植物妈妈有办法 (2).doc

植物妈妈有办法教学设计教材简析植物妈妈有办法一课采用韵文的形式运用比喻和拟人的修辞手法生动形象地介绍了蒲公英苍耳豌豆三种植物传播种子的方法语言琅琅上口是一篇百读不厌的科普作品因此在教学本课时老师要注意创设师生合作互动生生之间互助互学的生动活泼的教学情境在师生合作互动的学习活动中让学生获得科学知识受到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣教学目标知识与能力会认旋蒲降等个生字会写豆纷等个字愿意与同组同学合作认读生字用自己的方式识记生字词能正确流利有感情地朗读课文背诵课文过程与方法教师用谈话的方式导入新课学习本课生字词在掌握生字的基础上学习这篇课文体会孩子们的童真让学生掌握合作学习的方法情感态度价值观在引导学生观察大自然朗读课文的过程中培养学生热爱大自然的情感激发学生探究植物奥秘的兴趣教学重难点引导学生运用探究式的学习方式激发学生了解植物知识探究大自然奥秘的兴趣把向书本学习和向大自然学习结合起来培养学生留心身边的事物仔细观察的习惯培养学生积累词语的习惯课前准备生字卡片小黑板教学过程一创设情境自读识字师老师带来一则谜语请小朋友们猜一猜小小绒毛轻又轻随风飞舞像伞兵飞到东来飞到西到处安家把根生蒲公英谁见过蒲公英在哪里见过谁能跟同学们说说学生自由说师随时评价同学们千姿百态的植物点缀着美丽的大自然装扮着我们的生活植物王国的奇事也十分有趣你知道在神奇的大自然中植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝的呢今天我们学习的这篇课文就与蒲公英有关当然还有其它植物请大家坐端正伸出手指和老师一起写下课题植物妈妈有办法板书课题齐读课题读了课题你想到了什么呢刚才同学们插上了想象的翅膀谈得不错让我们一起来看课文请同学们快快打开课本大声朗读课文读课文之前谁来告诉同学们读书应注意什么师再强调读书要求一是遇到你觉得难读的句子一定要多读几遍争取读正确流利二是读书姿势端正一边读一边圈出生字自己想办法认识它们二合作交流整体感知师小朋友们读书的劲头真足现在请你们轻轻地把课本反扣在桌上每人拿出准备好的词语卡片按学习小组四人一组两人互读遇到不认识的字同组内要互相帮助再任选两小组的识字能手当小老师教大家识字师出示识字卡片指名读随时纠正读音错误师进行归类指导如用基本字加偏旁识字纷识用换偏旁的方法识字娃洼师生猜字游戏如我是草字头谁是我的好朋友我是左右结构的字你能帮我找出来吗头戴警察帽下面带二小等最后齐读找已的好朋友己洼的好朋友娃注意它们的区别老师指导女字旁的书写女字旁第三笔到右边不出头进一步引导学生从学过的生字中有几个是你熟悉的好朋友呢充分调度学生的记忆学习师大家看我把这些调皮的生字宝宝全放到这儿来了你们还认识他们吗试着读一读出示植物要旅行各有各的本领蒲公英张开降落伞娃娃纷纷飘不停苍耳全身长满刺挂住皮毛去旅行豌豆喜欢晒太阳啪的一炸蹦着来到田野山洼多有趣的知识啊就等你们去观察我们一起来读读好吗指名学生有感情地朗读课文在此过程中老师和学生共同检查学生朗读中的错误并让其他学生及时纠正老师查漏补缺学生听后讨论从课文中知道了什么三词句引领读中感悟读了课文后谁能告诉我你知道了哪些植物妈妈传播种子的办法读课文的节你最欣赏哪位植物妈妈的办法为什么当学生举手回答我最欣赏蒲公英妈妈的办法时指名读第二小节并让学生评价小组齐读师随时进行鼓励性的评价读了这一小节你还有不明白的地方吗谁想来夸夸苍耳妈妈呢指名读对于背下来的同学师要鼓励我们再来看看苍耳是什么样子的展示苍耳的形状同学们它的身上有什么也就是我们课文中说的铠甲当动物靠近它时它肯定粘在动物的皮毛上随处传播那么它靠什么来传播呢根据学生回答板书谁能再用洪亮的声音读一读还有一位妈妈的办法是什么样的呢指名读植物的孩子也很有趣蹦着跳着谁能拿出最饱满的感情读一读要把蹦着跳着的味道读出来哪位同学再读豌豆是靠什么来传播呢根据学生回答板书小游戏师出上句生对下句只要风轻轻吹过下一句谁来接只要挂住动物的皮毛下一句谁来接你能用只要就来说一句话吗小朋友你想象一下不管是蒲公英随着风儿苍耳跟着动物还是豌豆自己炸开它们会落到哪儿呢生根据想象回答墙角山坡上田野里到处都有对了它们落到哪儿哪儿就是它们的家这就叫四海为家谁能告诉老师这些孩子们为什么要离开自己的妈妈呢从课文中找答案孩子长大了就得告别妈妈四海为家指名读最后一小节它告诉了我们什么我们怎样能得到它什么样的小朋友得不到它你能给粗心找个反义词吗小朋友植物的妈妈各有各的办法一个比一个巧妙咱们把课文连起来读一读好吗四巩固应用拓展延伸师老师看一下哪些孩子是细心的孩子你还知道哪些植物妈妈有办法刚才你们谈了很多课文把知识通过小诗的形式运用拟人的手法生动形象地写了出来你能用心背下来吗下面老师让五位同学分别背一小节让我们共同去体会这美好的语言课堂小结植物王国千姿百态植物王国趣事多多希望你做细心的孩子做有心人你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象得到更多的乐趣