第二章 声现象 教案.doc

八年级物理 第二章 声现象教案 课 题 §2.1声音的产生与传播 课 时 1课时 课 型 新授课 教学目标 1.通过观察和实验，体会实验过程，全体学生准确叙述声音产生和传播条件 2.通过观察音叉敲击和鼓面振动等具体的实验，知道声音是由物体振动产生； 3.通过观察真空铃声实验，认识到声音传播需要一定的介质（条件），即真空不能传声，并初步认识到声音在固体、液体和气体中传播速度一般不同。 4.全体学生通过实验和生活经验体验人是如何听到声音的 5.全体学生通过实验和生活经验体会骨传导的原理。 教材分析 重 点 声音的产生及传播、人类听到声音的过程 难 点 引导学生设计并操作相关实验，在实验基础上归纳得出结论、骨传导 教学准备 教师准备 音叉等发声物体、录音机、歌曲磁带、耳塞等 学生准备 橡皮筋、泡沫球 教 学 过 程 主 备 内 容 个 性 修 改 一、创设情境，导入新课。 播放视频“各种声音” 根据学习目标提出问题。 教师预设的问题： 1.声音是如何产生的？什么是声源？ 2.声音是怎样传播的？什么是介质？以什么形式传播？ 3.什么是声速？大小与什么因素有关？ 4.我们是怎样听到声音的？什么是骨传导？ 出示自探提示，组织学生自探 自探提示： 阅读教材P27-P31，并利用桌面的实验器材，解答自探提纲的相关问题。 二、合作学习 1.小组内讨论解决自探没有解决的问题，或别人没解决的问题 全班合探。 2.学生展示内容预设：（解答或板演） （1）利用身边的物体制造一个声音，思考物体为什么会发出声音？ （2）用二只手指轻轻地放在你的喉部，然后发出声音。你感觉到喉部在振动吗？你知道是什么在振动？ （3）知识运用：宇航员在太空中或在月球上能不能面对面的交谈？为什么？ （4）知识运用：我们在钓鱼时，能不能大声说话？为什么？ （5）知识运用：音乐家贝多芬晚年失聪，用铁棒“听”音乐。 （6）声音以波的形式传播着,我们把它叫做声波 （7）打雷时，雷声和闪电同时同地产生，为什么先看到闪电？ 3.学生评价并指出存在的问题 4.教师点拨或精讲 三、学生质疑： 本节课的知识我们已经学完了，看看本节课内容谁还有什么问题？不明白的地方？提出来大家帮助解决。 教师预设质疑： 1.什么是回声？ 2.回声产生的条件？ 四、拓展训练 （一）根据本节课学的内容，学生自己编题交流解答。 请你当个小老师，编一道题考考大家。 （二）教师为巩固本节课知识点拟定的练习题： 基础性练习题 1. 声音是靠物体的 ______ 产生的，声音能在固体、液体、气体中传播，但不能在 ______中传播。 2. 风吹树叶时发出飒飒声是由于________振动而产生的;吉他弹奏时发出的声音是由于___________振动而产生的; 小河水流的潺潺声是由于_______________振动而产生的. 3. 为什么先看见闪电后听到雷声？（ ） A 声音传播比光传播快 B 声音传播比光传播慢 C 闪电远，雷声近 D 以上原因均有可能 拓展提高练习题 1. 运动会上，100米终点计时员应该什么时候开始计时才比较精确？（ ） A 听发令枪声 B 看发令枪冒出的烟雾 C 看运动员第一个起跑时 D 听“预备”口令 2. 在一根充满水的长铁管（足够长）的一端用榔头敲击一下，在另一端可以听到几次声音？（ ） A、一次 B、两次 C、三次 D、四次 找学生回答问题或板答题然后学生评价，教师点拨或精讲。 （三）本课总结： 1.学生谈谈本节课的收获：通过本节课的学习，你都有哪些收获？ 2.学科班长评价本节课活动情况。 (四）课后作业： 板书设计 §2.1声音的产生与传播 1.声音是如何产生的？