生物：1.1《从生物圈到细胞》教案（2）（新人教版必修1）.doc

本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网第节从生物圈到细胞教材分析生物圈是所有生物共同的家园生物圈中的生物尽管多种多样千姿百态但细胞是构成生物体结构和功能的基本单位并且有的生物就是由一个细胞构成的即使是没有细胞结构的微小生物病毒也必须依赖活细胞生活教材从宏观的生物圈逐级深入到微观的细胞有利于学生用全局的系统的观点来认识生物界同时从细胞到生物圈这些生命系统的各个结构层次是本模块和其他模块将要逐一研究和学习的内容学情分析本节教材涉及较多的初中知识而学生有两年没有学习生物了由于时间相隔较长初中所学的一些知识已经遗忘因此本节教学除完成知识上的教学目标之外还具有熟悉学生了解学生激发学习兴趣的目的基于此在教学时应该注意以下三点一是尽量帮助学生回忆初中所学的知识对相关知识进行补充和拓展二是不要仅仅拘泥于具体的知识还应该引导学生从系统的角度看待生命活动离不开细胞以及生命系统的结构层次三是要根据学生回答问题的情况及时调整问题的难度和教学策略并注意列举的事例应尽量与学生的生活经验和社会热点相联系以提高学生学习的积极性教学三维目标1知识与技能1举例说出生命活动建立在细胞的基础上2举例说出生命系统的结构层次2过程与方法1尝试将你所获得的文字图表信息表达出来2自主学习运用互联网图书杂志等资料收集和整理生物史学资料3情感态度和价值观1激发对生物学学科的学习兴趣2认同细胞是基本的生命系统3体验合作学习的快乐教学重点1生命活动建立在细胞的基础上2生命系统的结构层次教学难点生命系统的结构层次教学思路或教学策略首先用录像展示2003年SARS在我国的传播及危害的过程创设一个情境来激发学生的学习兴趣同时产生了问题然后让学生分析讨论教材提供的资料分别从生命特征的不同方面来论证生命活动离不开细胞达到从具体事例上升到普遍意义的目的生命系统的结构层次是本节的难点引导学生观察教材提供的图片进行具体分析教师适当的做一些拓展和补充让学生从微观到宏观步步紧扣地理解生命系统的严密性层次性和多样性并在此基础上认同细胞是基本的生命系统课时安排1课时教学过程课前准备本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网1教师利用网络或新闻资料将2003年SARS病毒的图片及给人类健康造成了非常严重后果的录像进行编辑并用于课件制作2组织运用互联网图书杂志等资料收集和整理生物史学资料情境创设利用课件展示2003年SARS病毒的图片及给人类健康造成了非常严重后果的录像将学生带回到他们亲身经历的这一恐慌事件中引起学生的兴趣为什么人们对SARS这么恐惧呢这是因为它具有较高的传染性和致死率而这一切都是由SARS病毒造成的课件展示SARS病毒的结构示意图SARS病毒患者肺部的X光照片复习题问1结合初中所学病毒知识你认为SARS病毒是一种什么样的生物2SARS病毒具有怎样的结构它是怎样生活和繁殖的3SARS病毒主要侵害人体的哪些细胞4如果离开了活细胞SARS病毒能够很好的生活和繁殖吗学生回顾初中所学的病毒的知识观察录像图片并根据已有的社会经验讨论回答理解病毒的生活和繁殖离不开细胞这一基本事实一生命活动离不开细胞1非细胞形态的生物病毒只有依赖活细胞才能生活病毒的结构简单由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成没有细胞结构病毒只能寄生在活细胞里靠自己的遗传物质储存的遗传信息利用寄主细胞内的物质制造新的病毒这就是病毒的生活和繁殖SARS病毒主要侵害人的肺部细胞使人发生呼吸困难而死亡病毒一旦离开活细胞就不再表现生命现象除病毒外其他生物都是由细胞构成的那么是不是所有生物的生命活动都离不开细胞呢2细胞形态的生物屏幕显示资料实例1展示草履虫的运动和分裂方式及变形虫除去细胞核或除去细胞壁的变化的图片1草履虫和变形虫都是一种什么样的生物它们能完成哪些生命活动2若没有完整的细胞结构它们还能完成这些生命活动吗实例2展示人的生殖和发育过程图提问1每个人的个体发育是从什么细胞开始的你和父母之间什么细胞充当了桥梁2你能写出蛙的发育过程吗实例3展示缩手反射的动态过程及反射弧的结构图并提问1完成一个简单的缩手反射至少需要哪些细胞的参与一个细胞能完成缩手反射吗2我们现在的学习活动又有哪些细胞的参与呢实例4展示艾滋病病毒和患者图片问1你了解艾滋病吗为什么人们谈艾色变2你还能举出哪些细胞受到损伤后导致疾病的例子学生回顾初中所学的相关知