粤教版九年级下册化学 8.4常见的盐 教案（表格型）.doc

1常见的盐一教材分析教材版本粤教版九年义务教育九年级下册修订版第八章第四节内容教学内容这节课是在酸碱的学习思路之上学习盐的组成特点分类及盐的用途盐的化学性质盐与金属反应盐与酸反应盐与碱反应盐与盐反应并由此总结出复分解反应发生的条件通过本课的学习既可以对前面所学知识进行应用又是高中继续学习重要预备知识二素质教育目标知识与技能认识常见的盐的用途初步理解盐的组成特点理解盐的化学性质并能根据盐的化学性质写出有关的化学方程式记住复分解反应的发生的条件能根据复分解反应发生的条件判断复分解反应能否发生过程与方法通过资源学习几种常见盐的用途初步培养学生搜集学习资料的能力以及对有用资料的预筛选能力通过学生自己动手实验并观察实验现象学生学会分析简单的化学实验现象并从中得出相关的正确的结论通过学生观看动画复分解反应发生的条件讨论交流得出复分解反应发生的条件通过反馈练习学生了解自己对本节课知识的掌握程度情感态度价值观通过学生自己动手实验增强学生对化学实验现象的探究欲培养学生的动手能力和善于合作勤于思考的科学精神通过盐的化学性质的总结鼓励学生积极主动地开动脑筋总结规律形成科学的记忆方法2通过实验巩固已学过的物质间盐与金属盐与酸盐与碱盐与盐发生反应的知识认识到化学是一门以实验为基础的自然科学增强对化学实验的认识三学习对象分析学生经过快一年的化学课学习已具备一定简单的实验操作能力学生思维较活跃在教师引导下能动脑思考学生能在教师的指导下运用网络搜索收集有用的资料帮助学习学生有较强的合作意识愿意和同学进行交流四教学思路设计情景导入教师设疑发问学生动手研究问题自主探究网上交流得出结论教师设疑发问学生动手实验观察现象动脑归纳小结学生课堂练习及时反馈信息反馈评讲通过语言讲授和学生操作计算机以讨论法实验探究组织整个学习过程五设计意图通过资源学习几种常见盐的用途初步培养学生搜集学习资料的能力以及对有用资料的预筛选能力通过学生动手实验并写出相应的反应方程式巩固已学过的酸和碱酸和盐碱和盐之间的复分解反应的知识从而理解盐的化学性质和复分解反应发生的条件同时使学生认识到化学是一门以实验为基础的自然科学通过学生动手实验从实验成果中体会到做好化学实验对学好化学所起的重要作用增强对化学实验的认识鼓励学生积极主动地开动脑筋总结规律形成科学的记忆方法学生能根据复分解反应发生的条件判断复分解反应能否发生六教学重难点重点盐的化学性质复分解反应发生的条件难点复分解反应发生的条件七教学用具多媒体资源动画课件实验所需仪器及药品八教学策略3明确活动要求指导使用网络课件全程监控组织协作答疑解惑针对以上对教学重点难点的分析本节课将采用启发式教学与实验探究式教学相结合来分解重难点在学生对实际问题的探究中思维活动始终处于积极状态在归纳中激发学生思维的灵活性敏捷性和创造性九课时安排一课时十学习程序设计流程图音乐投影创设情景激发兴趣导入新课提问盐的组成特点课件学生自学课本盐的分类写出图片中盐的化学式讨论交流得出结论盐的组成特点提问盐的用途4根据已有知识总结全程管理组织协作指导实验答疑解惑提问盐有哪些化学性质实验求证得出结论修正提问酸和碱酸和盐碱和盐盐和盐之间的复分解反应在任何条件下一定能发生吗反馈练习讨论交流反馈练习总结复分解反应发生的条件评价分析总结本节课内容作业进入网上世界搜索资料讨论交流多媒体观看动画讨论交流5符号说明符号意义教学内容与教师活动媒体的应用学生的活动媒体的应用详细程序设计教学内容教师活动学生活动活动成果评价资源或工具一盐的组成特点分类及用途导课由图片导入观看盐的晶体图片写出化学式较正确地写出化学式学生基本掌握了简单化学式的书写投影仪提问分讨论交盐是由金属离子和酸根离子组学生特点6析化学式的组成流成能根据信息得出较正确的结论讲解根据阴阳离子的不同可将盐分为不同的类型自学课本盐的组成和分类完成练习学生找出盐对应的酸和碱并对盐进行分类能根据正确地给盐分类并找到其对应的酸与碱提问盐有哪些用途上网查找的用途交流成果找到以上三种盐的用途能运用网络查找有用信息百度百科维基百科二盐的化学性质提问盐有哪些化学性质组织协作答疑解惑实验探究与金属反应能根据实验现象写出化学方程式实验仪器及