19《苏州园林》说课稿.doc

尊敬的各位考官，大家好!(鞠躬)我是X号考生。现在开始我的说课：今天我说课的题目是（苏州园林）。根据新课改中自主合作探究的理念，对于本节课我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标(等七个方面加以说明)教学目标、重难点、教学方法、教学过程和板书设计这几个加以说明。 一，说教材 首先，谈谈我对教材的理解。本课初中语文八年级的一篇说明文，采用了由总到分的说明顺序介绍了苏州园林异中之同的整体特征，使读者随着作者那赞赏和眷恋的笔触领略了人工营造的优美园林所体现的自然美和人工美。 二，说学情 其次，再说说学生的情况。作为初二的学生，已完成了从小学到初中的衔接与过渡，良好的学习习惯与思维方式正逐渐形成，说明文已学过一个单元，有了一定的说明文语感，同时也初步掌握了说明文的有关知识，如说明的方法、说明的顺序等，但仍需继续加强巩固提高。这些都是我在教学过程中需要充分考虑的因素。三，教学目标 对教材和学生情况都充分分析的情况下本着教书育人的职责，我会从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度确定本课的教学目标：1、学生能够理解和积累文中重要词语，学习说明方法。 2、通过讲授法、问答法、多媒体导人法等多种教学方法，疏通文意，掌握说明文的特征，体会说明文语言的严谨性与科学性。 3、学生能够体会中国园林艺术的美，感悟到古人的智慧，激发热爱祖国园林艺术的情感。 四，教学重难点 基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，本节课我的重点设置为学习说明文的说明方法，并了解其特点。，难点设置为学习运用说明文的说明的方法，了解中国园林艺术。。五，教学方法 科学合理的教学方法能使教学效果达到事半功倍的作用，因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”、“合作探究法”。六，教学过程 接下来重点谈谈我对本节课教学过程的设计。导入 首先，在导入环节我采用的是视频导入。播放古筝曲，欣赏苏州园林的图片，并提问学生“如果让你用一个比喻句形容苏州园林，你觉得苏州园林像什么？”。进而导入新课。顺势写出板书，这样导入可以有效激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，为接下来的新课教学打下良好基础。整体感知 其次，是整体感知环节。 整体感知阶段重点在于解决生字词和重点词语的意思以及把握文章大意。 1首先，第一次朗读，我会请同学们快速浏览全文，用笔勾画出不认识的生字词，并通过查阅工具书、小组讨论的方式予以解决。之后我会对学习情况进行检查，出示生字卡，请同学们进行认读，并对重点字词“轩榭、嶙峋、镂空”进行强调。这样不仅有利于学生很好的掌握本文的生字词，还有利于学生良好的学习习惯的养成。2接下来，是第二次朗读全文，这时，我将会向同学们提出一个问题：苏州园林的总体特征是什么？学生们通过自主学习的方法，从一二自然段找到答案，我会根据学生回答，总结出苏州园林的特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。通过感知环节，学生大致掌握，同时苏州园林的总体特征，这样的设计锻炼了学生的阅读能力和概括能力为接下来的深入研读做好准备。 深入研读 紧接着，我将进入深入研读环节，深度研读是深层次的理解文章，我将设置如下环环相扣，层层递进的问题，首先以同桌为一组进行讨论，找出文中的说明方法并找出相关语句，随后学生回答我再加以总结并板书，其次以小组合作的形式，讨论课文可以被划分为哪几个层次？每部分大意是什么？，讨论完毕后，我会请小组代表回答问题，并给予肯定性评价，最后总结答案。全文可分为三部分。 第一部分(1)：说明苏州园林