本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网包身工导学案知识链接报告文学在我国是三十年代新兴的一种文学样式因为它是报告要求所反映的是真人真事具有真实性因为它是文学又要求所反映的真人真事要有典型性并允许有一定的艺术加工具有文学性它的特点是新闻性与文学性的有机结合包身工就是我国现代报告文学的代表作作者夏衍原名沈端先浙江杭县人主要作品有狂流赛金花上海屋檐下法西斯细菌祝福林家铺子革命家庭在烈火中永生等本文是作者于年经过几个月的调查研究实际考察之后写出来的年发表在光明左联机关刊物沈起予主编的创刊号上它所反映的是一二八以后到抗日战争以前这一时期国民党统治区的社会黑暗情况那时中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产加上地主的剥削农民生活极为痛苦靠近上海的苏北地区每年有大批无法生活的农家妇女被诱骗到上海来做包身工日本帝国主义的侵略步步深入我国人民的抗日情绪不断高涨上海工人运动十会活跃日本资本家为避免罢工的威胁就更大量地雇佣包身工来代替普通的自由劳动者这篇文章以铁一般的事实生动地记载了这一特定历史条件下所产生的包身工制度的罪恶一整体感知给加点字注音蠕动相称呵欠拎着惺忪水门汀弄堂褴褛游说包身契嘈杂执拗棉絮吆喝木栅子蹲伏揩地板蹒跚锭壳皮辊谄媚着力怔住呻吟屏气饲养捕鱼虐待来源重点词语解释骚动荤腥一听天命手面气哄哄见机生杀予夺滋养不假思索揪住二朗读课文整体感知本文是以什么线索组织材料的本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网本文可分为几个部分各部分内容是什么三课堂探究作者为了更好地表现包身工的悲惨遭遇集中写了她们一天的生活请同学们找出几个场景并进行评价成人期女孩所共有的害羞的感觉在这些被叫做猪猡的生物中间已经很迟钝了半裸体地起来开门拎着裤子争夺马桶将身体稍稍背转一下就会公然地在男人面前换衣服这句话揭示了什么样的深刻内涵文章写了包身工一天的生活和关于包身工制度的起因发展和趋向的议论和说明这两部分是穿插进行有机结合的这样写有什么好处呢若将其分开可以吗参考答案一蠕动相称呵欠拎着惺忪水门汀教育网弄堂褴褛游说包身契嘈杂执拗棉絮吆喝木栅子蹲伏揩地板蹒跚本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网锭壳皮辊谄媚着力怔住呻吟世纪教育网屏气饲养捕鱼虐待骚动扰乱使地方不安宁秩序紊乱课文中的骚动就是这个意思荤腥指鱼肉等食品一听天命全听凭上天的意志手面排场体面光彩的意思气哄哄形容非常生气见机看情况办事生杀予夺掌握生死赏罚的大权滋养供给养分补养养分养料不假思索用不着想形容说话做事迅速揪住紧紧抓住世纪教育网版权所有二课文以时间为线索围绕包身工一天的生活和做工来组织材料中间穿插一些背景材料和作者的议论作者把散乱的不完整的材料像剪接电影一样高度集中地组织在包身工从清晨到黄昏放工一天的时间里如此安排叙议结合层次清楚出处教育名师点读课文可分成两个部分第一部分从开头到东洋厂的每一个锭子上面都附托着一个中国奴隶的冤魂按照时间顺序抓住包身工们一天生活的三个主要场景从住吃劳动条件等方面描述了包身工的苦难生活其间穿插着典型的描述和精辟的议论使文章内容丰富线索清晰而且富于批判的力度版权所有教育第一个场景是上午四点过一刻包身工起床开始了一天非人的生活第二个场景是四点半之后包身工吃猪食一样的饭第三个场景是五点钟包身工们走进工厂开始了一天的工作第二部分从两粥一饭到结尾是全文的总结作者概括了包身工们非人的生活并提出了自己的愤怒控诉来源世纪教育网三明确四点一刻起床情形居住低劣四点半钟早饭情景饭食粗劣五点钟上工情景遭受虐待点拨半裸体拎着裤子争夺马桶表明感觉迟钝心理麻木这一细节让人内心震撼这些女工大都是年轻的姑娘爱美自尊这都是天性然而就在包身工制度的控制下她们根本无法维持自身的生命她们每日在死亡的边界上挣扎性命难保又何谈自尊自爱她们在这种非人的摧残下也被扼杀了人性就是这种凶残的奴隶制般的包身工制度使帝国主义者的腰包迅速膨胀起来这两句是对包身工精神方面的描写在资本家及其帮凶的折磨和摧残下包身工过的是非人的生活心理受到极大的压抑思想麻木性格扭曲作者运用极俭省的语言描绘出包身工日常境遇的悲惨教育名师原创作品思路提示作者写了包身工的起因读者目睹她们的凄惨形象会怎们想呢自然会产生关切之情希望了解她们的来历身份所以接着补叙了包身工的来历身份写她们的早餐读者目睹她们猪狗不如的饮食自然会想到带工老板的残忍刻毒于是插叙日本厂家大量雇佣包身工的原因写包身工上工读者目睹包身工在极端恶劣的条件下艰苦劳动的情景自然会愤愤不平地想到他们创造的财富到哪里去了于是紧接着插叙日本纱厂诈取中国工人的血汗迅速膨大的事实揭露日本帝国主义对中国工人的压榨掠夺写包身工收工读本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网者目睹了包身工受到的侮辱自然会产生一种痛恨这种罪恶的包身工制度的强烈感情文章通过议论预示了包身工制度必然灭亡的结局这两部分穿插进行交错组合才能使叙议配合交相辉映符合读者了解事件真相探究问题本质的心理规律既省笔墨又富有表现力达到了虚实相生的表达效果深化了主题因此这两部分不可能分开