5　孔乙己教案.doc

第二单元孔乙己imagedescription知识与技能目标学习用人物的外貌语言动作描写来展示人物思想性格的写法过程与方法目标结合时代背景理解文章的主题思想情感态度与价值观目标了解作者对罪恶的封建科举制度的揭露和批判imagedescription目标和imagedescription朗读法指导法合作探究法imagedescription准备相关课件imagedescription一情景导入生成问题有人说古希腊的悲剧是命运的悲剧莎士比亚的悲剧是主人公性格的悲剧易卜生的悲剧是社会问题的悲剧那么鲁迅写孔乙己悲惨的一生是命运的悲剧性格的悲剧还是社会问题的悲剧呢今天让我们一起来学习孔乙己二自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础文学常识背景链接孔乙己生活在清朝末年鲁迅创作这篇小说是在孔乙己生活年代的年之后当时科举制度已废除但封建文化和封建教育仍根深蒂固鲁迅积极投入到反帝反封建的战斗中写出了这篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文孔乙己揭示了那个社会芸芸众生的昏沉麻木和病态生难字词字音阔绰羼绽出拭蘸酒荤菜门槛舀酒颓唐笋咸亨附和词义声气这里指态度阔绰排场大生活奢侈污人清白毁坏人家的名誉绽出文中是突露出来的意思大抵大都间或偶尔有时候营生谋生筹划如何生活颓唐精神不振作情绪低落不屑置辩不值得进行辩解不屑认为不值得步骤二整体感知走进文本朗读指导反复朗读仔细揣摩含蓄而富有表现力的语言了解人物形象熟读小说归纳文章层次结构交流展示这篇小说分为五部分第一部分介绍孔乙己生活的社会环境第二部分写短衣帮对孔乙己的嘲笑孔乙己的思想性格在嘲笑声中鲜明地表现出来第三部分写孔乙己和孩子表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤寂第四部分写孔乙己苦不聊生的惨状表明当时社会人与人的关系已经冷漠无情到令人窒息的地步第五部分写孔乙己的结局用猜想结尾留给读者广阔的想象空间更有无穷的悲剧意味三合作探究生成能力步骤三精读课文深入了解朗读课文概括故事情节交流展示孔乙己是一个穷困潦倒的下层知识分子嗜酒却只能跟普通劳动群众在一起喝他迂腐又不失天真曾给人们带来欢乐但后来他因偷书被打断腿不得不用手走来买酒此后便不知所终看来是在那样的社会挤压那样的观念毒害下悄无声息地死去了四人学习小组合作探究分析孔乙己的形象填写下列句子探究孔乙己性格中的矛盾表现孔乙己是站着喝酒但又穿长衫的人孔乙己是穷得将要讨饭但又好喝懒做的人孔乙己是以读书人自居但又半个秀才也没捞到的人孔乙己是竭力争辩维护清白但又把偶有偷窃当作灵魂伤疤的人孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又从不拖欠酒钱的人孔乙己是热心教小伙计认字给孩子分茴香豆但又屡遭冷遇的人孔乙己是被人们讥讽但又想和人交流的人孔乙己是使人快活但又无人关心可有可无的人中秋过后秋风是一天凉比一天这句话运用了什么描写在文中的作用是什么交流展示自然环境描写作用渲染悲凉气氛暗示孔乙己的悲惨命运小说中多次写了笑声说明了什么交流展示说明了众人的冷漠无情我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了这大约的确二词应怎样理解交流展示二十多年无人知其生死只能用大约来推测根据最后一次见面孔乙己的惨状分析肯定他是必死无疑了因此用的确小说作者想要传达的主旨是什么交流展示从孔乙己这一面看小说反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害控诉了科举制度的罪恶从民众这一面看小说揭示了封建社会的世态炎凉人们冷漠麻木思想昏沉的精神状态社会对于不幸者的冷酷从侧面反映了封建社会的腐朽和病态步骤四深层探究局部突破品析下列句子的妙处孔乙己便排出九文大钱交流展示这一排的动作既表现他拮据而穷酸的本相又显出了他的卖弄对酒店分文不少自己是规矩人孔乙己便涨红了脸额上的青筋条条绽出争辩道窃书不能算偷窃书读书人的事能算偷么交流展示展现了他自命清高迂腐不堪自欺欺人死要面子的性格特点四当堂演练达成目标步骤五总结课文拓展延伸课堂小结这节课我们认识了孔乙己他是封建教育制度下的牺牲品被封建教育毒害至深我们不能做新时代的孔乙己要做自食其力之人拓展延伸孔乙己在封建社会生活得很不幸若能穿越时空请你和孔乙己对话仿照句式孔乙己我想对你说交流展示孔乙己我想对你说虽然你身穿长衫在短衣帮中鹤立鸡群但是那长衫却是浑身补丁你也曾经是肚中有墨水之人如今却贪图那杯中之物辛辛苦苦为自己脸上贴金然后再因为偷盗把自己脸上的金条一块一块地扯下来你曾经双手尽是墨迹如今却满手泥土而你就用这双手慢慢地走远我真为你感到可惜啊你明明可以过上幸福的生活但是却因为自己的坏毛病而走向了死亡可惜啊你走了但是你那永远脱不下的长衫却久久在我心中飘荡布置作业完成课后练习完成名师测控本课内容五课后反思查漏补缺imagedescription小说开头便描述咸亨酒店为典型人物活动提供典型环境以我酒店小伙计的见闻为线索拼接生活画面选取孔乙己在酒店的几个生活片段展开情节使人物性格脉络清晰故事情节安排严谨完整以笑贯穿全文让孔乙己在笑声中出场最后在笑声中离开生活舞台这样的安排是对罪恶的封建制度的无情鞭挞根据以上特点在教学设计时注意小说的人物情节环境三要素