4藏戏 教案.doc

藏戏学习目标读读记记鼻祖传奇咆哮旷野吉祥柔顺象征妖魔恐怖一无所有哄堂大笑能歌善舞赞叹不已身无分文两面三刀别无所求随心所欲等词语默读课文了解藏戏的形成及其特色体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵学习文章准确的说明和生动形象的描述积累语言领悟表达方法教学重点通过默读了解藏戏的形成体会藏戏独具特色的艺术形式课时安排课时教学过程一谈话激趣导入新课藏戏是藏族戏剧的泛称它有着多年的历史是中华民族历史最久远的戏剧之一藏戏艺术剧种流派众多表演形式富有民族特色文成公主诺桑王子卓娃桑姆朗萨雯蚌白玛文巴顿月顿珠智美更登苏吉尼玛八大剧目已成经典音乐唱腔韵味隽永面具服饰五彩缤纷瑰奇神异深受藏族人民喜爱二整体阅读初步感知阅读课前导语明确自读要求默读课文注意默读的速度读后划出文中不懂的词语利用工具书或联系上下文想想意思缰咆哮吞噬婀娜獠牙钹朴实敦厚演绎招徕优哉游哉随心所欲开山鼻祖咆哮形容水流的奔腾轰鸣也可形容人的暴怒喊叫吞噬噬咬吞食敦厚忠厚雄浑本课指歌声雄壮浑厚招徕招揽本课指藏戏开场用陈述藏戏历史的方式招揽观众优哉优美好舒服哉语气词表示感叹开山鼻祖开山佛教用语指最先在某座名山创立寺院鼻祖比喻创始人原指某一事业的创始人本课指唐东杰布是藏戏的创始人两面三刀比喻阴险狡猾当面一套背地一套随心所欲随听任欲想要希望心里想要怎么做就怎么做同桌互相交流自己读懂的词语速读课文思考课文哪些段讲了藏戏的形成哪些段介绍了藏戏的艺术特色段藏戏的特点段讲的是藏戏的形成段讲的是藏戏的艺术特色三自主研读段感受藏戏形成的神奇自由读段思考藏戏是怎么形成的试着用自己的话说一说以弱抗强的传奇年轻的僧人凶险的自然创造奇迹的传奇一无所有座铁索桥艺术的传奇四自主研读段感受藏戏独特的艺术魅力出示研读主题的面具的舞台的演唱风格要求选择自己感兴趣的研读内容反复阅读相关段落把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来交流研读结果说说你是从哪知道的面具多样夸张形象鲜明舞台没有固定舞台与大自然融为一体演唱固定的程式唱腔及动作丰富不受时间限制对照开头体会写法再读段请你试着用几句话概括藏戏的特色指名读段体会作者是怎样概括的评一评这样开头的好处板书设计戴面具演出藏戏没有舞台传奇来历为民造福开创藏戏三五天没结束教学后记王萍学生根据课文内容进行质疑然后通过合作交流解决问题最后赏析文章读一读谈一谈感受学生针对此环节谈得感受非常深刻并对少数民族的民风民俗产生了浓厚的兴趣李小凤藏戏一文的教学目标为读读记记有关词语默读课文了解藏戏的形成及其特色体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵学习文章准确的说明和生动形象的描述积累语言领悟表达方法尤其是藏戏的特点这一部分这部分内容是写藏戏中的面具的不同的色彩代表不同的角色代表不同的感情色彩代表一定的价值判断和是非观念我问孩子们读了这一部分的内容有什么感受孩子们一下子热情高涨兴趣盎然还充分地读了这部分轻松理解了这部分内容王完珍自己真正体会到了在课堂教学中有意识地设计一些能让孩子们感兴趣真正动起来的环节是多么的重要只有让孩子真正感兴趣他才愿意去动脑子去学才会在学习的过程中感受到乐趣才会乐此不疲这样的学习才能激发孩子今后学习的后劲黄明才藏戏是人教版小学六年级下册第二组的一篇文章这篇文章是介绍不同地区不同民族自己独特的民风民俗我感觉学生在学这一单元文章内容时应该非常感兴趣只有让孩子真正感兴趣他才愿意去动脑子去学才会在学习的过程中感受到乐趣才会乐此不疲