一年级下册美术教案-7《你的家 我的家》湘美版(2014秋).doc

《你的家我的家》 教材分析 学校、家庭社会与学生每天的学习、生活有着密切的联系。通过动手画自己的家、街道、商店等建筑培养学生初步的社区意识，提高学生的形象记忆能力和创造性思维能力，此外对学生的初步识图能力也有极大的帮助。本课以训练学生的形象记忆和方位记忆而展开教学活动。 通过观察、记忆让学生认识、了解不同房屋建筑的形状、结构和特点，掌握房屋的基本画法来画各种建筑，激发儿童学习的积极性。 学情分析 一年级的孩子对于美的事物特别感兴趣，有初步感受美的能力，想象力丰富、大胆，对线、形、色的认识感性、真诚。但由于年纪尚小他们的注意力时间较短，活泼好动，好奇心强，教师的教学中应注意加强学生的行为习惯的养成，结合游戏，直观图片、视频等方法来集中他们的注意力。 教学目标 1.记忆创造，感受生活情趣、培养初步的社区意识。 2.了解各种房屋形状、结构，掌握基本画法。 3.增强团结协作的集体意识，增进同学之间的友情。 教学重难点 能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构，并能用色彩进行装饰。 教学过程 一、儿歌表演导入，了解基本的方位 师：上课，小朋友们好! 师：今天老师带小朋友们做一个认识方位的游戏（生：好）先请小朋友们全体起立！跟着老师一起边唱边做，早上起来，面向太阳，前面是东，后面前西，左面是北，右面是南。你们学会了吗？真聪明！请坐！那你们发现了儿歌里藏的方位小秘密了吗？（学生答）这是早上面向太阳的方位，由于地球在不停的转，所以傍晚面向太阳方位就是相反的了！ (设计意图：一年级孩子在数学课上已初步了解简单的方位，以儿歌的形式导入，一方面可以调动孩子们的兴趣，另一方面也可以让孩子们在不知不觉中会议已学的方位知识） 小朋友们的家也都住在不同的方位，有的住在东，有的住在西，有人住南，有人住北，但是上学时我们都会去同一个地方？是哪里呀？（生：学校） 师：是的，你的家，我的家，学校连接你我他！（出示课题：你的家我的家） 二、分析联想，发现房屋的基本形状和结构 师：还记得前几天老师让你们拍的自己家房子的照片吗？（课前让学生回家拍摄自己家房子的照片，师整理好）我按刚才你们学的方位儿歌摆在了学校的周围，看看有你们的家吗？没有你们的家也没事，看看有没有跟你的家得比较像的房子。 （设计意图：课前让孩子们拍摄自己家房子的照片,孩子们在课堂中看到自己家的照片会特别激动,也会特别关注,充分调动了孩子们的积极性。） 小朋友们看到自己的家会很激动，都特别想跟别人分享，师提醒可以从房子的外形形状、颜色等方面来介绍。 （设计意图:引导孩子们把自己家房屋的外形形状描绘出来，这样孩子们会发现原来房屋这么简单，都是一些简单的形状组拼成的，这对后期孩子画房屋会有很大的帮助。） 生…… 师小结：是的，我们的房屋都是由这些简单的形状组成的，搭配适合的颜色。那你们家附近除了住房还有其他的建筑吗？ 生：（银行、菜市场、水果店、超市、、、、、、） 师：老师也在你们家附近找到了一些，请看（PPT出示各种建筑——美食城、医院、超市、酒店、面包店等）你怎么知道它们不是住的房子？让学生发现此类建筑的特点。（醒目的门牌、超市的标志、医院的标志、学校的标志、、、、、、） （设计意图：教师PPT出示学校周边一些代表性的建筑标志，孩子们看到熟悉的建筑，引导孩子们观察各类建筑的不同特点以及各类建筑的用途。） 三、观察分析，尝试给建筑简单的分类 师：看了这么多形形色色的建筑，我们来把它们简单分个类，怎么样？这些建筑可以分为哪些类型呢？ PPT出示几种代表性的房屋建筑结构图——楼房、瓦房、别墅、木屋等一些建筑，让学生找出特点（师生互动分析） （设计意图：师生通过PPT展示的建筑对比图，让学生发现建筑不光有外形的不同，材质也不同，还有一些造型特别的建筑，让学生大开眼界。） 师：了解了这么多，如果让你们把这些建筑画出来难不难呀？ 生：（难、不难） 师：说难的也没事，因为老师有办法，看我的，魔法变变变。（PPT出示简