历史图片与历史教学关系

历史图片与历史教学关系 【镁要】历史课程是高中学习的重要部分，历史课程的教学不仅能够让学生了解历史 和恒得历史，而且能够让学生做到以史为鉴。在历史教育教学过程之中, 历史图片作为直 观、简洁的历史课洛教学资料, 能够为每一个学生展示最直观、简洁的信息。因此，高中历 由教师在进行高中历史教学时可以选择一些具有代表性的历史图片，不仅便于教学让每一 个学生真正理解历史事件和悟得历史知识，更能够有利于加深学生对于历史知识的记忆- 【关链词】历史图片高中历史教学关系 引言 高中历史的学习与考试，不仅仅只局限于对于课本内容的掌握，它要求的是学生能够 以开阅的轨界进行历史的学习，要求学生所具备的知识应当高于课本、位于课木之上，要 求每一个学生能够将自己所学的知识柄会叶通。在进行商中历史教学的过程中，商中历史 教师应当将历史图片或者历史视频等内容进行充分准备，在讲课时让自己的学生观看，从 而使得每个学生能够深入、直观了解历史。 一、历史图片在高中历史教学中的意义 《一) 可以激发学生学习历史的兴趣 就商中学生来讲，他们年纪并不是很大，对于新事物充满好奇心，不喜欢教师在台上 进行枯燥讲说，更喜欢通过直观的事物来吸引自己进行学习，其次位于高中阶段的学生要 面对升学的压力，每天都是进行学习，没有时间享受生活。因此，在高中历史的教学之 中，历史图片能够激发学生学习历史的兴趣。例如，在进行人教版必修一第一节课《豆、 商、西周的政治制度》中，商中历史教师在进行讲解血缘关系维系的宗法制的这部分内容 中，教师如果单单用文字来描述这项制度时，学生会很难理解，甚至有些学生直接就不原 意听讲，一旦教师利用西周宗法制和分封制关系示意图进行讲解时，学生在快速理解历史 的同时激发了对于历史的学习兴趣，既有助于学生的对于知识点的快速理解，又能够在村 爆无味的历史学习中给每一个学生增添其快乐与兴趣。 《二) 将学生的思维充分发天 历史教学当中历史图片是教学的重要工具之一,教学中通过引入历史的相关图片能够高 中学生有更多机会进行近下离的了解历史、尺得历史和接触历史，通过课本中的历史材料 之辣的结合，并且借助历史图片，学生能够在自己的芒海中进行情形的演绎。此教学方法 不仅可以使高中学生提高自身历史素养，而且能够提高高中学生的理解力和想象力。鲍  如， 在进行高中历史人教版必修二的学习中，在学习到第二节《古代手工业的进步》中素 称发达的官僚手工业的这一部分学习中，教师仅仅告诉学生十代官估手工业发展悠久，且 一直处于世界领先的水平之中，此讲解方法只能让高中学生了解我国十代宜傣手工业发展 十分好，但不能真正做得我国家估手工业的发展，高中历史在进行讲解时常常用到三里头 青铜器、三星堆青铀礼器、唐代秘色次、宋代次器等图片的展示，从而使得高中学生在自 己及海中浮现出不同时期官僚手工业是怎样关盛的，在加深历史知识记忆的同时，也增强 了高中学生对于图片的辩识度、理解力和想象力- (三) 更加充分理解教材 存在一部分历史知识是无法利用语言进行清晰地描述，需要高中历史教师使用历史图 片来对其所学内容进行强调与解释，在日常教学中使用言语教学的同时附上几张与其相对 应的历史照片，在很大程度上保证历史课堂教育教学的真实性与可你性，同时也使得学生 们能饱深入探讨知识点。例如。在进行商中历史必修二第八课 《殖民的扩张与世界市场的 拓展》中, 进行“日不落帝国“这部分的教学中,教师如果只单纯用言语来进行讲解时,学生 也仅仅是大致惟听, 并不能真正慎得“日不落帝国”的真正含义, 课本会给出一张 1750 年英 法在北美的殖民地的图片。教师在讲解时, 通过与图片进行相对性的讲解，带领学生认真观 察英法对于全球各地的全略顺府，让学生从直观的角度去探讨英法惨无人道的行为，让学 生切身去感受英法殖民地之多，明白“日不落融国”的含义是英法亿略国家过多导致太阳 照看的地方总有英法的殖民地 二、历史图片在高中历史教学中如何运用 高中历史课堂在运用历史照片时并非单一无聊的，高中历史教师在利用历史图片进行 课堂讲解时对历史图片有清晰、准确定位是十分重要的，即历史图片是进行高中历史课堂 教学的辅助工具，但其作用却是十分重要的。高中历史教师应当处理好历史图片与高中历 教学之间的关系与运用，从而为高中学生提供更好的学习条件，让学生做到商效率、高 质量的学习。 《一) 指导学生做好课前预习 在高中的学习中，课前预习准备是至关重要的，它能够让高中学生在上课前对课堂内 容