中药学毕业论文模板.docx

中药学毕业论文模板摘要以中药学特点为基础根据多年的教学经验和改革实践对中药学提高教学效果进行初步探究关键词中药学教学效果探究中医药学是世界传统医学体系中最完整的传统医学其独到的学科理论和突出的临床疗效较符合当代社会和人们解决难治疾病不断增多化学药品的毒副作用日益显现日益沉重的医疗费用等难题的需要中药学是阐述研究中药的基础理论和临床应用的学科是中医药各专业的基础学科之一中药学在中医学理论体系中占有相当重要的地位它既是中医辨证论治立法方药的重要环节也是中医的基础课程之一同时又是从基础过渡到临床的枢纽课程中药来自于天然药物是中医用来防治疾病保障健康的主要手段中药学课程教学质量的优劣不仅关系到本学科成绩而且也将直接影响到方剂学和其他临床课程的学习学好中药学对于在校学生学习方剂学中医基础理论中医辨证论治方法以及其他的内外妇儿骨伤眼等临床各科对未来从事中医临床工作成为优秀的中医临床工作者都具有举足轻重的作用鉴于中药学学科自身特点对中药学教学应从中药学课程自身的特点出发从而制定一套较好的教学模式中药学内容涉及的面广中医学方面包括中医基础理论中医诊断学方剂学以及临床各学科内容而药学方面则包括药理化学炮制药用植物等在教授学科交叉知识的时候应注意各科之间的相关联系若某些方面讲解不清楚的话常常影响学生的理解大部分人在学习中药学的时候总觉得内容多而杂特别容易混不容易记住结果考试考不好要用用不上因此保证中药学教学质量的关键因素教学方法就显得尤为重要笔者根据自身的教学经验认为学好中药学要抓住以下几个要点实行全方位多学科联系式教学中药学主要内容包括第一中药的基本理论即总论中的性能炮制配伍应用等和各论中每一章节的概述部分包括定义功能主治和应用范围使用注意事项等这些是中药理论的精华是正确运用中药的理论指导必须保证讲好尤其是每一节的总概述部分一定要讲细讲透对这一类药物的功效主治相同之处要认真地加以罗列和讲述然后再把每味药的特点讲出来这样可以使学生当堂课就能记住每一类药的大致功效和主治即使是记不住也有一个大概的印象课后稍一复习就能够牢记第二中药的基本知识也就是每味药物的来源处方用名性味归经功效主治剂量以及炮制等内容对这些具体药物也应采取突出重点带动一般的讲授方法对其中某些约种应用多功效广理论深的药物有重点地讲深讲透由于中药学的涉及面广应与相应的无机化学有机化学分析化学方剂学植物学等学科相结合使学生能举一反三通过运用联系法使学生理论联系实际培养产生发散思维将中药学活学透灵活应用培养学生求异思维在学科内如将中药治病的多种性质和作用加以概括是中药的性能主要内容有四气五味归经升降沉浮及有毒无毒等这是学习中药的基础学生不仅要掌握它们的概念作用还要明确理解相互之间的关系在学科间植物的门纲目科属种其药性主要功效有效部位以及对其的鉴定分析等学为主教为辅的自学式教学传统的教学主要是以讲授为主这样的填鸭式教学模式抹杀了学生的创造性思维使学生缺乏开拓创新能力在开课前老师应布置自学思考题并对要点难点给予提示例如火麻仁的临床应用学生在自学过程中就可以学习到火麻仁的药性味甘性平归脾大肠经功效润肠通便临床上用于肠燥便秘中药是服务于中医的学科在中医的指导下对疾病进行治疗可以在课堂上讲述中药有关临床的实例在期末考试包含自学的内容可检查自学的效果这种方式培养了学生的自学能力和理解问题的能力提高了学生主动获取和应用知识信息的能力寓教于娱乐式教学充分利用多媒体的功能以及互联网的相关资源查找一些有趣的与中药学相关内容增加学生的兴趣还可以采取灵活多样的辅助教学活动比如在考试前利用课余时间举办