化学试剂多媒体课件与酸反应与碱反应与盐7反应三复分解反应发生的条件提问酸和碱酸和盐碱和盐盐和盐之间的复分解反应在任何条件下一定能发生吗观看动画后讨论并交流复分解反应发生的条件生成物中有水气体或沉淀学生根据动画能比较容易地得出结论动画课件反馈练习全程监管答疑解惑练习判断下列各反应能否发生并陈述原因能运用本节课的知识解决相关问题多媒体课件学生总结引导能较准确的总结本节课知识结束作业十一版书设计盐金属酸碱盐新盐新金属新盐新酸新盐新碱新盐新盐8一盐的组成特点及分类盐的组成特点金属离子和酸根离子构成分类二盐的化学性质三复分解反应发生的条件反应物能溶于水或酸生成物有沉淀气体或水十二评价学习效果评价全日制义务教育化学课程标准实验稿指出既要评价学生化学知识的掌握情况更应重视对学生科学探究能力情感态度与价值观等方面的评价强调过程评价与结果评价并重强化评价的诊断与发展功能和激励作用弱化评价的选拔与淘汰功能因此我们选取以下学习评价方案从几个不同层面对学生的学习进行检测评价教学设计评价概念和原理教学是化学课程的灵魂使学生认识化学的基本内涵培养学生形成化学基本观念是基于观念建构的教学基本概念和原理教学设计注重化学观念的建构过程在理清知识脉络和学生认知脉络的基础上设计问题线索寻找解决问题的证据学生通过设计的学习活动形成概念本教学设计体现了三维学习目标突出的方面新课程倡导以科学探究为主的多种学习方式科学探究活动是学生盐金属酸碱盐新盐新金属新盐新酸新盐新碱新盐新盐根据阴离子分盐酸盐硫酸盐硝酸盐等根据阳离子分钠盐钾盐钙盐等9积极主动地获取化学知识和解决化学问题的重要实践活动盐的化学性质及复分解反应发生的条件是进行科学探究的恰当素材在教学设计中创设以酸碱的性质为载体的实验探究活动探究活动的主线是引导学生体验实验探究的主要历程问题线索清晰在学生已有认识的基础上以问题探究的形式鼓励学生积极参与探究活动总结规律揭示本质注重以学生为本本教学设计中学生通过亲身经历和体验科学探究活动增进对科学的情感学习科学探究的方法在实验的过程中体验盐的化学性质动画带领学生领悟从宏观到微观从现象到本质的认识方法教师关注学生的主动参与让学生自己发现问题通过实验现象寻找可能的原因教师不断地创设情境引发思考和讨论引导学生思考什么怎样去思考怎样分析推理怎样才能得出正确的结论以及创设活动并指导学生亲自动口动手动脑参与到实践活动中在交流的过程中认识反应的本质教师调整自身的位置成为学生学习活动的设计者组织者参与者和指导者较好地突出学生的主体地位突出学生思维过程的展示突出学生亲历探究的过程培养了学生的自主探究意识和实践能力恰当地使用动画直观展现复分解反应发生条件的微观变化过程帮助学生搭建起宏观物质和微观世界的桥梁帮助学生认识宏观现象的微观本质初步领悟从宏观到微观从现象到本质的认识方法帮助学生体验认识物质及其反应的微观视角设计学生活动使学生置于过程之中从中体验只有实验才是化学的最高法庭十三教学体会和反思运用多媒体网络组织学习相对传统学习具有以下优势激发学习兴趣增加学习容量利用多媒体组织学习内容具有时代性手法具有多样性学习氛围轻松活泼学生能够在良好状态下积极地学习大大提高了学习兴趣学生可以通过鼠标点击自由地在不同知识点之间进行转换在较短的时间内接受了大量的信息使学习容量大为增加拓宽了学生的知识面在此基础上针对教师所提出的问题进行思考交流其思维深度也大大增加10自主建构知识培养学生能力利用多媒体组织学习可以使学生在学习目标的指引下通过人机对话的方式自主探究学习在这个过程中学生是学习的中心教师在整个学习过程中起组织者指导者帮助者和促进者的作用利用情境协作会话等学习环境要素去充分发挥学生的积极性主动性激发学生思维的火花最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的在整个学习过程中学生通过网上冲浪去寻找知识通过独立思考对话交流去获取知识这培养了他们运用去获取知识的能力和分析问题解决问题的能力也培养了他们的独立精神和协作品质顾及个体差异真正因材施教网络学习可进行异步的交流和学习每个学生可以根据自己的知识基础与学习进度自定进度进行个别化学习克服了以往好生吃不饱差生吃不了的现象真正实现了因材施教