《致橡树》学案

1致橡树学习目标1反复诵读把握诗歌意象感受诗歌蕴味2赏析诗歌比喻和拟人的修辞手法象征和对比的表现手法3明确各意象所寄托的爱情观深刻理解诗人所向往的爱情树立正确的爱情观重点难点重点赏析诗歌比喻和拟人的修辞手法象征和对比的表现手法难点明确各意象所寄托的爱情观深刻理解诗人所向往的爱情树立正确的爱情观语文快餐给下列加点的字注音讣闻尴尬百舸争流觥筹交错曲肱而枕桎梏盥洗粗犷焚膏继晷一丘之貉涸辙之鲋薅苗第部分课前研究相关资料舒婷当代有才华的女诗人之一1952年生于福建省泉州市她从小就喜欢朗读诗歌可是少女时代刚刚结束十年动乱就将她推进了风雨之中1969年她到福建西部山区插队落户接受再教育家庭的变故和她个人的遭遇使她倍受痛苦和磨练也为她后来的诗歌创作提供了丰富的生活素材她的祖国啊我亲爱的祖国获全国青年优秀诗歌奖诗集双桅船获全国新诗优秀奖而她的致橡树则是朦胧诗潮的代表作品致橡树写于1977年一般把它看作是一首爱情诗在诗中诗人没有流于狭小的爱情圈子而是以新颖的方式表达了自己的爱情观为当时新诗中的爱情描写吹进了一股新风朦胧诗产生于年代末年代初强调诗人的自我意识内容含蓄隽永形式虚实相生它往往借助象征比喻等手法创造一种朦胧的艺术形象或意境从而诱发人们的好奇心和想象力使人获得特殊的审美享受代表诗人还有顾城北岛等初步感知1给下列加点字词注音慰藉雾霭流岚虹霓霹雳戟舟楫合作探究诗歌的本质是意象组合那么这首诗中存在着哪些意象呢请你一一列举2在这些意象中哪些意象是作者认同的哪些是作者不认同的这些意象又分别代表着什么样的爱情观请指出这些意象包含了什么样的修辞手法和表现手法认同不认同各抒己见在本诗中作者借木棉之口表达了自己怎样的爱情观你心目中理想的爱情是怎样的呢补充资料httpbaikebaiducomview498230htm比喻是一种常用的修辞手法用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物比喻的作用用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染可使事物生动形象具体可感以httpbaikebaiducomview2638htmhttpbaikebaiducomview16874htm此引发读者联想和想象给人以鲜明深刻的印象并使语言文采斐然富有很强的感染力使语言生动形象还可以使深刻的抽象的道理浅显具体地表达出来拟人是把人以外的物当做人来描写赋予它人的动作或思想感情的修辞手法可以使文章更加生动形象具体既能生动形象地写出某事物的某个特点又能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情httpbaikebaiducomview342htm对比是把具有明显差异矛盾和对立的双方安排在一起进行对照比较的表现手法这种手法可以突出好与坏善与恶美与丑的对立给人极鲜明的形象和极强烈的感受象征借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理以表达真挚的感情和深刻的寓意这种以物征事的艺术表现手法叫象征象征的表现效果是寓意深刻能丰富人们的联想耐人寻味使人获得意境无穷的感觉能给人以简练形象的实感能表达真挚的感情2致橡树赏析舒婷的诗构思新颖富有浓郁的抒情色彩语言精美具有鲜明的个人风格致橡树是朦胧诗潮的代表作之一这是一首优美深沉的抒情诗它所表达的爱不仅是纯真的炙热的而且是高尚的伟大的它象一支古老而又清新的歌曲拨动着人们的心弦诗人别具一格地选择了木棉与橡树两个中心意象将细腻委婉而又深沉刚劲的感情蕴在新颖生动的意象之中诗人以橡树为对象表达了爱情的热烈诚挚和坚贞诗中的橡树不是一个具体的对象而是诗人理想中的情人象征因此这首诗一定程度上不是单纯倾诉自己的热烈爱情而是要表达一种爱情的理想和信念通过亲切具体的形象来发挥颇有古人托物言志的意味首先橡树是高大威仪的有魅力的有深度的并且有着丰富的内涵高枝和绿阴就是一种意指此处采用了衬托的手法诗人不愿要附庸的爱情不愿作趋炎附势的凌霄花依附在橡树的高枝上而沾沾自喜诗人也不愿要奉献施舍的爱情不愿作整日为绿阴鸣唱的小鸟不愿作一厢情愿的泉源不愿作盲目支撑橡树的高大山峰诗人不愿在这样的爱情中迷失自己爱情需要以人格平等个性独立互相尊重倾慕彼此情投意合为基础诗人要的是那种两人比肩站立风雨同舟的爱情诗人将自己比喻为一