冀教版数学六年级上册 1.3扇　形 教案.doc

第3节　扇　形
【教学内容】 教材第9～10页。 【教学目标】 知识技能 1．知道扇形，初步了解扇形的特征，能在圆中画出扇形。 2．体会扇形与圆的关系，感受扇形图与名称的联系。 数学思考 扇形有什么特点？ 问题解决 能判断什么图形是扇形，并能在圆中画出大小不同的扇形。 情感态度 在学习扇形的过程中，渗透“从特殊到一般，再由一般到特殊”的辩证思想。 【教学重难点】 重点：扇形的认识。 难点：扇形的特征。
一、情境导入 教师拿出扇子并打开圆形折扇，让学生观察。 师：同学们，看老师手里拿的是什么？ 生：扇子。 师：观察这把打开的扇子，你能想到什么图形？ 生：圆形。 师：谁能说一说，这把打开的扇子哪些和圆的知识能联系在一起？学生自由发言，教师给予肯定。 二、探究新知 1．扇形与圆的关系。 (1)固定扇子的轴相当于圆心。 (2)扇子的折痕相当于圆的半径。 (3)打开扇子的面的大小相当于圆的面积。 学生能够说出(2)、(3)，给予表扬，说不出，不做启发引导。 2．让学生观察打开的一般折扇，说一说与圆形折扇有什么不同。 3．出示教材中的四幅图，让学生观察，说一说涂色部分有什么特征，进而引出