部编语文九下《5孔乙己》教学设计.doc

部编语文九下孔乙己教学设计一教学目标梳理小说的主要情节了解小说的结构特点根据文中的神态外貌语言动作描写分析其背后所揭示的人物性格理解人物形象的社会意义学习文中的环境描写把握环境描写在文中的作用品析本文精练且含义深刻的语言了解以笑写悲的写法分析造成孔乙己人生悲剧的原因认识作品深刻的主题二教学重点梳理小说的主要情节了解小说的结构特点根据文中的神态外貌语言动作描写分析其背后所揭示的人物性格理解人物形象的社会意义学习文中的环境描写把握环境描写在文中的作用三教学难点品析本文精练且含义深刻的语言了解以笑写悲的写法分析造成孔乙己人生悲剧的原因认识作品深刻的主题四教学课时课时五教学方法合作探究法第二单元单元整体架构人文主题本单元围绕人物画廊这一中心选编了孔乙己变色龙溜索蒲柳人家四篇中外小说通过学习感受作者各异的写作风格及写法了解作品中折射的世态人情和时代风貌理解小说主题和文化意味感受作者的社会意义语文要素本单元的四篇课文都是小说学习本单元要梳理小说情节关注其中的人物形象在此基础上体会这些写人的名篇在人物刻画方面的特色学习刻画人物的手法通过比较阅读的方式体会不同风格的小说写人手法的异同增进对小说这一文学体裁的了解品味欣赏小说的语言把握小说的不同风格提高文学鉴赏力孔乙己解析人文主题从孔乙己人物形象的典型和独特性中挖掘其性格形成的内在原因对孔乙己所处的社会环境的分析中理解鲁迅把批判国民性作为己任的重要原因语文要素把握小说的主要情节了解小说的结构关注文中的神态外貌语言动作描写分析其背后所揭示的人物性格理解人物形象的复杂性和丰富性了解以笑写悲的写法体会作者的深意教学过程第一课时新课导入教师语言由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联译著尚未成功惊闻陨星中国何人领先生已经作古痛忆旧雨文坛从此感彷徨请补全上联内容课件显示明确呐喊设计意图通过挽联引入本课内容激发学生学习兴趣通读了解课文教师语言今天我们要学习的新课文孔乙己写于年冬天最初发表于年月新青年后收入小说集呐喊这是鲁迅创作的第二篇白话小说下面请同学们快速通读全文了解一下课文的主要内容学生活动一以文中叙事者我的角度说一说我记忆中的咸亨酒店课件出示请学生回答明确文章结构学生活动二从小伙计我的所见所闻所感来看孔乙己有别于一般的酒客他一出现在咸亨酒店里就能让大家快乐起来请同学们划出文中关于孔乙己的段落按照孔乙己出场前出场结局来划分文章的结构层次四人一组小组讨论后各推选出一名代表发言交流预设课件出示出场前写孔乙己生活的社会环境咸亨酒店出场写孔乙己的悲惨遭遇第一层写孔乙己断腿前在咸亨酒店的四个场景第二层写孔乙己被打断腿后最后一次来咸亨酒店喝酒的场景结局以我的亲身见证来推测孔乙己大约的确死了叙事角度学生活动三同学们结合文章的内容和自己的阅读感受小组合作探究文章以我来叙述故事的妙处各组选出一位代表发言明确我岁的酒店小伙计承担文中叙事者的角色经过了二十多年的世事变迁当年的小伙计早已人到中年并远离了鲁镇和咸亨酒店却仍然对穷困潦倒中的孔乙己及自己在当时对待孔乙己的态度念念不忘作者刻意隐藏了内心深处的真实想法而是以一种含蓄平淡的口吻徐徐道来以第一人称我来叙述的作用使故事真实亲切使故事情节集中设计意图通过三个活动梳理文章的主要故事情节分析文章叙事角度的妙处分析文段教师语言请同学们从内容和结构两个方面分析第五段在文章中的作用各小组合作探究后选出一名代表发言课件出示文章第五段写人们背地里议论孔乙己这个段落在文章中有什么作用学生活动自主思考问题小组交流组内派代表汇报明确第五段从叙述角度来看属于插叙它从内容上交代了孔乙己的身世和经历读者从中可以了解到封建文化教育和科举制度使他成了一个好吃懒做不会营生的废物他免不了偶然做些偷窃的事但又从不拖欠酒店的钱这说明他有善良而诚实的一面本段最后一句又一次揭示了孔乙己性格中的矛盾从结构上看这为下文写孔乙己拖欠十九个