新人教版生物高中必修一1．1《从生物圈到细胞》教案.doc

第节从生物圈到细胞一教学目标举例说出生命活动建立在细胞的基础之上举例说明生命系统的结构层次认同细胞是基本的生命系统二教学重点和难点教学重点生命活动建立在细胞的基础之上生命系统的结构层次教学难点生命系统的结构层次三课时安排课时四教学过程问题引入在初中时我们学习过生物大家思考到底什么是生物板书生物学生回答回忆后发现其中最重要的特点是生物必须要在自然条件下通过化学反应生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物体以及由它或它们通过繁殖产生的有生命的后代下面我们就来认真学习我们身边所接触过的生物草履虫一个细胞为一个个体即为单细胞生物板书单细胞生物如草履虫草履虫拥有十分精细的细胞内部结构正因为此草履虫才能完成一系列生命活动问题那何又为生命活动呢板书生命活动学生讨论生命活动即能表现生命迹象的活动如教材的草履虫的运动与分裂草履虫可以靠尾部鞭毛的游动来进行运动还可以通过分裂完成其繁殖过程除此之外草履虫还能完成摄食呼吸生长应激性简单解释等生命活动板书运动分裂摄食呼吸生长应激性问题如果草履虫的细胞破碎了不再具有完整的细胞结构还能完成这些生命活动吗学生讨论很好不行单细胞生物的结构和功能的基本单位是细胞单细胞生物除了草履虫外还有其它生物如衣藻酵母菌细菌变形虫板书衣藻酵母菌细菌变形虫与草履虫相比人是由不计其数的细胞构成称为多细胞生物板书多细胞生物如人人是怎样完成各项生命活动的呢紧靠一个细胞又够不够呢下面来看个例子板书生命活动人的生殖与发育教材例人的生殖与发育在子女和父母之间精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵受精卵在子宫中发育成胚胎胚胎进一步发育成胎儿胚胎发育通过细胞分裂分化等过程实现教材例缩手反射板书缩手反射当手触碰火或针尖时会马上收回来回顾初中所学的基本内容发现整个缩手反射是由一系列细胞所构成的结构基础完成的下面简单介绍感受器感受火或针尖到传入神经到神经中枢脊髓到传出神经到效应器产生相应的效应使手收回来无论是哪个部分都是由一系列细胞构成通过这个例子得出结论即多细胞生物的生命活动是由各种细胞密切合作完成的阅读问题探讨思考病毒能算作生物吗如果能那又是哪种生物呢板书无细胞结构的生物如病毒学生讨论病毒能够复制产生后代因此其算生物但由于其无细胞结构暂将其归为无细胞结构的生物但病毒不能独立生活必须依赖细胞才能完成生命活动因此无细胞结构的生物的生命活动也离不开细胞总之生命活动离不开细胞板书生命活动离不开细胞最后我们通过个例子来体会这句话教材浸染人体免疫细胞是艾滋病毒其由于不能独立完成生命活动必须浸染人体免疫系统的淋巴细胞才能复制产生后代病毒的生命活动离不开细胞对于人体而言由于免疫系统的淋巴细胞被艾滋病毒浸染最终细胞结构被破坏细胞被破坏后其相应的生命活动也会受损因此病人几乎丧失了所有的免疫功能即使是一个小感冒也可能把他打倒总之无论是细胞生物还是细胞生物其生命活动都离不开细胞离开细胞就没有神奇的生命乐章更没有地球上那瑰丽的生命画卷地球上瑰丽的生命画卷在常人眼中也就是芸芸众生千姿百态但是在科学家的眼中它们却是富有层次的生命系统接下来我们将学习生命系统的结构层次我们以池塘中的一条鱼为例板书生命系统的结构层次细胞如心肌细胞平滑肌细胞如心肌细胞平滑肌细胞细胞生物体结构和功能的基本单位是生命系统最基本的层次问题分子原子也可以构成内部有序结构的系统是生命系统吗附板书系统生命系统学生讨论生命系统能完成一定的生命活动单靠一个分子或者原子是不可能完成生命活动的板书组织如心肌组织平滑肌组织组织由形态相似结构功能相同的细胞联合在一起如心肌组织平滑肌组织板书器官如心脏皮肤器官不同的组织按照一定的次序结合在一起如心脏皮肤附板书植物六大器官根茎叶花果实种子板书系统如循环系统系统能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起如循环系统附板书人体八大系统运动消化循环呼吸泌尿神经生殖内分泌系统板书个体如一条鲤鱼大肠杆菌个体由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物单细胞生物由一个细胞构成生物体板书种群如一个池塘里的所有鲤鱼种群在一定的自然区域内同种生物的所有个体是一个种群如一个池塘里的所有鲤鱼板书群落如一个池塘里的所有生物群落在一定的自然区域内所有的种群组成一个群落如一个池塘里的所有生物板书生态系统如一个池塘生态系统生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体如一个池塘板书生物圈最大的生态系统生物圈由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成最大的生态系统是生物圈问题请大家尝试举例说明什么是种群群落以及生态系统如石室中学花坛里的全部蚯蚓全部生物整个花坛做题一个大肠杆菌细胞或个体培养皿中的大肠杆菌菌落种群培养基被污染后除大肠杆菌外又滋生了别的细菌真菌群落一片草原中的一只小鸟个体一片草原上的所有蜂鸟种群一片草原及生活在这里的鸟蛇等生物生态系统问题一个池塘中的全部鱼一座山上的所有树一片草地上的所有草算哪个层次呢学生讨论什么都不是关于生命系统的结构层次除了要会识别其各个层次之外还需要理解以下几点从细胞到组织组织到个体直至最后的生物圈分别说明了什么呢即各成分之间的关系是什么呢附板书各成分之间的关系细胞到个体体现了高等多细胞生物个体发育的历程个体到种群到群落体现了生物与生物之间的关系群落到生态系统到生物圈体现了生物与其生活环境的关系不同的生物具有不同层次的具体的生命系统附板书不同的生物具有不同层次的具体的生命系统树细胞到组织到器官到个体无系统草履虫细胞即为个体越高等的生物其生命系统越复杂而低等生物越简单构成生命系统的结构具有层次性复杂性和多样性从最小的细胞开始到最大的系统生物圈尽管生命系统复杂多样大小不同但它们层层相依紧密联系都离不开细胞这一最基本的生命系统课后思考多细胞生物的一个细胞是否是生命系统呢病毒是系统吗病毒又是不是生命系统呢组装细胞是否等于组装生命五板书设计单细胞生物如草履虫衣藻酵母菌细菌变形虫生命活动运动分裂摄食呼吸生长应激性生物多细胞生物如人生命活动人的生殖与发育缩手反射无细胞结构的生物如病毒生命活动离不开细胞生命系统的结构层次细胞如心肌细胞平滑肌细胞组织如心肌组织平滑肌组织器官如心肌组织平滑肌组织系统如循环系统个体如人大肠杆菌种群如一个池塘里的所有鲤鱼群落如一个池塘里的所有生物生态系统如一个池塘生物圈最大的生态系统附板书系统生命系统植物六大器官根茎叶花果实种子人体八大系统运动消化循环呼吸泌尿神经生殖内分泌系统各成分之间的关系不同的生物具有不同层次的具体的生命系统六教学反思