《说勤奋》教学设计（合作探究）.doc

《说勤奋》教学设计（合作探究） 设计说明： 语文的特质是学习祖国语言文字的运用，也是文本教学价值的所在。提高学生的语文素养又是语文教学的“核心任务”。 这是一篇说理性的文章，不仅要关注文章说了什么道理，更要关注文章是通过什么样的方法来说理的。就这篇课文而言，教学重点和难点是要让学生体会课文是怎么“说”勤奋的以及为什么要这样“说”，即适度地领会文章的表达方法和表达效果。要充分挖掘文本中的语文要素，引导学生体会文本语言的样式，以此来建立“类”的概念，从而引导学生学会阅读。 课前准备： 1、教师准备：（1）搜集有关勤奋的故事和名言。（2）搜集《资治通鉴》材料介绍。（3）制作课件。 2、学生准备：（1）搜集有关勤奋的故事和名言。（2）预习、自学课文。 课时安排：2课时。 教学过程： 第一课时 一、畅谈理想，导入新课。 1、同学们，你们的理想是什么？ 2、我们每个人心中都有一个美好的理想，那么，通往理想境界的桥梁是什么呢？ 3、今天，老师和同学们一起来学习一篇新的课文，读了这篇课文以后，你就能找到实现理想的金钥匙。（板书课题，齐读课题。）跟老师一起来写“勤”，“勤”的右边为什么是个“力”字？（