鲁教版九年级化学下册第七单元第四节 酸碱中和反应.doc

酸碱中和反应教学设计教材分析本课题是在九年级学生学习了常见的酸和碱及酸和碱的部分化学性质的基础上要学习的一部分知识内容学生此时对化学实验的现象比较新奇产生了学习兴趣但不能从教学内容的本质上了解反应的内涵对知识体系也仅仅知道一些浅层的内容所以从教学内容本身来讲并不复杂但具体到中和反应的实质等比较抽象的知识时可以增加视频实验加强理解教学目的知识与技能知道酸和碱发生的中和反应了解中和反应在实际中的应用过程与方法通过自主探究培养学生发现问题解决问题的能力和动手能力通过讨论交流培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯情感态度与价值观进一步增强学习化学的兴趣培养学生实事求是的科学精神体会化学与社会的密切关系增强学生对社会的责任感教学重点中和反应及其应用认识溶液酸碱度的表示方法教学难点中和反应的理解和应用酸碱性和酸碱度的区别实验仪器试管胶头滴管玻璃棒表面皿实验药品溶液盐酸溶液氢氧化钡溶液氢氧化钙溶液酚酞溶液稀硫酸溶液试纸含标准比色卡纸巾课时安排课时教学过程教师活动学生活动前面我们学习了常见的三酸三碱谁能正确书写出它们的化学式利用已有的知识和新获取的信息思考回答问你认为这些酸碱之间是否能够发生反应并写出自己的猜测让两位同学在黑板上展示自己的猜测结果引导同学相互讨论交流归纳板书所有猜测板书学生书写猜测结果并相互讨论提问通过什么现象可以判断化学反应的确发生了引导学生实验验证自己的猜测并记录实验现象分析实验结果分析无现象前者有浑浊后者无现象前者有白沉后者无现象以上各组反应都有热量放出问题通过明显的现象我们可以判断反应已经发生你对那些无明显现象的怎么看板书无现象的可能发生反应反应了无明显现象选派代表黑板简单书写自己的实验方案和简单实验流程实验结束后补充自己的实验现象和结论交流讨论四组的实验方案以及实验的现象和结论并让学生选择最佳方案教师根据学生的状况进行分析引导如果学生已经设计出用酚酞进行实验教师可重复演示学生回忆思考回答思考讨论如何用实验验证自己的猜测并设计实验方案简单书写自己的实验流程演示实验取小试管向其中加入毫升的氢氧化钠溶液滴加滴酚酞观察颜色变化向试管中逐滴滴加稀硫酸观察实验现象分析氢氧化钠溶液能使无色酚酞变红色随着稀硫酸的加入红色逐渐消失至溶液变成无色说明氢氧化钠已经发生了反应不存在了板书氢氧化钠和硫酸反应根据自己的设计实验验证自己的猜测并记录现象分析结果实验后讨论交流分析原因学生根据氢氧化钠和硫酸的方程式书写出其他的所有方程式观察生成物在构成上的共同点都是盐观察反应的共同点都是酸和碱反应生成盐和水揭示中和反应酸和碱反应生成盐和水其实所有的酸和碱之间都能发生中和反应像盐酸和氢氧化钠反应没有明显现象所以我们要借助无色酚酞观察反应是否发生而有些酸和碱反应是有明显现象的就不需要借助酸碱指示剂了课件展示演示酸碱中和反应的微观变化从方程式中找化学反应共同特点培养学生善于寻找规律解决问题的能力在实验完成后能将酸溶液或碱溶液直接倒进下水道吗应该如何处理呢积极思考利用所学的新知回答问题拓展应用展示有关中和反应在实际应用中的一系列图片工业如硫酸厂的废水中含的酸溶液比实验室的废液中多得多需要用熟石灰进行中和处理后排放农业如经常下酸雨形成的酸性土壤可以加入熟石灰中和酸性生活如用食醋中和腌制皮蛋产生的碱从而去除皮蛋的涩味如用含氢氧化铝的胃药治疗胃酸过多你会写这个反应的化学方程式吗学生练习如被蚊虫叮咬后因其分泌的蚁酸而感到不适可涂碱性物质如稀氨水来缓解痛痒提问能涂氢氧化钠溶液吗观看图片并不断思索寻找生活中其他的例子联系生活实际用化学知识解释或解决生活中的问题课堂小结中和反应的定义和实质判断中和反应是否发生反应的实验探究方法中和反应的应用作业布置教材习题回顾本节知识让学生明确本节要掌握的内容通过练习加深对知识理解教学反思联系前面学习过的酸碱都能使指示剂变色的知识暗示鼓励学生想办法证明和这个反应的确发生了再让学生完成该实验设计通过活动与探究让学生归纳出该反应的现象和特点能把学生的探究活动与双基紧密结合既体现了新课标的教学理念和课程目标又兼顾了对学生基础知识和基本技能的培养充分调动了学生的积极性和创造性使学生能较好的掌握本节课的学习内容在教师指导下充分发挥了学生的主体性让学生进行实验探究在交流讨论中获得知识同时体验学习的成就感激发学习兴趣本节课的总结由学生自我评价本节课的收获包括知识和方法情感上的收获一方面教师把一节课的知识小结交给了学生同时亦鼓励了学生反思自己的学习过程进行自评与互评