识阅读资料观察图片并根据已有的社会经验讨论回答说明生命活动与细胞的关系上述四个实例分别从不同的角度说明生物的生命活动都离不开细胞实例1说明单细胞生物的一个细胞就是一个完整的个体能完成各种生命活动实例2说明多细胞生物是由细胞构成的多细胞生物的生命活动是从一个细胞开始的其生长和发育是建立在细胞的分裂和分化基础上的本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网实例3说明多细胞生物依赖各种分化的细胞密切配合共同完成一系列复杂的生命活动实例4说明生物体的某一种细胞受到损害也会影响该种生物的生命活动甚至导致其死亡上述实例说明生物的生命活动都离不开细胞即细胞是生物体的结构和功能的基本单位二生命系统的结构层次多细胞生物的生命活动是如何实现的呢屏幕展示龟的结构层次图并提出问题引导学生思考回答问题1生命系统分为哪几个层次它们从小到大的排列顺序是什么细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈问题2请说出生命系统中每个层次的概念小组讨论尝试说出每个层次的概念教师同时用课件出示每个层次的名称和概念细胞细胞是生物体的结构单位和功能的基本单位组织由形态结构功能相同的细胞联合在一起的细胞群器官不同的组织按照一定次序结合在一起的结构系统能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起的结构个体由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物单细胞生物是由一个细胞构成的生物体种群在一定的自然区域内同种生物的所有个体是一个种群群落在一定的自然区域内所有种群组成一个群落生态系统生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体生物圈由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同构成问题3草履虫松树人它们构成生命系统的层次相同吗若不同区别在哪里草履虫是单细胞生物只具有细胞这一个结构层次松树是被子植物没有系统这一结构层次人具有上述所有层次问题4一个分子或一个原子是系统吗是生命系统吗小组讨论回答分子原子不能独立完成生命活动所以不是生命系统问题5在生命系统的各个层次中能完整地表现出生命活动的最小的层次是哪一个在生命系统的各个层次中能完整地表现出生命活动的最小的层次是细胞教师学生边分析边填写下表结构层次概念举例学生举例细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网问题6不同的生物具有不同的具体的生命系统这说明了什么小组讨论回答越高等的生物其生命系统越复杂而低等生物则比较简单由此说明生命系统的复杂性和多样性由上述的分析可知构成生命系统的结构具有层次性复杂性多样性从最小的细胞开始到最大的系统生物圈尽管生命系统复杂多样大小不同但它们层层相依紧密联系都离不开细胞这一最基本的生命系统教师精讲通过刚才的分析我们知道生物的生命活动都离不开细胞即细胞是生物体的结构和功能的基本单位多细胞的生物必须依赖各种分化的细胞密切合作共同完成一系列复杂的生命活动构成生命系统的结构具有层次性复杂性多样性它们从小到大的排列顺序是细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈从最小的细胞开始到最大的系统生物圈尽管生命系统复杂多样大小不同但它们层层相依紧密联系都离不开细胞这一最基本的生命系统课堂小结由学生根据教师板书和自己的课堂笔记总结本节课的学习内容和知识结构布置作业课本P6练习板书设计第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞一生命活动离不开细胞生命活动离不开细胞从生物圈到细胞生命系统的结构层次细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈非细胞生物生物的生命活动都离不开细胞艾滋病病毒病毒草履虫人繁殖繁殖繁殖运动繁殖生长发育本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网二生命系统的结构层次层次细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈说明构成生命系统的结构具有层次性复杂性多样性细胞是基本的生命系统教学反思