里人跟人的关系冷漠无情到令人窒息的地步第五部分写孔乙己的结局用猜想作结尾留给人们广阔的想象空间更有无穷的悲剧意味三合作探究生成能力步骤三精读课文深入理解孔乙己便涨红了脸额上的青筋条条绽出争辩道窃书不能算偷窃书读书人的事能算偷么这段话表现了人物怎样的性格特征交流点拨这段话写了孔乙己故意在文字上兜圈子为自己开脱以摆脱尴尬挽回一点面子表现出他的迂腐不堪自命清高自欺欺人的性格中秋过后秋风是一天凉比一天这句话是什么描写在文中的作用是什么交流点拨自然环境描写渲染悲凉气氛为孔乙己的最后一次出场作铺垫暗示孔乙己的悲惨命运课文中写了多次笑声说明了什么交流点拨说明了众人的冷漠无情我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了这大约的确二词应怎样理解交流点拨二十多年无人知其生死只能用大约来推测根据最后一次见面时孔乙己的惨状分析肯定他是必死无疑了因此用的确死了本文的主旨是什么交流点拨从孔乙己的角度看小说反映了封建文化和封建教育制度对读书人的毒害控诉了科举制度的罪恶从民众的角度看小说揭示了封建社会的世态炎凉人们冷漠麻木思想昏沉的精神状态社会对于不幸者的冷酷从一个侧面反映了封建社会的腐朽和病态四人一组合作探究分析孔乙己形象投影孔乙己是站着喝酒但又的人孔乙己是穷得将要讨饭但又的人孔乙己是以读书人自居但又的人孔乙己是竭力争辩维护清白但又的人孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又的人孔乙己是热心教小伙计认字给孩子分茴香豆但又的人孔乙己是个被人们讥讽但又的人孔乙己是个使人快活但又的人交流点拨穿长衫好喝懒做把半个秀才也没捞到当作灵魂伤疤偶有偷窃从不拖欠酒钱屡遭冷遇想和人交流无人关心可有可无步骤四深层探究局部突破品味下面句子的妙处他不回答对柜里说温两碗酒要一碟茴香豆便排出九文大钱交流点拨孔乙己不回答表明他对短衣帮的嘲笑不以为意而排的动作又体现了他的卖弄这两句话集中体现了孔乙己拮据而穷酸的本相和自命清高的性格四当堂演练达成目标步骤五总结课文拓展延伸课堂小结这节课我们认识了孔乙己他是封建教育制度的牺牲品被封建教育毒害之深至死不悟我们不能做新时代的孔乙己要做自食其力之人拓展延伸孔乙己在封建社会生活得很不幸若能穿越时空请你和孔乙己对话仿照句式孔乙己我想对你说交流点拨孔乙己我想对你说虽然你身穿长衫在短衣帮中鹤立鸡群但是那长衫却是浑身补丁你也曾经是喝墨水之人如今却贪图那杯中之物曾经辛辛苦苦为自己脸上贴金后来却因为偷盗把自己脸上的金条一块一块地扯下来你曾经双手浸染墨迹如今却满手泥土而你就用这双手慢慢地走远我真为你感到可惜啊你明明可以过上幸福的生活但是却因为自己的坏毛病而走向了死亡可惜啊你走了但是你那永远脱不下的长衫却久久地在我心中飘荡布置作业完成课后练习imagedescription孔乙己五课后反思查漏补缺imagedescription小说开头便描述咸亨酒店为典型人物活动提供典型环境以我酒店小伙计的见闻为线索组接生活画面选取孔乙己在酒店的几个生活片段展开情节使人物性格脉络清楚故事情节安排严谨完整以笑贯穿全文让孔乙己在笑声中出场最后在笑声中离开生活舞台这样的安排是对罪恶的封建制度和冷漠的封建社会的无情鞭挞根据以上特点我在教学设计时注意了小说的三要素遗憾的是没有让学生当堂演有关孔乙己精彩片段的课本剧以加深学生对孔乙己的形象认识