2009年中考物理第二轮复习教案声现象.doc

年中考物理第二轮复习教案声现象设计意图本节教材的编写思路是本章教学内容的选择和组织呈现与展开有以下几个方面的特点设计多种形式的学习活动如实验探究定性观察定量测量简易实验小制作等对有关教学内容的组织结构和呈现顺序做了适当调整强化过程简化概念着眼于用逐渐渗透的方式使学生领悟概念的形成及内涵关心科技发展拓宽学生视野教学目标通过实验探究初步认识声音的产生和传播的条件学习从物理现象中归纳出一般规律的方法借助生活经验了解声音的特征响度音调音色通过实验探究了解影响响度音调和音色的主要因素尝试根据声音的特征将各种声音进行分类倡导利用常见物品设计制作简易乐器会用不同的方法改变乐器发出的声音了解控制噪声的途径培养防治声污染的环保意识渗透科学技术社会教育了解超声波次声波的特点了解超声波在现代技术中的应用教学重点和难点声音的产生传播和真空不能传声声音的特征响度音调音色能利用控制变量的方法设计响度和振幅音调和频率的关系噪声的防治教具和学具刻度尺粗细不同的皮筋砝码若干等课前准备请学生自己观察和思考生活中有哪些声音教学过程教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评主要复习回顾声音的产生声音的传播声音的速度声音传播过程中遇到大的障碍物会怎样教师引导声音从产生到传播的过程我们知道哪些关于声音的物理知识学生总结发声体在振动举例各种昆虫动物的发声和风水等自然界的一些声音声音在空气中的传播速度是声音在固体和液体中的速度比在空气中快真空不能传声回声的问题需要和原声间隔才能区别本节内容为识记要求学生能正确区分各种声音的发声体了解声音的传播实际是传播了振动传播了能量巩固练习家家把耳朵贴在一根长为的充满水的钢管一端另一同学在钢管的另一端敲一下钢管家家能听到几次响声有水的钢管理论上能听到声分别是钢管水空气传声由于人的听觉分辨率是所以要计算三次的声音是否相差以上本题可以听到声有的同学会错误的认为有回声回声是在原地听到而本题的条件是在另一端生活中的乐器回顾乐音的特征乐音的三个特征音调响度音色教师引导谁能告诉我怎么区别一个乐器比如小提琴发声时有什么特征拉得轻重会有声音响度的变化拉出不同的音符会有音调的变化用不同的琴弦会有不同的音色变化学生归纳音调声音的高低与声源振动的频率有关频率振动的次数响度声音的强弱大小与声源振动的振幅有关振幅偏离平衡位置的最大距离音色声音的特色发声体不同音色不同本节内容为理解要求学生能够用手边的器材如刻度尺做一些小实验验证以上结论注意在实验中影响结果因素较多时应控制变量巩固练习指导学生探究活动一根绷紧的橡皮学生猜想皮筋的长度皮筋拉得松紧程度注意讨论实验中应该控制的因素筋拨动时可以发出声音其声音的音调与哪些因素有关教师介绍玄乐器发声体琴玄音调高低与琴玄的粗细长短松紧程度有关一般越细越短越紧音调越高管乐器发声体空气柱音调高低与空气柱的体积有关空气柱体积越小音调越高学生同座位两人合作实验实验结论一根绷紧的橡皮筋拨动时发出声音音调与皮筋长度有关长度越短音调越高与皮筋拉紧长度有关拉得越紧音调越高例向水瓶中冲开水时音调和响度的变化情况是什么情况学生空气柱变小音调变高振幅变小响度变小实验器材简单操作方便探究程序全结论易于得出可以对知识探究能力两方面训练回顾噪声令人厌恶的噪声两种分类方法物理学角度环保角度重点引导学生回答学生总结影响人的工作和学习的声音都是噪声声音的等级知道的环境对人的影响噪声的控制在声源处在传播过程中在人本节内容为识记要求能和生活中的现象紧密结合解释一些简单的现象噪声的控制耳处学生练习手枪上的消音器是在处减弱噪声的放鞭炮时用手捂住耳朵是在处减弱噪声的教师外噪声大同学们关好门窗后继续听棵知识在中减弱噪声的复习人耳听不到的声音知道超声波和次声波的频率教师提问谁能说说超声波与次声波的不同我们复习了有关声音的物理知识请同学们归纳出这部分知识结构学生总结人的听觉范围是频率大于的是超声波超声波的特点有方向性好穿透能力强能量集中能成像等应用有超雷达等频率小于的是次声波次声波传得远可以绕过障碍物地震海啸等能够引发次声波交流学生写的知识结构图本节内容为识记提示学生超声波也是声音速度为与光的电磁波加以区别了解超声波在生活中的运用教学资源中考指导书物理学习指导教学评析本节课复习注意这部分知识的全面性教师起主导作用学生有知识的重温和探究活动题目选择精当教学效果比较好