致橡树 教案

课题致橡树课时一课时课型电教课配乐朗诵投影片教学目标引导学生树立正确的爱情观初步了解朦胧诗教学步骤导入课文同学们今天我们一起来学习一首中国当代新诗题目是致橡树板书作者是舒婷板书舒婷又是何许人也同学读注释舒婷原名龚佩瑜年生福建省福州市人当代女诗人其他同学补充介绍她是中国当代朦胧派板书诗歌的代表人物写有许多著名的朦胧诗如四月的黄昏这也是一切呵母亲思念祖国呵我亲爱的祖国双桅船也许投影片等双桅船获中国作协第一届全国新诗二等奖祖国呵我亲爱的祖国获全国青年优秀诗歌奖投影片学习这首新诗我们共同来谈一个话题一个有关爱情的话题这是一个永恒的话题也是一个敏感的话题有人说爱情不是一颗心去敲打另一颗心而是两颗心共同撞击的火花前苏联伊萨可夫斯基爱情不仅能给人带来光明而且也带来黑暗不仅使人们感到振奋也使人们感到压抑前苏联尤留里科夫爱是一种甜蜜的痛苦真诚的爱情永远不是一条平坦的道路英国莎士比亚伟大的爱情能使最平庸的人变得敏锐勇于献身充满信心法安德烈莫洛亚爱情是伟大的导师教我们重新做人法莫里哀幸福的爱情能使一天等于一年而使一年等于长生不老爱情能使人变成神使人长生不老前苏联留里科夫爱情不是花荫下的甜言不是桃花源中的蜜语不是轻绵的眼泪更不是死硬的强迫爱情是建立在共同的基础上的英莎士比亚投影片是啊爱情又是神秘的古往今来有多少人在演绎着爱情的故事有多少人在享受着爱的甜蜜又有多少人在承受着爱的痛苦有一部电影则忍不住困惑地问道爱情啊你姓什么是的爱情啊你究竟姓什么呢什么样的爱情才是真正的爱情呢什么样的爱情又不是真正的爱情呢让我们静听那来自木棉心灵深处的表白同时思考作者否定了怎样的爱情观又表达了怎样的爱情观欣赏丁建华的配乐诗朗诵同学讨论交流达成共识师生共同明确否定了一方攀附单方痴恋一味奉献三种世俗的爱情观第一种谈恋爱的动机不纯目的是为了贪图荣华富贵炫耀自己是极其自私的作者予以坚决的否定三个字绝不学表明了作者鲜明的态度第二种单相思式一厢情愿式的恋爱观作者同样予以坚决否定对于第三种奉献型的爱情观作者也予以否定但程度与前两种有所不同也不止都还不够表明了作者的态度为什么对于这种爱情观作者也予以否定呢这种爱情观与前两种有着共同的特点这三种爱情观都是以牺牲一方为前提的传统的爱情观显示爱的双方的结合并不是人的感情和价值的平等的结合往往是权势和财势的结合结合的双方也往往是主导和从属统治和被统治的关系失去了爱的本质那么作者向往的爱情观是什么样的呢师生就爱的双方应保持怎样的关系具有怎样的形象和内涵共同讨论寻求并达成共识我必须是你近旁的一株木棉作为树的形象和你站一起根紧握在地下叶相触在云里双方必须平等独立板书每一阵风过我们都互相致意但没有人听懂我们的言语双方必须相互默契心有灵犀心心相印板书息息相通相互成为知己双方的形象和内涵你有你的铜枝铁干像刀像剑也像戟象征男性伟岸挺拔刚强不屈锋芒锐利具有阳刚气概男生齐读我有我红硕的花朵像沉重的叹息又像英勇的火炬象征女性健康活泼美丽动人深沉博大坚韧不屈具有柔韧气质女生齐读我们分担寒潮风雷霹雳我们共享雾霭流岚虹霓双方必须祸福与共板书有福同享有难同当仿佛永远分离却又终身相依双方在独立平等的前提下又相知相依荣辱与共这就是作者向往板书的爱情观这就是伟大的爱情这就是坚贞的爱情齐读结尾部分爱不仅爱你伟岸的身躯也爱你坚持的位置足下的土地诗人的这种爱情观在新世纪之交似乎已觉不新鲜但我们联系一下作者写作的时代背景就会发现其实并不这么简单作者发国人之未发写国人之未写这首诗写于年月日发表于年诗刊第期多年前的中国十年浩劫刚刚结束人们思想上的樊篱还没有彻底清除文革十年人性遭到蔑视人的尊严遭到肆无忌惮的践踏爱情这一人类生活中必不可少的精神现象在十年动乱中更是遭到贬低甚