鲁教版（五四制）九年级全册化学2.4酸碱中和反应说课.doc

酸碱中和反应说课一教材分析教材的地位和作用本节是鲁教版五四制九年级全册第二单元常见的酸和碱的第四节酸碱中和反应主要介绍中和反应的概念知道中和反应会放热了解中和反应在生产和生活中的应用理解借助酸碱指示剂判断酸溶液和碱溶液反应的发生从教材的体系看本节内容学生已有第一学期第三章溶液的酸碱性的学习承接了溶液的酸碱性学习中所涉及的与指示剂反应的知识又是一个新的开端定量的测定了溶液的酸碱性也是以后对酸和碱的化学性质的学习打下基础所以从体系上看起到了承上启下的作用从教育目的看溶液的酸碱性和酸碱中和反应在日常生活生产和科研中应用广泛实习内容符合初三学生认知特点和渴望了解社会生产和生活的心理需要且贴近生活材料易得具有很强的实用性和趣味性也是藉此对学生进行环保教育的宝贵机会因此学习本节内容对培养学生科学探究热情和探究能力树立严瑾的科学态度和环保意识具有深远的意义教学目标的确定依据教学大纲的要求教材编写的意图学生巳有的知识基础本节课的教学目标确定如下知识与技能知道酸和碱之间发生的中和反应知道中和反应会放出热量了解中和反应和它在生产生活中的应用理解借助酸碱指示剂可以判断酸溶液和碱溶液反应的发生过程和方法感受根据中和反应的特点来设计实验方案的思路通过实验活动和探究体会对获得的实验事实进行分析得出结论的科学方法通过中和反应和实验操作培养学生热爱科学关心环境及理论与实际相结合的思想情感态度和价值观通过具体酸碱反应到中和反应的概念的构建体会共性和个性的辨证关系通过中和反应的应用感受化学在生产和生活中的作用教学的重点难点本节的重点是中和反应中和反应是复分解反应的一种它反映了复分解反应的特点又具有其特殊性且在生活生产科研中具有广泛的应用本节的难点是理解借助酸碱指示剂可以判断无色酸溶液和碱溶液反应的发生中和反应的产物盐和水没有特殊的现象学生对上述产物持怀疑态度且理解也有困难为了突出重点突破难点在教学过程中采取以下措施加强旧知识的回忆酸碱与指示剂反应的变色情况充分运用实验利用实验设计加深对知识的理解利用课外实习和课内实验操作活化知识多媒体辅助运用电脑模拟中和反应的过程化抽象为具体运用多媒体一些应用的实例丰富学生的感性认识讲练结合及时反馈二教学素材的选择在新课引入时采用实物投影胃舒平碳酸铝镁的标签治疗胃酸过多的药品的主要成分里面有氢氧化镁和氢氧化铝等物质用生活中的事例引入来调动学生学习的积极性通过教师演示盐酸与氢氧化镁和氢氧化铝反应加深学生对中和反应的理解再让学生自己动手实验硫酸与氢氧化镁和氢氧化铝反应的实验进一步巩固对中和反应的认识根据学生已掌握的概念氢氧化钠也能与盐酸反应教师演示该实验发现无明显现象学生讨论的方案用酸碱指示剂使现象显现最后并对产物盐的检验使中和反应的概念进一步完善化学的学习更多体现的是为我们人类服务的通过生活中酸碱中和反应的应用实例让学生能切身体会到学好化学的重要性三教学方法的设计教学方法是以教学目标为导向以学生情况为依据以教学内容为基础以培养能力为目的来选择的本节课主要采用发现学习模式即问题情景胃舒平药品是为什么和如何治疗胃酸过多的实验胃舒平药品与盐酸和硫酸的反应氢氧化钠与盐酸的反应整合酸碱中和生成盐和水应用用熟石灰中和改良土壤的酸性用护发素中和洗发液中的碱性物质从而起到保护头发的作用精练石油时用氢氧化钠中和过多的酸这种教学方法是以问题为切入口追踪变化解释疑惑它有利于培养学生发现问题提出问题探究问题的能力采用这种方法意在渗透探究问题的方法为开展探究性学习创造条件本节课对教法的设计思想是以学生为中心把时间还给学生使教师以一个组织者引导者参与者的身份来进行教学在教学中重视学生的探究过程培养学生的探究能力表达能力感悟力等综合能力注重学生的过程评价及时解决教学过程中的热点和难点限于初中生的学习能力本节课主要以启发式教学法为辅助并配以多媒体和实验来突出重点突破难点并扩大学生的视野学生自主参与整堂课的知识建构参与并提出问题的解决方法通过学生的观察操作思考归纳讨论应用在问题解决中深刻系统地理解知识学生逐步建构自己的知识体系本节课的设计特点是强调以学生的探究学习为主重视学生的体验使学生的认知和体验达到最佳结合点注重体现学生的主动性和发挥学生的主体性创造一个合作学习探究的氛围四教学过程的设计在新课引入时采用实物投影胃舒平碳酸铝镁的标签治疗胃酸过多的药品的主要成分里面有氢氧化镁和氢氧化铝等物质用生活中的事例引入能调动学生学习的积极性让学生猜测药品是如何除去胃里过多的胃酸的然后通过课堂实验在胃舒平药品中滴入盐酸让学生通过仔细观察实验现象固体迅速溶解触摸试管壁发热感受酸碱反应形成对中和反应的初步认识盐酸可以与氢氧化镁和氢氧化铝反应那么硫酸是否也能与上述两种物质反应呢接着让学生自己动手实验观察现象猜测生成物同时通过实验进一步加深对中和反应的认识然后通过实验的总结师生一起归纳概括中和反应的概念根据反应的原理氢氧化钠也能与盐酸反应教师演示该实验发现无明显现象那是否说明氢氧化钠与盐酸不反应呢此处创设人知的冲突激发学生的探究热情尝试解决问题的方法怎样使反应的现象显现化呢用酸碱指示剂可以解决上述问题学生在理解酸碱中和反应生成盐和水的概念上有一定的困难进一步完善上述实验取上述实验后的溶液两滴在洁净的玻璃片上用电吹风迅速吹干玻璃片上留下白点该白点就是氯化钠此处在教材的基础上对实验的方案和操作步骤进行丰富和改进即节省了时间提高了课堂效率又可以培养学生的创新精神同时现象也更明显在介绍中和反应在生活和生产中的应用时让学生列举我们身边的酸和碱中和反应的实例如用熟石灰中和改良土壤的酸性用护发素中和洗发液中的碱性物质从而起到保护头发的作用精练石油时用氢氧化钠中和过多的酸等五板书的设计本节课的重点是酸碱中和反应的概念和应用对中和反应的概念要进行板书板书中要特别强调两点中和反应必定是酸和碱之间发生的反应生成盐和水的反应则不是判断中和反应的标准另外对本节课中涉及到的中和反应的原理必须逐一呈现对初中学生来说熟练掌握书写化学用语是非常重要的