生物：5.2《染色体变异》教案（新人教版必修2）.doc

本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网第章基因突变及其他变异第节染色体变异一教学目标知识目标染色体结构变异的基本类型染色体数目的变异能力目标进行低温诱导染色体数目变化的实验二教学重点和难点教学重点染色体数目的变异教学难点染色体组的概念二倍体多倍体和单倍体的概念及其联系低温诱导染色体数目变化的实验三教学方法讲授法谈话法四教学课时五教学过程教学内容教师组织和引导学生活动教学意图引言通过细胞有丝分裂减数分裂以及受精作用的学习我们知道每种生物的染色体数目及染色体形态是稳定的从而保持了遗传性状的相对稳定性然而一切事物都是变化的染色体也不例外当自然条件和人为条件发生改变时染色体的结构或染色体的数目可以发生改变从而引起生物性状发生改变今天我们来学习这方面的内容听讲染色体变异的概念问什么是染色体变异叙述根据染色体结构和数目的变化染色体变异可分为染色体结构变异和染色体数目变异两类在自然条件和人为条件改变的情况下染色体结构的改变和染色体数目的增减导致生物性状的变异回答染色体结构的变异问猫叫综合征是怎样引起的它属于哪种染色体变异问染色体结构变异有哪种类型教师出示染色体结构变异种类型图解再一进行解说归纳缺失指一条染色体断裂而失去一个片段这个片段上的基因也随之丢失如果失去的基因是显性的同源染色体上保留下来的是隐性的这一本来不能显出的隐性性状就能显出来重复一条染色体的断裂片段接到同源染色体的相应部位结果后者就有一段重复基因倒位一条染色体的断裂片段位置倒过来后再接上去造成这段染色体上的基因位置颠倒易位染色体发生断裂断裂片段接到非同源染色体上的现象看书第页后回答是人的第号染色体部分缺失引起的遗传病属本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网易位可使原来不连锁的基因发生连锁要注意到染色体结构的改变严重的可以造成死亡比如当两个同源染色体相同部分都缺失时某些基因就都不存在这就可以造成死亡除了染色体结构变异外染色体数目的改变对生物新类型的产生起着很大的作用我们一起来探讨这一问题染色体结构变异染色体数目变异染色体组二倍体多倍体的概念及其形成的原因出示果蝇的染色体图学生阅读教材问果蝇体细胞有几个染色体几对同源染色体其中几对常染色体和性染色体问雄果蝇产生精子时必须进行减数分裂精子里有哪几条染色体几种精子教师用雄果蝇染色体组模型演示问两种精子中染色体数相等吗分别是多少个各是什么问对一个精子而言染色体形态大小相同吗为什么教师归纳像果蝇这样二倍体生物配子里的一组非同源染色体它们在形态和功能上各不相同但携带着控制一种生物生长发育遗传和变异的全部信息这样的一组染色体叫做一个染色体组由受精卵发育而成的个体体细胞中含有两个染色体组的叫做二倍体如人果蝇玉米是二倍体几乎全部动物和过半数的高等植物都是二倍体学习了二倍体的概念后我们知道由受精卵发育而来的个体体细胞中含有个或个以上染色体组的叫做多倍体其中体细胞中含有个染色体组的叫做三倍体如香蕉就是三倍体体细胞中含有个染色体组的叫做四倍体如马铃薯就是四倍体此外还有六倍体八倍体等统称为多倍体所以体细胞中所含的染色体组数目是划分二倍体或者多倍体的依据这些都是染色体数目变异中染色体成倍地增加或减少的一类情况多倍体产生的原因呢教师出示植物细胞有丝分裂过程图并提问植物细胞有丝分裂的各个时期染色体数目有什么变化分裂后期有什么特点这一阶段所含染色体数目和其他时期是否相同学生回答完上述问题后教师归纳植物细胞进行有丝分裂过程中染色体经复制后已经分裂由于外界环境条件如温度骤变或生物内部因素的干扰纺锤体的形成受到破坏以致染色体不能被拉向两极细胞也不能分裂成个子细胞于是就形成了染色体数目加倍的细胞这种染色体加倍的细胞继续进行正常的有丝分裂并且通过减数分裂形成了染色体数目也相应加倍的生殖细胞再由这些生殖细胞结合成合子进一步发育成的植物就是多倍体例如帕米尔高原的高山植物有的种类是多倍体回答略回答相等分别是个应为和及和不同因为经同源染色体分离二种精子里都不含同源染色体人工诱导多倍体在育种上多倍体植株的特点由于染色体数目的增多多倍体植株一般表现为茎杆粗壮叶片果实和种子都比较大糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加方法和原理问人工