至扼杀当时不少诗文中所描写的男女主人公除了有革命的理想和激情之外再没有其它的欲望爱情这一资产阶级的感情更是与革命者的身份格格不入但是即使是在令人窒息的年月诗人也毫不畏惧地把她的触角伸向人性的各个领域对人的思想和感情作了细致的观察和体验在打破了思维上的清规戒律之后诗人勇敢地表现了对血肉丰满精神高尚的人格的追求作者在自己的诗中大胆地描写了对爱情的渴望以及爱情生活中的各种体验和情状这首诗集中表现了作者理想中纯洁热烈而以高尚的爱情这是作者的爱情宣言这是一个经历了血与火洗礼的中国当代女性对爱情的不懈追求这首诗抒写的不是个人狭小感情圈子的缠绵悱恻和朝花夕月它的新颖独特为新时期诗歌中的爱情描写吹进了一股清风这首诗主要运用了象征的表现手法运用了比喻排比对偶反复对比等修辞手法运用象征和比喻能起到什么作用运用象征和比喻能使所要表达的内容更加形象生动含蓄隽永板书意味生长这些象征物和喻体在诗歌中又称为意象所谓意象即主观情思与客观物象相融合的产物象是指客观存在的物象包括景象事象意是指诗人的感知意是象的触发象是意的载体二者水乳交融互为依托本文运用的比喻有很多也就是说本文的意象不是单一的而是多层次的叠加式的攀援的凌霄花痴情的鸟儿泉源险峰日光春雨铜枝铁干刀剑戟红硕的花朵沉重的叹息英勇的火炬寒潮风雷霹雳雾霭流岚虹霓诗人表达的爱情观与传统的爱情观的最大的区别在于作为爱的双方必须保持人格的独立与平等尤其作为女性更应强调自身的尊严与价值而不能成为男性的附庸这其实是新时代觉醒了的女性所发出的呐喊简介朦胧诗朦胧诗产生于七十年代末八十年代初一改新诗明白如话的特点内容含蕴隽永它强调诗人的自我意识往往借助象征比喻错觉幻觉等手法变诗的单一形象为多层次的意象迭加给诗蒙上了一层朦胧的色彩给人以独特的审美感受代表诗人有舒婷北岛顾城等欣赏几首朦胧诗体会其特点一代人黑夜给了我黑色的眼睛我却用它来寻找光明投影片同学讨论师生共同明确这首只有两行的小诗年在星星第期发表后震动了整个诗坛不管是对朦胧诗抱肯定或是抱否定态度的人对这首诗却是一致的钦赞作者用意象隐喻在浓重的黑色背景上凸现了一双不同寻常的黑色的眼睛一代人觉醒的象征在眼睛的前方似乎可以看到从乌云的缝隙中射出的一束白光我们可以体会到在那个令人窒息的年代那在荒谬现实中扭曲着成长起来的年轻一代那埋藏在心底的潜能所爆发出顽强求索的精神小巷小巷又弯又长我用一把钥匙敲着厚厚的墙投影片同学讨论师生共同明确诗人选择了三个简单的意象构成了一个象征意味很强的流动画面我拿着钥匙在寻找自己的房间也即寻找自己在社会中应有的位置然而小巷是又弯又长的墙是厚厚的要寻找必须付出相当的代价也可能要走很长的路然而我是坚定的我在顽强地敲着过走过敲而我又并非是一个人而是整整一代青年也包括中年老年因为在这个世界上每一个人不是都在终生寻找吗远和近你一会看我一会看云我觉得你看我时很远你看云时很近投影片同学讨论师生共同明确这是一种错觉诗人在瞬间产生的错觉中悟出一种深意人与自然云象征自然是和谐的人与人是隔膜的作者渴望一种相互理解相互信任和谐融洽的人际关系就早恋这个敏感的话题师生各抒己见教师明确倘若一个人自身的思想尚未定型经济还未独立心理还未成熟他的事业还未确定方向他还不能恰到好处地把握自己的理智与情感那么我想他是不能轻率地向爱情靠拢的周恩来总理说过青年是黄金时期要学习学习再学习现在要努力学习科学文化知识要学会学习学会关心学会创造学会生活要努力使自己长成一棵茂密的参天大树只有这样他才会有沉稳坚定的步伐有自信坦诚的目光他才会去热爱生活拥有生活在将来他才会真正懂得什么是爱情什么是真正的爱情如果过早地涉猎这个禁区那只会品尝一杯苦辣的酒一颗酸涩的果最后祝愿同学们在将来都能找到属于自己的真正的爱情