心平气和的一年级

读《心平气和的一年级》体会 黄小芳 《心平气和的一年级》，同料身为一年级的老师，或多或少心情有些急躁，需要有个理 由让自己尽可能保持冷静, 尽可能温柔对待这些和嫩的核子 这非常考验一个人的耐心及修 养。此书作者部分的观点与我的有相同的，学习巷老师为处事，学习她的教育教学理念 买了一年级和二年级的，也互传给孩子同学的家长希望她们能和我一样， 有者同感，也能 让自己的芒子在快乐中学习成长。 孩子的思维很单纯，她们自己有自己想写的事物和内容， 有自己的感情色彩。 她们不会以大人的角度来看竺，书写事物，所以孩子们写得一些东西更 是生活的原生态。只要孩子有内容可写，就得给予吉励和表扬，薛老师把学生和自己的作品 装订成册更对好是天目相看。不管如何，老师们们，多给孩子提供宽松的阅读空间，范围广 涝的书籍,读书的快乐是其它的快乐葵换不了的…莓老师一简篇生动的班级日记让我真丰 切切地感受到了这位老师是如何用教育的智慧,平和的心态,博大的胸怀去面对每一个孩子， 每一件细小的事。 《心平气和的一年级》，身为读者，心平气和还是心气浮躁， 自己一路看一路反省。看 后惊讶，道法自然殊途同归。过小学生的教育，也与老子的《道德经》相生相异。老子的 《道德经》 曾被从为不作为或者是臣观主义者的情绪代表。 而在今天再来看那些千年前的文 字， 却是如此的自然，如此的顺畅。“夫唯不争，改天下货能与之争。玩风不终站，双两不 终日",这也是应对人生所有历练都可以放之皆准的真理。 其中还有不少观点是非常有益的， 如“和孩子一道，安静地看书”、“坟养孩子的藤气”、“和孩子需要你的扶助”、“好孩子 是夺出来的”等等, 这些帮是从理解孩子和符合教育规律的角度提出来的，对我教育学生和 自己的孩子来说不无启发。薛老师性子也急也烈，也非从始至终都是静心之人。从开始的大 声喝斥到最后的轻声提问，一步步在与学生的进步间做到只书写快乐。如苏老师说“蒙台检 利相信, 孩子对秩序的热爱在其