诱导多倍体的方法是什么用秋水仙素处理能够获得多倍体的原理是什么阅读教材第页后回答本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网的应用教师以异源八倍体小黑麦培育过程说明上述方法和原理出示异源八倍体小黑麦培育过程图解教师指着图解说明普通小麦是异源六倍体其雌配子中有三个染色体组共个染色体以黑麦作父本雄配子中有一个染色体组个染色体杂交后子代含四个染色体组由于是异源的联会紊乱是高度不育的若用一定浓度的秋水仙素处理子代幼苗即可加倍为异源八倍体就能形成正常的雌雄配子且都能受精结实繁殖后代如图见下页21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站小黑麦的创造是中国农业科学院鲍文奎教授创造的新作物它产量高经试验比当地小麦增产以上比黑麦增产以上蛋白质含量高抗逆性强耐瘠薄土壤耐寒冷气候目前小黑麦已在贵州甘肃等高原地区引种试种成功推广面积约万亩以上单倍体单倍体的概念指体细胞中含有本物种配子的染色体数目的个体教师着重讲清体细胞本物种配子个生物用词的含意并举例说明如玉米是二倍体它的体细胞中含有二个染色体组个染色体它的单倍体植株体细胞中含有个染色体组个染色体又如普通小麦是六倍体它的体细胞中含有六个染色体组条染色体它的单倍体植株体细胞中含有个染色体组条染色体问单倍体二倍体和多倍体的划分根据是什么教师强调虽然二倍体和多倍体的划分依据是由合子发育而来的个体其体细胞中含有的染色体组的数目是几就是几倍体但是单倍体的确定并不是以体细胞中含有染色体数目为依据的而应是体细胞含有本物种配子的染色体数目由配子直接发育而来的不同生物单倍体含有染色体组的数目可以不同绝不能认为单倍体只含有一个染色体组也可能有多个染色体组如玉米的单倍体只含一个染色体棉花的单倍体含有二个染色体组单倍体植株的特点与正常植株相比单倍体植株长得弱小而且是高度不育的单倍体在育种上的意义老师强调育种工作者常常采用花药离体培养的方法来获得单倍体植株这种植株无生产价值但在育种上有特殊的意义用人工诱导使单倍体植株染色体加倍重新恢复到正常植株的染色体数目且每对染色体上的基因都是纯合的自交产生的后代不会本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网发生性状分离这种方法比杂交育种所需时间大大缩短一般只需两年时间就可以得到一个稳定的纯系品种现举例如下两对基因的杂合豌豆要想获得品种如何运用单倍方法培育21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站此种方法培养稳定的性状第二年种植下去的就是所需的纯品种了不会发生性状分离和杂交育种相比明显缩短了育种年限回答三总结染色体变异分染色体结构变异和染色体数目变异前者主要有缺失重复倒位和易位种类型后者分为两类一类是细胞内个别染色体的增加或减少另一类是细胞中的染色体成倍地增加或减少像果蝇的生殖细胞那样该细胞中的一组非同源染色体它们在形态大小和功能上各不相同的一组染色体叫染色体组凡是由受精卵发育而成的生物个体体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体多倍体划分的依据是体细胞中含有个或个以上染色体组单倍体的确定不是以体细胞中含有染色组数目为依据而是指体细胞中是否含有本物种配子的染色体数目的个体由配子直接发育而来的不同生物单倍体含有染色体组的数目可以不同绝不能认为单倍体只含有一个染色体组它也可能有多个染色体组我们已经学习了人工诱导多倍体育种和单倍体育种等遗传育种的方法现将它们的原理和方法列表比较如下可用银幕显示种类原理方法单倍体育种染色体变异花粉离体培养后再人工加倍人工诱导多倍体育种染色体变异用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗板书设计第节染色体变异染色体变异的概念染色体结构的变异种类型缺失重复倒位易位染色体数目变异染色体组二倍体多倍体的概念及其形成的原因人工诱导多倍体在育种上的应用多倍体植株的特点本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网方法和原理单倍体单倍体的概念单倍体植株的特点单倍体在育种上的意义本试卷由世纪教育网供稿下载更多教学资源请登录世纪教育网