钱埋下伏笔小结本文以第一人称我的见闻为中心展开情节在以小伙计的视角和口吻回忆叙写年前的往事过程中融入成年人作者的解释与判断使作品不仅真实感人而且深刻丰富小说起笔先介绍孔乙己活动的场所鲁镇的咸亨酒店介绍酒店的格局赋予人物特定的活动空间之后对酒店里各种人物及其关系进行描述然后引出主人公孔乙己孔乙己生活在咸亨酒店里被戏弄受侮辱没有人同情与怜悯最后悲惨的死去作者由现实写到历史由店内写到店外全文结构精巧而博宏设计意图体会重点段落在文章中的作用第一课时课后活动课后活动这篇小说以酒店小伙计的视角叙述故事试着换个角度简单讲述与孔乙己相关的一个场景看看效果有什么不同写在随笔本上设计意图读写结合体会作者叙事的巧妙了解社会环境教师语言我们是在咸亨酒店认识孔乙己的作者把主人公孔乙己安排在这样一个环境里是为了更好地表现出孔乙己在这样一个典型环境中的独特型和典型性借此来反映当时的社会生活所以为了更好地理解孔乙己的形象特点我们需要对咸亨酒店作一番了解请同学们读课文前三段根据课文中的场景设置和人物描写分别从小伙计长衫主顾短衣帮掌柜的角度说一说你在咸亨酒店里的感受课件展示学生活动思考并填写表格明确教师语言咸亨酒店是一个人群集中之地长衫和短衣柜里和柜外慢慢地坐喝和站着热热的喝了休息形成了鲜明的对比掌柜是一副凶脸孔主顾也没有好声气显出这个社会的薄凉在这个阶级对立贫富悬殊等级森严又饱含世态炎凉的咸亨酒店小伙计因为只有孔乙己一到才可以笑几声所以至今还记得他设计意图了解当时的社会环境为分析人物形象做准备特殊身份教师语言请同学们结合课文内容完成下面几个任务学生活动一请找出能够概括孔乙己特殊身份的一句话分析孔乙己的身份特殊在何处明确孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人站着喝酒表明他生活贫困经济地位和社会地位都和短衣帮一样穿长衫则含蓄地说明他硬摆读书人的架子思想上羡慕上层阶级轻视劳动人民不愿与短衣帮为伍唯一的身份特殊他与上层人和下层人都有距离孔乙己喝酒方式和衣着的矛盾正反映了他经济地位和思想意识的矛盾课件展示概括站着喝酒穿长衫唯一独特性分析人物形象学生活动二请根据孔乙己出现在咸亨酒店的场景从人物关系和人物描写的角度分析孔乙己的形象特点学生小组讨论选代表发言酒客揭短取笑孔乙己偷东西孔乙己一到店里所有喝酒的人便都看着他笑孔乙己你脸上又添上新伤疤了一个又字一个新字说明了什么明确孔乙己因偷窃而挨打受伤已不是新鲜事也不止一次酒客们这样取笑孔乙己也是家常便饭了孔乙己不回答酒客们却不想放过这开心的机会他们又故意的高声嚷道你一定又偷了人家的东西了根据课文对孔乙己的描写从外貌动作神态语言方面揣摩孔乙己的心理分析其形象特点明确外貌描写他身材很高大可又是青白脸色这说明他营养不良和不肯劳动的结果脸上时常夹些伤痕是因为他穷困而偶然偷点东西结果被打伤他那一部乱蓬蓬的花白的胡子既表明他已是开外的年龄又表现他精神萎顿颓唐他那件长衫又脏又破似乎十多年没有补也没有洗说明他穷困潦倒却自命不凡好吃懒做的经济状况和性格特征动作描写便排出九文大钱表现出他遮掩窘态炫耀有钱诚实而又迂腐语言与神态描写睁大眼睛说你怎么这样凭空污人清白便涨红了脸额上的青筋条条绽出争辩道窃书不能算偷窃书读书人的事能算偷么以上表明他急于辩解又慌乱心虚卖弄斯文又自欺欺人酒客嘲笑孔乙己没有进学旁人指的是哪些酒客作者写他们对孔乙己的嘲笑有什么目的明确旁人是指站在孔乙己身旁的短衣帮对比自己更加穷困却以读书人自居的孔乙己进行取笑让他们快活不已看着比自己更弱的人受害受辱是有些人的乐趣这也正是鲁迅先生对看客冷漠的批判对当时社会风气的揭示孔乙己你当真认识字么对这样的发问孔乙己显出不屑置辩的神气可是当短衣帮问你怎的连半个秀才也捞不到呢孔乙己立刻显出颓唐不安模样脸上笼上了一层灰色这里作者运用了什么描写方法表现出孔乙己怎样的心理变化明确这里是神态描写表现出他由骄傲以读书引以为豪到被人戳中最痛的伤疤内心难以掩饰的痛苦与难堪