四年级上册语文第五单元 习作例文 教案.doc

习作例文 【课前解析】 关注目的： 本单元安排了《我家的杏熟了》《小木船》两篇习作例文。例文叙事清楚，内容贴近儿童生活，语言浅显，旨在为学生提供可借鉴的范例，了解作者是如何交代清楚事情的起因、经过和结果的，学习作者有详有略地把一件事情写清楚、写具体的方法。 关注旁批： 《我家的杏熟了》一文按事情发展的顺序，把奶奶给小伙伴分杏的起因、经过、结果交代得十分清楚。课文的旁批提示学生，写件事时，要作必要的铺垫，要把事情的起因、经过、结果交代清楚，还要把一些重要内容写清楚。 《小木船》一文重点写了“我”和陈明友谊破裂的过程，以及“我”和陈明和好的过程。而对持续了很长时间的矛盾，只用“转眼几个月过去了”一句话进行交代。课文的旁批主要提示学生要把事情发展过程中的重要内容写清楚。 【教学目标】 　 进一步体会按一定顺序写事，把事情发展过程中的重要内容写清楚。 【教学重难点】 能按照一定的顺序把一件事写清楚。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 第一课时 【教学目标】 1.选取印象最深的一件事，根据表格梳理事情的起因、经过、结果。 2.能按照一定的顺序写，试着把事情发展过程中的重要内容写清楚。 【教学过程】 一、激趣导入 打开思路 1.教师导入：生活是个万花筒，每天都会发生各种各样的事，有的是我们亲身经历的，比如做值日、过生日收到礼物；有的是我们看到的，比如一场与众不同的接力赛；还有的是我们听说的，比如邻居奶奶学会用微信了。想一想：哪些事给你留下了深刻印象？请在学习单上列出来。 2. 大家打开书，看看书上都写了哪些有趣的事情。你还能想起其它印象更深刻的事吗？请补充在学习单上。 3.交流引导：引导同学交流，既可以写高兴的事,也可以写烦恼的事;可以写学校的事,也可以写家里的事;可以写自己的事,也可以写别人的事……（板书：选材） 4.刚才大家聊了好多事情，生活中有许多可以写的事情。哪一件事你印象最深、难以忘记？请在学习单上选出你想写的那件事，在旁边做上记号。 二、梳理清楚事情的顺序 1.教师引导:按照一定的顺序写事,把整件事的来龙去脉写清楚,这一点非常重要。回忆本单元学过的两篇精读课文，它们是按什么顺序来写呢? （板书：写作顺序） 预设1:《麻雀》一课,是按照事情的起因经过、结果的顺序来写的。 预设2:《爬天都峰》是按照“爬山前-爬山中-爬上峰顶后”的顺序来写的，写了从“不敢爬”到“奋力爬”并最终“爬上顶”的过程。 2.小组交流：你想写什么事？你准备先写什么，然后写什么，最后写什么？组内同学相互议一议，看看事情的顺序是否清楚。 3. 示例讨论，明确如何把事情写清楚 示例1：“爷爷戒烟了”可以引导学生从以下角度展开交流： 爷爷为什么要戒烟呢？是不想抽？还是不敢抽？ 爷爷是怎么戒烟的呢？他说戒烟就戒了吗，还是有一个艰难的过程？ 从哪些现象感受到爷爷戒烟成功？ 可以按照“决心戒烟——艰难戒烟——戒烟后的变化”的顺序写“爷爷戒烟”。 示例2：“她收到了礼物”可以引导学生从以下角度展开交流： 谁、什么时候、在什么地方、收到了什么样的礼物？ 礼物是谁送的？为什么要送她礼物？ 这份礼物给她带来什么样的改变？ 可以按照“收到礼物——礼物来历——带来改变”的顺序写“她收到了礼物”。 4. 填写学习单，明确自己的习作顺序。 我印象深的事-先写 -然后写- 最后写 三、体会怎么把重点部分写清楚 1.教师提问: 我们不仅要按照一定的顺序写事，还要把事情发展过程的重要内容写清楚。本单元的《麻雀》《爬天都峰》是怎么把事情发展过程中的重点内容写清楚的？ 全班交流。 预设1：作者把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现了一场生死危机中小麻雀的无助、老麻雀的无畏、猎狗的退缩。 预设2：作者抓住怎么想、怎么说、怎么做，把从“不敢爬”到“爬上顶峰”的过程写清楚了。 2.在“初试身手”中，你们是不是进一步学习了把内