什么是声源？ 2.声音是怎样传播的？什么是介质？ 以什么形式传播？ 3.什么是声速？大小与什么因素有关？ 4.我们是怎样听到声音的？什么是骨传导？ 教学反思 八年级物理 第二章 声现象教案 课 题 §2.2声音的特性 课 时 1课时 课 型 新授课 教学目标 1.通过观察和实验，全体学生都能准确叙述声音的特性 2通过手拨钢尺等实验的探究，学生知道频率是影响音调的重要因素之一，并认识到频率越高，音调越大。 3.通过音叉等实验的探究，学生知道振幅是影响响度的重要因素之一，并认识到振幅越大，响度越大。不同发声体发出的音色不同。 教材分析 重 点 声音的特性 难 点 区分声音的特性，了解它们各自与哪些因素有关 教学准备 教师准备 钢尺、玻璃杯、水、音叉、带有细线的乒乓球、鼓、泡沫颗粒等 学生准备 钢尺、泡沫球 教 学 过 程 主 备 内 容 修 改 内 容 一、创设情境，导入新课。 通过前面的学习我们了解了声音由物体振动产生，那么所有物体振动，产生的声音听起来都一样吗？比如牛的叫声和蚊子的声音、钢琴与二胡的声音。它们有什么不同？本节我们来学习——声音的特性 学生根据学习目标提出问题。 教师预设的问题： 1.声音的特性包括哪些？ 2.什么是音调？与什么因素有关？什么是频率？ 3.什么是响度？与什么因素有关？什么是振幅？ 4.什么是音色？与什么因素有关？ 出示自探提示，组织学生自探 自探提示：利用桌面上的实验器材进行研究，并总结规律。 二、合作学习 （一）小组合探。 1.小组内讨论解决自探没有解决的问题，或别人没解决的问题 (二)全班合探。 1.学生展示内容预设： （1）声音的特性包括：音调、响度、音色 （2）音调：指声音的高低 实验：将钢尺按在桌面上，伸出长度1/3，1/2，2/3，拨动钢尺，听声音有什么不同（注意使钢尺振动幅度相同） 频率：是物体每秒内振动的次数；频率是描述物体振动的快 慢物理量；频率的单位是赫兹（Hz）；频率决定音调，频率越高音调越高。 超声波：人们把高于20000Hz的声叫超声波 次声波：把低于20Hz的声叫次声波 （3）响度：指声音的强弱 实验：将钢尺按在桌面上，保证伸出长度相同，用大小不同的力拨动钢尺，听声音有什么不同 振幅：描述物体振动的幅度。物体的振幅越大，产生声音的响度越大。 （4）音色：指声音的品质和特色 实验1：在讲座生（不让学生看见）用钢尺敲打玻璃杯和塑料杯。 请同学说出是哪一个杯在振动发声？ 实验2：播放视频“乐器乐音”。请同学说出某一音乐是由什么乐器演奏的？ 音色与发声体的材料、结构有关。 三、学生质疑 学生质疑：本节课的知识我们已经学完了，看看本节课谁还有什么问题？ 教师预设质疑：说一说女生声“尖”，男生声“粗”是怎么回事？ 拓展训练 （一）根据本节课学的内容，学生自己编题交流解答。 请你当个小老师，编一道题考考大家。 （二）教师为巩固本节课知识点拟定的练习题： 基础性练习题 1.“震耳欲聋”反映了声音的 很大。 2.在伸手不见五指的黑夜，你仍能分辨出熟人的说话声，是因为每个人的 不同。 3.女同学说话的声音通常比男同学“尖细”，是指女同学声音的 高，这是因为女同学说话时声带振动比较 的缘故。 4.人耳的听频范围是 。 拓展提高练习题 1.小明的二胡断了一根细琴弦，他用一根粗弦代替后，则发出的声音的音调将（ ） A、保持不变 B、变高 C、变低 D、无法确定 2.节日庆典用的鼓，是将鼓皮紧绷在一个圆形木箱上做成的，下列说法正确的是（ ） A、鼓皮绷的越紧，响度就越大； B、鼓皮绷的越紧，音调就越高； C、击鼓的力量越大，响度就越大； D、以上说法都对。 