基础知识智力竞赛在老师帮助下由班级干部组织按团小组分成个竞赛组通过必答题抢答题风险题等竞赛形式既达到了复习专业知识的目的又激发了学生的学习兴趣也培养了学生的集体荣誉感和竞争意识还锻炼了学生的思维判断反应速度同时也使学生的应变能力及灵活运用知识的素质有所提高课堂讨论式教学在课堂上直接讲授中药学学生多觉得乏味无趣适当以中药谚语典故的引入一方面在于抓住学生的心理简单有趣的故事可以极大地吸引学生的注意力激发学生的学习兴趣另一方面如果某一时段课堂气氛沉闷部分同学注意力不集中长时间听课感到疲劳或内容确实相对枯燥时适时讲述可起到很好的调节作用此外可以给学生布置讨论专题让学生自己查阅资料撰写论文登台讲解老师总结学生论文由老师批改后作为考核成绩并鼓励学生发表论文这种方法的应用使学生的查阅文献能力写作水平语言表达及演讲应变能力都有所提高给学生独立思考主动探索提供多的机会和更为宽松的环境有利于学生的性发展中药与西药比较教学在中医理论为指导下对中药进行学习对于中药的功效理解起到重要作用中药能防治疾病是由其内在的各种特性所决定的药物的性能就是指药物与治疗的有关的性质和功能在现代医学技术的诊断基础上结合中医理论为指导对疾病进行治疗以中药和西药的之间进行比较加深记忆通过实验来验证中医基础理论便于学生加深理解中医理论中药功效培养了学生动手能力观察思考能力以及实验设计能力为培养学生科研思维奠定了基础有利于提高学生的综合素质兴趣教学学生为主教师为辅除了善于运用一些方法手段帮助学生理解和记忆中药学以外学生自身的学习兴趣也是一个不可忽视的问题如何提高学生对本课程的学习兴趣是任课教师应承担的一项重要任务教师在教学实践中需要结合本学科本课程本教材的特点正确引导学生培养学习兴趣创造出适合本课程的教学模式例如应本学科的特点增加户外实习辨认药用植物了解药用植物的采摘加工等加深印象注重与学生交流作为教师应该要在课后及时与学生交流教学的最终目的是为学生服务学生学到应学的是关键学生是最权威的评判者通过沟通了解他们的学习情况了解学生对的教师的要求发现教学过程中存在的问题及时改进鉴于广东是有着诸多侨乡的省份港澳台马来西亚等留学生众多他们与内地的普通本科生不一样在学习中具有自身特点对教学有着进一步的难度在学生学习方面中药学内容繁多而且学习起来比较枯燥教材所收载的药物较多按照大纲要求重点掌握的药物具有许多相似之处很容易分不清学生常感到力不从心而在教学方面中药教学缺乏深度和广度教材内容简单而某些大纲要求掌握或熟悉的药物在临床中已经很少用不能适应现代临床需要与学生交流了解到他们的需求及时进行教学计划的改善认真做好教学计划与学生交流的过程中了解教学现存问题知道学生的需求对教学计划进行改进做到因地制宜因材施教新的教学计划严格遵循教学计划制定的基本程序确保了教学计划的严肃性和权威性经过几年的教学经验发现加强实践教学强化实践环节是学生提出的一个重要的教学方向中药学是职业性较强的一个专业其特殊性决定了现在的高校中的职业教育专业学科设置不仅要遵循各种的教育规律同时也要遵循市场对人才需求规律突出职业教育优势但是长期以来我们对中药学专业的培养目标是不甚明确的或者说是不符合市场需求的培养目标定位上的指向性偏差忽视了职业教育的特殊性尤其是对实践环节的弱化方面这对具有较强动手能力的实用型人才的培养造成了影响这样严重影响学生毕业后与社会接轨加强教学中的对学生动手能力的培养是必要的应废除不利于中药专业发展的旧的教学计划使学生的主导地位老师的辅助地位在教学的过程中得到明确的展现不断提高文化和实践教学质量不断提高学生在学习和实践上的积极性