孔乙己教小伙计识字孔乙己知道自己不能与大人谈天便只好向孩子说话他教我有关茴字的四种写法我当时怎样想根据文章内容分析我为什么会有这样的想法明确讨饭一样的人也配考我么通过我的心理活动反映出没有考中科举的孔乙己在人们心目中地位之低也反映出我已经被封建科举制度和封建等级观念污染连岁的小伙计都鄙视孔乙己更能说明这个社会对不幸者的冷漠增加了悲凉的意味孔乙己起初没有发觉我的冷漠他有何表现表现出他哪些形象特点明确等了许久很恳切的说道不能写罢我教给你记着将来做掌柜的时候写账要用显出极高兴的样子将两个指头的长指甲敲着柜台点头说回字有四种写法见我毫不热心便又叹一口气显出极惋惜的样子通过语言动作描写表现出孔乙己的善良热心迂腐孔乙己分茴香给孩子们吃年仅岁的小伙计思想已经被污染对孔乙己表现出冷漠和不耐孔乙己只好向更小的孩子寻求安慰设想一下如果你是其中的一个小孩子你如何看待孔乙己明确他便给他们茴香豆吃一人一颗表明孔乙己心地善良对人热情渴望与人交流不多不多多乎哉不多也这样的语言小孩子不能理解表明孔乙己的迂腐可笑孔乙己最后一次到酒店喝酒中秋过后秋风是一天凉比一天看着将近初冬我整天的靠着火也须穿上棉袄了这句自然环境描写在文中有何作用明确交代故事发生的季节烘托孔乙己的悲惨处境暗示了悲剧的结局将孔乙己的出场与第一次孔乙己出场做比较根据文章对孔乙己的描写语句说一说孔乙己有哪些变化外貌描写便在柜台下对着门槛坐着他脸上黑而且瘦已经不成样子穿一件破夹袄盘着两腿下面垫一个蒲包用草绳在肩上挂住神态语言描写很颓唐的仰面答道这下回还清罢但他这回却不十分分辩单说了一句不要取笑跌断跌跌他的眼色很像恳求掌柜不要再提动作描写他从破衣带里摸出四文大钱放在我手里见他满手是泥原来他便用这手走来的明确与孔乙己第一次出现的场景描写形成对比表现出孔乙己的境遇每况愈下肉体和精神上受尽摧残垂死挣扎孔乙己被丁举人打折了腿成了一个彻底的废人咸亨酒店里的人对他的态度有变化吗从酒客掌柜小伙计的角度说一说明确酒客和掌柜没有变化依然取笑孔乙己小伙计有变化没有附和着笑注意到孔乙己用这手走来的坐着用这手慢慢地走去了表明我的目光一直追随着孔乙己远去的身影流露出对孔乙己的同情孔乙己最后这次出场时没有穿长衫请根据文章内容发挥你的想象力说一说他的长衫是怎样丢掉的学生自由发言只要符合文意言之成理即可丁举人在文中并未出场请根据酒客的话分析其形象特点明确丁举人也是读书人通过科举考试成为统治阶级的一员在孔乙己写了服辩后打了大半夜打折了腿表现出他的凶狠毒辣施暴时的理直气壮冠冕堂皇设计意图从人物关系和人物描写的角度分析人物的形象特点研讨与辩论教师语言请同学们结合课文内容通过辩论理解孔乙己悲剧发生的原因班长做主持人两个大组选出四位辩手展开辩论其他组员可以在辩手发言后做补充课件展示课堂辩论孔乙己悲剧的原因正方孔乙己悲剧主要是自身原因他是一个时代落伍者反方孔乙己悲剧主要是社会原因旧时代扼杀了孔乙己辩题孔乙己悲剧的原因学生活动组内讨论派代表上台辩论明确鲁迅先生曾说孔乙己的主要用意是在描写一般社会对于苦人的凉薄他对孔乙己的态度是哀其不幸怒其不争孔乙己的悲剧结局既有个人原因又有社会原因孔乙己的悲剧具有双层性既是被压迫与被侮辱者的悲剧又是当时中国病态社会的悲剧国民精神的麻木愚昧冷酷无情正是那个时代的悲剧孔乙己是这悲剧中的典型代表放眼世界在任何阶级分层的社会每个嘲笑别人的人都会成为被笑者凉薄是社会的本色设计意图通过辩论探究人物悲剧的深层原因小结小说通过对主人公孔乙己一生悲惨遭遇的描述深刻反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害有力控诉了科举制度的罪恶也真实的反映了当时群众的冷漠麻木也使读者从一个侧面认识到封建社会的腐朽和黑暗第二课时课后活动课后活动这篇小说写了一个悲剧但文中多次写到人们的笑根据你阅读经验及对本文的理解结合文章内容分析作者用笑来贯穿孔乙己故事的用意写在随笔本上设计意图通过分析课文中的细节体会文章主旨