说勤奋 教学设计.doc

《说勤奋》教学设计 教学目标：理解懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小要勤奋学习，长大了对祖国、对人民作出应有的贡献。 教学过程： 一、导入新课，谈观点： 同学们，还记得我们以前学过的《劝学》这首诗吗？谁来背给大家听？这首诗告诉我们要（珍惜时间，勤奋学习）。 一个人理想的实现与勤奋有很大的关系。今天我们就来学习一篇说理性文章（板书课题——说勤奋）看看作者想要告诉我们什么？ 二、初读课文 自由朗读课文，注意读准字词，读通句子。找出作者对勤奋的看法和观点是什么？ 三、精读感悟(感知 感受 感悟) 　1、学习课文第一段 　1）作者的观点是什么呢？自由读第一段，找出作者的观点，也就是中心句。 2）显示——通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。 A、句式。 B、（你能把这个自问自答的句子换一种说法吗？） ——勤奋是通往理想境界的桥梁。通往理想境界的桥梁是勤奋。 C、理解“桥梁”怎样理解这句话？再次把作者的观点读出来，读的要引起别人的注意，要读出强调的感觉。 　3）比较句子： 　A成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。 　B古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。 比一比这两句话，说说你更喜欢哪一句？为什么？怎样读好它？熟读成诵。 讨论：“鲜花”在这里指什么？（取得的成就）“汗水和心血”又指什么？（艰辛的劳动）这句话什么意思？用自己的话说说。 2、学习课文，谈例子 一）作者是采取了怎样的方式来证明他的观点的？（举例子） 让我们来看看他举了谁的例子？板书：司马光、童第周　研读司马光和童弟周的故事　 　　A、谈司马光 （1）大家还记得一年级时我们学习过的司马光砸缸救人的故事吗？你觉得他是个怎样的孩子板书（天资聪明） （2）天资聪明的司马光长大后取得了什么成就？指名读课文。 （3）说一说他收获的的“鲜花”是什么？（板书）他付出了哪些“汗水与心血”？用自己喜欢的线条画出相关的句子来，加以体会，要是有感受的话，可以写在旁边的空白处。 （4）投影：小时侯，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。 *司马光为什么躲在屋里？ *感悟：什么叫“滚瓜烂熟”？他是怎么做到滚瓜烂熟的？（一遍又一遍、一直）一遍又一遍就是两遍吗？（无数遍）——这就是“勤奋”！ 　*比较他和哥哥、弟弟的不同，从中能比较出什么？（司马光小小年纪如此勤奋，令人敬佩）指导朗读本句 （5）投影：为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。 *感悟：司马光的枕头与我们平时用的枕头有什么不同？（播放录像。）用这种枕头你习惯吗？为什么？司马光把这种枕头称为——学生说（警枕）。为什么叫它“警枕”？这里的警应是什么意思？（警戒、提醒）提醒他什么？（时时刻刻都不要浪费时间，要抓紧时间学习和写作）——这就是“勤奋”！ 　*指导朗读本句，指名读读出司马光的刻苦、勤奋。 *就这样，司马光在19年的时间里编成了在历史学方面产生深远影响的巨著《资治通鉴》，同学们，让我们展开想象的翅膀，去体会司马光所付出的汗水和心血吧！ 完成说话练习： 19年中，每当烈日炎炎，司马光—— 19年中，每当寒冬腊月，司马光—— 19年中，每当逢年过节，司马光—— 19年后，司马光终于—— *朗读第二节 （6）、小结：砸缸救人的司马光从小就天资聪明，但是他依然始终如一地勤奋学习，最后写成了名流千古的史学巨著《资治通鉴》，这就充分说明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。 过渡：司马光是古代勤奋成才的典型代表，那么，时代在发展，社会在进步，是不是就不需要勤奋了？ B、自学童第周成才的事例，小组内交流下列思考题。 （1）童第周也和司马光一样是个天资聪明的人吗？议论，板书：基础差 （2）童第周手中的鲜花是什么？板书（完成高难度蛙卵剥离手术） 出示相关资料1。 2、不仅如此，童第周被誉为克隆先驱，他用细胞核移植技术研制了一条克隆鱼，后来人们为了纪念童第周，把这条鱼命名为“童鱼”，他比克隆羊多利还早问世15年呢，他之所以取得这么伟大的成就，与他攻克这高难度的手术十分不开的。 （3）他付出的“汗水与心血”又是什么？补充介绍 A、学生议议说说，并理解词语：毫不气馁、急起直追、名列前茅 指导读句子：怎样读好这些句子？表现童第周的勤奋呢？抓关键词。 B、想象童第周为了完成这个手术，他付出了怎样的汗水和心血？ 为了完成青蛙卵剥离手术，童第周每天天刚亮（ ），晚上睡觉前（ ），他还（ ）。经过不懈努力，他终于成功了。 （4）你读了童第周的故事有何感想？显示：由此可见，即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。读句子。 （6）读读童第周成功后说的话吧！ 我知道