心平气和一年级

心平气和一年级 王晓琼〈语文) 接任一年级的班主任工作已经两周，从自己的英语专业跨专业到语文 组，从高年级到一年级，这短短的两周，我经历了一个从信心满满到迷茫与 困惑再到后来重整旗鼓的心理历程。现在终于能够慢慢的放平心态，心平气 和的面对自己的工作和孩子们。 最初接手这个班时，因为以前带过低年级的课，所以满怀希望和信心的 我已在心理上最好了充分的准备。可是当真正的着手去管理这群孩子，去做 各种繁琐而复杂的班主任工作时，还是感到有点无从下手。我突然意识到， 身为一名年轻教师，要做好班主任并不是件简单的事。之所以感到无从下手 是因为在刚接手这个班的时候就发现很多问题, 比如这个班的男孩子比较多， 爱打架，缺乏团队意识，孩子的一些好的基本行为习惯还没有养成。我发现 这些孩子们不管是课上还是课下手里都喜欢拿“小玩具”，玩完的“小玩具” 和碎纸片随手就乱扔。一节课下来，课子已经变的牌牌扭扭，地上已经撤满 了垃圾。课上一遍遍的整纪律，课下也到处能传来孩子们疾跑、打冰、册喊 的声音。两天下来，我失望极了，这就是我将要面对的工作和学生吗? ! 心 情一下子跌落到了和谷底，变得烦躁不安。 如果不是一年级组姐妹们的帮助、鼓励和支持，我想我到现在还会在迷 茫中不知所措。从最简单的怎样发校信通，怎样组织路队到组织课堂，她们 在工作上的每个小细节上给予我帮助和力量。现在，在常老师的带领下我们 语文组在轮流听课,从她们那儿取了很多经, 常老师和陈老师也每天给我“支 招” 给了我专业上的指导, 让我受益菲浅。 我想,， 有常老师和陈老师的指导，  有姜老师对我工作的积极配合，还有王老师和周景对我的鼓励和开导，我是 幸福的，也是幸运的。 现在心态已经慢慢的在调整，我不再那么浮躁，开始反思，试着心平气 和的去面对我的学生们。我想，每个人都有过这样的经历: 当做事情不成功， 遇到了挫折和困难或者没有达到预想结果的时候，我们习惯性的就会外天尤 人，为自己找借口，甚至把责任推到别人身上。我们一直在坚持学习弟子规， 可是谁又能做到弟子规中“行有不得，反求诸己”的境界呢? 难道教育不也 是这样的吗? 当我在抱怨孩子们不够优秀，没有达到我所期望的样子时，作 为一名教育者，我是不是应该反过来思考自己有没有做的不到位的地方? 孩 子们现在还小，行为习惯不好是不是我们做老师的规范的还不够? 刚走出幼 儿园校门的孩子们是不是对小学的很多规矩还不适应? 我是不是没有明确的 告诉孩子应该怎么做，不应该做什么? 带着这种反思，我对学生进行了新一轮的管理。行为习惯不好，