株木棉一株在橡树身旁跟橡树并排站立的木棉两棵树的根和叶紧紧相连诗人爱情的执著并不比古人在天愿做比翼鸟在地愿为连理枝逊色橡树跟木棉静静地坚定的站着有风吹过摆动一下枝叶相互致意便心意相通了那是他们两人世界的语言是心灵的契合是无语的会意两人就这样守着两棵坚毅的树两个新鲜的生命两颗高尚的心一个像勇敢的卫士每一个枝干都随时准备阻挡来自外面的袭击保卫两人世界一个是热情的生命开着红硕的花朵愿意在他战斗时为其呐喊助威照亮前程他们共同分担困难的威胁和挫折的考验同样他们共享人生的灿烂大自然的壮美诗人要的就是这样的伟大爱情有共同的伟岸和高尚有共鸣的思想和灵魂扎根于同一块根基上同甘共苦冷暖相依诗歌以新奇瑰丽的意象恰当贴切的比喻表达诗人心中理想的爱情观诗中的比喻和奇特的意象组合都代表了当时的诗歌新形式具有开创性意义另外尽管诗歌采用了新奇的意象但诗的语言并非难懂晦涩而是具有口语化的特征新奇中带着一种清新的灵气和微妙的暗示给人以无限的遐想空间小组讨论记录表认同不认同总结意象修辞手法或表现手法作用情感3第部分达标练习一阅读下面这首朦胧诗然后回答问题一代人顾城黑夜给了我黑色的眼睛我却用它来寻找光明本文运用了什么样的艺术手法黑色的眼睛象征了什么答2这首只有两行的小诗1980年在星星第3期发表后震动了整个诗坛不管是对朦胧诗抱肯定或是抱否定态度的人对这首诗却是一致的钦赞谈谈你对这首小诗的理解答第部分自主训练一阅读下面这首宋词然后回答问题鹧鸪天代人赋辛弃疾陌上柔桑破嫩芽东邻蚕种已生些平冈细草鸣黄犊斜日寒林点暮鸦山远近路横斜青旗沽酒有人家城中桃李愁风雨春在溪头荠菜花注这首词作于作者遭弹劾解官归居时青旗酒旗酒店门外用青布做的幌子1词的上阙描绘了什么样的景象请简要叙述答2词的最后两句作者用了哪种写作手法表达了什么样的感情词题为代人赋作者为什么要以此为题请简要说明答自主训练答案答案词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象田间桑树萌发出新芽东邻家蚕卵已孵出幼蚕平缓的山坡上长着细嫩青草黄色的牛犊在那儿鸣叫夕阳斜照着初春傍晚的树林晚归的乌鸦散落在那儿栖息解析考查对诗歌形象的分析解题格式形象身份性格意象含义表层含义深层含义答题步骤诗中形象意象倾注了诗人的思想包孕着诗人的情感分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义思路分析提问及变式的寓意是什么在诗中是什么意思等这首诗塑造了什么样的形象试说说这首诗中的形象特点通过诗中的形象塑造表现了诗人怎样的情感回答时应包括三个要点是什么形象形象的具体特征是什么形象的意义是什么答案运用了对照或对比的写作手法作者将城里愁风畏雨的桃李与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照借景抒情表达了他解官归居后鄙弃城市官场热爱田园生活的感情题为代人赋实则为己赋采用代人填词的形式以荠菜花自况效果独特解析考查诗歌的表达技巧和思想感情及构思的分析与评价解题格式手法表达作用赏析修辞方法揭示手法分析表达作用句意文意主旨情感赏析表达方式怎样叙描写叙描写什么抒什么情赏析表现手法手法表达作用句意文意主旨情感所抒感情通过什么内容抒发寄寓揭露表达什么感情思路分析题目类型这首诗用了怎样4的表现手法请分析这首诗的表现技巧诗人是怎样抒发自己的情感的有何效果表达了怎样的思想感情反映了怎样的社会现实主旨是什么或结合意境提问答题步骤表达技巧有三个层面的内容修辞方法表现手法表达方式回答时应包括三个要点准确指出用了何种手法结合诗句阐释为什么是用了这种手法此手法有效传达出诗人怎样的感情评价思想内容首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义把握诗歌的主旨和思想倾向答题要点应包括三点一是塑造的形象二是作者的情感三是作品的思想意义材料补充一关于木棉httpbaikebaiducomview1262201htmhttpbaikebaiducomview7221htmhttpbaikebaiducomview1872706htm木棉别名英雄树攀枝花红棉树形高大雄壮魁梧枝干舒展花红如血硕大如杯由于是先长花芽再长叶芽盛开时冬天落尽的叶片几乎全未长出远观好似一团团在枝头尽情燃烧欢快跳跃的火苗极有气势因此历来被人们视为英雄的象征木棉花为我国攀httpbaikebaiducomview6771htmhttpbaikebaiducomview28637htmhttpbaikebaiducomview38434htmhttpbaikebaiducomview466732htmhttpbaikebaiducomview4484htm枝花市广州市高雄市台中市市花阿根廷国花httpbaikebaiducomview19773htmhttpbaikebaiducomview4093htmhttpbaikebaiducomview125672htm从古至今西双版纳的傣族对木棉有着巧妙而充分的利用在汉文古籍中曾多次提到傣族织锦取材于木棉的果絮称为桐锦闻名中原用木棉的花序或纤维作枕头床褥的填充料十分柔软舒适在餐桌上用木棉花瓣烹制而成的菜肴也时有出现此外在傣族情歌中少女们常把自己心爱的小伙子夸作高大的木棉树二关于顾城及其一代人顾城19561993北京人中国朦胧诗派的代表人物之一出生在一个文人家庭父亲是一个诗人这使他自小就在很好的文化氛围中成长据说童年时他就能写出优美的诗句1969年诗人的父亲被下放到山东昌邑县劳动诗人也随之来到那里开始了艰苦而匮乏的喂猪生活同时开始诗歌创作1974年诗人全家搬回北京1976年诗人自编了诗集无名的小花其中的同名代表作于1979年发表获得很大的轰动1980年他和北岛舒婷等人一起创办诗刊今天标志着中国新诗的又一次飞跃1986年诗人作为朦胧诗的代表人物参加了中国诗坛1986年现代诗群体大展和北岛等在四川进行诗歌巡回朗诵活动场面激动人心1987年诗人应邀前往德国参加诗歌节几经辗转定居于新西兰激流岛1992年诗人前往欧洲讲学1993年诗人感觉到生活的残缺和沉闷在10月的一天他举起利斧杀死了自己的妻子然后自杀httpbaikebaiducomview26607htm意大利历史哲学家维柯在300年前干净利索地挥剑截断了诗和哲学的思维联系然而300年来诗人们却广撒物象暗示的种子培植出一座座象征的森林用对应的手段成功地将诗和哲学统一了起来一代人似乎就是一个证明短短两句诗在黑与光的对立统一中潇洒httpbaikebaiducomview625873htm地跨越了维柯手制的樊篱抽象的哲学意蕴切实地通过表象富有魅力地呈现于世黑夜给了我黑色的眼睛此中的两个黑无疑是文眼颇值玩味我们知道黑其实不是色彩所谓的色彩均是物体对各种光波反射的结果如果不反射便成了黑当然没有光的世界只能是一片漆黑因此黑是扼杀光明的结果黑夜便是光的坟墓是一种令人窒息的特定时代象征然而黑色的眼睛却无疑是黑夜的叛逆它的黑色是黑夜给的是黑夜阻断光明的结果此外眼睛的黑并不象征着背弃光明反倒是渴求光明的象征黑色既然对光不反射也就具备了对光全盘吸收的特性黑色的眼睛正是这种随时准备吸收光明的一代人的眼睛换一个角度看黑色的眼睛也凝聚着批判精神它以黑对黑对黑夜的庞大淫威报以深沉httpbaikebaiducomview1574272htm的否定相对色彩缤纷的光明世界来说黑色是一个终极它与光明构成了对立然而物极必反从黑夜中叛逆出来的黑色眼睛对于光明的接受力是绝对超过任何色彩的眼睛的也就是说由特定的黑色时代中走来的一代人他们伟大的觉醒是其他无缘于黑夜的人们所难以企及的短短的两句诗冠以一个博大的题目揭示一个庞大的主题在对立统一中充分显示了httpbaikebaiducomview1277852htm象征的魅力从作者的生活历程看诗中的黑夜似乎是十年浩劫一代人当然是指在这个特定历史阶段中成长起来的当代中国人然而诗毕竟不是历史诗的容量常能凭借艺术的魔力httpbaikebaiducomview2211htm而无限扩大如果超越时空的话我们便很容易在屈原杜甫鲁迅等等不同时代的人物身上看到一代人的形象他们都在黑夜中生存他们都具有特别敏锐的黑色的眼睛一代人干脆的语言执着的追求意向同样显示了一种性格可以说这也是一首性格诗它汇集了思维与表现形式和内容标题与诗体之间在大小深浅形象抽象等方面的一系列矛盾最终熔入18个字中深沉而潇洒地突出了当代人的精神意象果然引爆了同代人的情感一代人真是一枚神奇的雷管一代人一诗既是这一代人的自我阐释又是这一代人不屈精神的写照黑暗要扼杀一个人明亮的眼睛但黑暗的扼杀却没有达到它的目的反而创造了它的对立物黑色的眼睛是黑暗使一代人觉醒使一代人产生更强烈的寻找光明的愿望与毅力正是这坚毅的寻找才使他们看到掩盖在生活表象之下的使人难以接受的本质