大历史与小历史

大历史与小历史 一一“文化大革命”教学案例分析 张美吉 【嘉兴一中 314001) “大历史”(macrorhistory) 这一名词，由著名历史学家黄仁字所创，是指“将宏观及 放宽视野这一观念导引到中国历史研究里去”'，用综合归纳的方法，将史料高度压负，探 究历史发展的一般规律，以史鉴今。他的《中国大历史}》、#赫还河畔谈中国历史》、《放宽 历史的视界》等著作无不体现着“大历史”观。“大历史”即宏观历史，从尽可能多的史 料中，按弃“应当如是”之偏见，探究“何以如是”之因果关系，纵横指轩，十今一体- 在中学历史教学中，大历史的观念被广泛接受并运用。 中国吉代史强调每个朝代政治 经济文化特征，或整个古代史中的峰税制度、官更选拔制度、看主专制制度等等的演变,， 就是大历史。中国近代虽也是如此，我们强调外国资本主义侵华史、中国人民抗年史、中 国近代化进程这三条基本线索，经常把不同时期的历史事件作一比较，将历史与现实联系 起来，这也是大历史。总而言之，大历史观用于历史教学，符合历史学研究特点，体现中 学历史教学目标 与大历史相对，自然就是“小历史”(microhistory)，就是微观历