心平气和的一年级

心平气和的一年级 这本节是我的术边书，读老师的书，总是被感动着，补启发荐，公每计后，总是令我反思自己的工作。 这本节以每日记各的随笔方式向我们历数了认员莘老师在第三次带一年级时的点点注泣，或洒洒不绝的长 篇克情，或随必而发的三计商语。全书由四部分组成，第一部分，也是对我启发最大的一部分一走向平 和。记到的与一年级各了共同成长的点滴。第一者分，请时我米，收录的是薛老师给孩子家长的售，得一 封人都是好与家长的直情对话，者体现了一个教师应有的责任感和爱心。第三都分，平和也异射。收录了 她的帖子给周围人的影响的见证及在现实教育救学中的代时音义。第四部分，隐听大师。这一部分可谓 是一针见血，点破了好"心平气和"支撑的理论来源，对养和所斯基等大师的理论潜必指摩和领情一心 平气和地对竺学生，对竺入子。让我们慢慢来吧。 当你真的走进书中。你会被于一个个村实无华的故事所 路避，它和你候诉荐一位普通教师的昌吉和导钨，让你在一个个真实的小故事中感情深记的道理 这些看 似随性的天侠记录，没有拓饰什么，没有类打造作，却折对出村老师执着而独到的教学思想。在老师的 限时，教育不再只是开阵、认车，而是可以美得如花、静得如水、纯得如当。 各位老师，大家好! 我向大家推荐的好书是著名小学语文教育专家薛瑞判老师撰写的《我们二年 级啦》，薛瑞菠可能大家都很熟悉了，她的网名是: 看云，安徽省合肥市第 62 中学小学部语文教师，合肥市优秀教师。《中国教师报》2005 年元旦首期 曾以头版头条的显著位置和整版的篇幅对她的事迹进行了报道- 她自称“布 家、草根”，却有着普通教师难以企及的广博精深的专业素养、开阔帘知 的人文视野- 她的主要著作有: 《小学语文教学案例与阅读引导》、《心平气和的 一年级》、《薛瑞萍读教育理论》 、《给我一个班，我就心满意足了》、 《我们班的阅读日志》、【《请跟我来一一做一年级好家长》、《我们二年 级啦》、《书声琅琅的三年级》、《日有所诵》 《主编之一) 等- 我很喜欢读蕊老师写的书，去年我读了她写的《我们班的阅读日志》、 人 心平气和的一年级》，这学期我又从图书馆借了她写的《我们二年级啦》。在二 年级语文教学中, 薛老师开始将大量的优秀儿童文学作品介绍给孩子们。 这本书 就主要记录了和薛老师和她的孩子们上语文课、上阅读课，开家长会,老师自己读 书，老师引导孩子、家长读书，分析一次次的平时成绩测验等内容，每一次读这 本书，都使我非常感动，因为她的文字朴实、真切，仿佛看到了薛老师和她的孩 子们学习和生活的真实的情景她在书中描述的平平常常的事给人的感觉却又是 那么不平常，特别是薛老师对工作的用心和执着，令我十分感动! 她每天坚持写 随笔，每篇随笔记录着孩子的成长，更记录着昔老师独特细致的做法，并坚持自 己读书, 薛老师有一些很好的读书习惯: 一是喜欢发声读; 二是好书至少读两饥，  三是读到书中感觉好的地方, 自己必须要写读书笔记 四是要读真正的经典书籍， 即读书有选择性。她的这些对读书的感悟使我非常佩服。 我还特别喜欢读村老师写给家长的信， 有时要连着读上两三遍, 因为她写的 信很有号召力，如果我是她的家长，我看了她的信以后也会和孩子一起读书、写 作的。薛老师经常向孩子推荐好书，她说: “每个孩子每年至少要和家长一起读 六本书。这样五年下来，无论是凝聚力、成人与儿童的精神交流，还是阅读能力 的提高，其成效都是相当可观的。”薛老师还经常给孩子们讲故事，她说: “若 要成功地言说一个故事，仅有感动是不够的，除非故事里有我，如果自己不曾居 在故事的内核, 我便没有融于文本的润泽感及君临课堂的气度一一朋友激赏的所 谓“场力”，便无从形成波动。”她在后来的讲故事中就体会到了这一点，因为 她终于在故事里找到自己，更确切地说，故事的境界，一点点生长、融入她的生 命。 薛老师讲的这些故事里，我印象最深的是她在一次家长会上给家长们讲的 《爱吃苹果的鼠小弟》这个故事，下面我们就来看看这个故事。有一位家长听了 这个故事，回家写了两篇自己教育孩子的反思，薛老师又在网上谈了对于“鼠小 弟”的解读。指出教师或者父母合格与否的一个重要区别在于 当孩子在群体竞 争中处于劣势，对别人充满苹募，自卑感悄悄滋生的时候，你是海狮一样询问: “纪小弟，你怎么了? 然后一同想办法，还是一味责备: “你怎么不会飞、不会 疏树、不会跳高……你看人家长颈认、大象、犀后……” 教育者和被教育者的划分，更多是外在的。理想的教育关系中，没有绝对的 教育被教的界限。真正的成长，总在师生双方