小学数学浙教版六年级上18.扇形 教案.doc

《扇形》教学设计 【学情和教材分析】 扇形是圆的一部分，它的大小是由半径和圆心角决定的。在同一个圆中，圆心角大的扇形就大，圆心角小的扇形就小，教材通过实物图片让学生感受生活中的扇形，初步建立扇形的表象，接着，从数学角度，引导学生发现扇形的特征，扇形有一个角，角的顶点在圆心，扇形是由两条半径和圆上的一段曲线围成的。 学生在日常生活中随处可见扇形、扇环等物体，但对于扇形的具体特征还没有深入的了解，因此，在教学时组织学生通过观察表象，抽象到“扇形”这一数学模型。 【教学目标】 认识弧、扇形和圆心角，理解它们的含义； 会画扇形； 【教学重点、难点】 1.认识弧、圆心角以及他们之间的对应关系。 2.认识扇形，并能准确判断圆心角和扇形。 【教学准备】 专为本课制作的多媒体课件、实物投影、作图工具等。 【教学过程】 一、了解文本、提出问题。 同学们，这是一个（圆） 。这是它的（圆心），这条线段是它的（半径），这是（直径）。 这是两条（半径），你知道这是什么图形吗？——扇形（板书） 生活中，你在哪里见过类似这种扇形的物体。老师这里也选取了一些图片，一起欣赏一下。这是扇形藻，它是一种生活