找学生回答问题或板答题然后学生评价，教师点拨或精讲。 （三）本课总结。 1.学生谈谈本节课的收获：通过本节课的学习，你都有哪些收获？ 2.学科班长评价本节课活动情况 板书设计 §2.2声音的特性 1.声音的特性包括哪些？ 2.什么是音调？与什么因素有关？什么是频率？ 3.什么是响度？与什么因素有关？什么是振幅？ 4.什么是音色？与什么因素有关 教学反思 八年级物理 第二章 声现象教案 课 题 §2.3声音的利用 课 时 1课时 课 型 新授课 教学目标 1. 了解现代技术中与声有关的知识应用 2. 通过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。 3. 通过学习了解声在现代技术中的应用，进一步增强对科学的热爱。 教材分析 重 点 声音的利用有哪些 难 点 举出声音利用的例子 教学准备 教师准备 矿泉水瓶 橡皮膜 蜡烛 学生准备 教 学 过 程 主 备 内 容 修 改 内 容 一、创设情境，导入新课。 同学们好，刚才铃响的时候，我看到同学们都迅速的跑回了教室，为什么啊？ 对，铃声响了，给我们传递了一个信息，提示我们要上课了。其实生活中像这样应用声音的例子还有很多，这节课我们就来探讨一下声音有哪些利用。 根据学习目标提出想要知道的问题。 （以个人为单位学生提出的问题、教师补充完整并板书） 教师预设的问题： 1.举例说明声音可以传递信息 2.什么是回声定位原理 3.实验探究：声音具有能量 4.举例说明声音具有能量 二、合作学习 1.小组内讨论解决自探没有解决的问题，或别人没解决的问题 全班合探。 2.学生展示内容预设：（解答或板演） 学生展示内容预设： （1）远处轰隆隆的雷声预示着一场可能的大雨 铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺栓 医生通过听诊器可以了解病人心、肺的工作状况 古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断悬崖的距离 蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍和发现昆虫 利用声呐系统，人们可以探知海洋的深度 捕鱼时，渔民利用声呐系统来获得水中鱼群的信息 医生利用超声波可以更准确地获得人体内部疾病的信息 地震、火山喷发、台风等，都伴有次声波的产生，利用这种次声波可以预报灾害 （2）蝙蝠发出声音，再用灵敏的耳朵收集周围传来的回声。回声会告诉蝙蝠附近物体的位置和大小，以及物体是否在移动。这种技术称为回声定位法。 （3）两端开口的瓶子，一端封上橡皮膜，另一端对准点燃的蜡烛，用手指弹橡皮膜，观察烛焰是否有变化？ （4）声波可用来清洗钟表等精细的机械 外科医生可利用超声振动除去人体内的结石 教师点拨或精讲 三、教师预设质疑： 天坛的回音壁和圜丘的原理 四、拓展训练 （一）根据本节课学的内容，学生自己编题交流解答。 请你当个小老师，编一道题考考大家。 （二）教师为巩固本节课知识点拟定的练习题： 基础性练习题 1.登山运动员在攀登珠峰时，不能大声喊叫，以免引起雪崩，是因为声音可以传递（ ）。 2.超声波在现代技术中有着广泛应用，以下设备中，利用超声波工作的是（ ） A．验钞机 B．微波炉 C．电视机遥控器 D.潜艇上的声呐系统 拓展提高练习题找学生回答问题或板答题然后学生评价，教师点拨或精讲。 （三）本课总结： 1.学生谈谈本节课的收获：通过本节课的学习，你都有哪些收获？ 2.学科班长评价本节课活动情况。 (四）课后作业： 板书设计 §2.3声的利用 1.举例说明声音可以传递信息