七年级上册(2016部编）第三单元 知识点梳理.doc

第三单元知识点梳理一字词梳理1易错字音确凿油蛉菜畦斑蝥珊瑚攒收敛脑髓鉴赏觅人迹罕至人声鼎沸倜傥书塾宿儒拗淋漓云霄缠络秕谷企盼搓捻激荡截然不同花团锦簇绽开惭愧感慨疲倦不堪恍然大悟混为一谈拼凑小心翼翼不亦说乎愠罔殆三省吾身逾矩箪曲肱笃志传不习乎易写错字轻捷书塾鉴赏斑蝥云霄撅着弹簧惨淡盔甲感慨唤醒膝盖争执盲人自卑抵达重点成语人迹罕至少有人来迹足迹脚印罕稀少人声鼎沸形容人声喧闹像水在鼎中沸腾一样鼎古代煮东西的器物一般为圆形三足两耳也有方形四足的沸水开截然不同形容界限分明像割断一样疲倦不堪形容极其疲乏困倦的样子小心翼翼原形容严肃虔敬的样子现用来形容举动十分谨慎丝毫不敢疏忽不求甚解语出晋陶渊明五柳先生传好读书不求甚解每有会意便欣然忘食现在多指读书学习只求懂得大概不求深刻了解混为一谈把不同的事物混在一起说成是同样的事物恍然大悟形容一下子明白过来花团锦簇形容五彩缤纷十分华丽的景象簇丛集聚集美不胜收美好的东西太多一时接受不完胜完尽多音字攒攒动积攒豁豁然开朗豁出性命拗拗断拗口执拗给献给自给自足涨涨潮涨红脸形近字蜕蜕变脱脱离熟熟悉塾私塾趟赶趟淌流淌倘倘若词语辨析小心翼翼和谨小慎微都表示小心谨慎的意思小心翼翼多形容十分小心一点儿也不敢疏忽的样子一般用来形容动作行为谨小慎微主要指对细小的事情过分小心以致畏首畏尾表示一种态度有时也指作风和性格二文言知识通假字学而时习之不亦说乎同悦愉快吾十有五而至于学同又用于整数和零数之间词类活用学而时习之名词作状语按时吾日三省吾身名词作状语每日温故而知新形容词作名词旧的知识新的体会传不习乎动词作名词传授的知识饭疏食饮水名词作动词吃好之者不如乐之者好形容词作动词喜爱爱好乐形容词的意动用法以为快乐择其善者而从之形容词作名词指优点长处一词多义乐不亦乐乎高兴回也不改其乐乐趣好之者不如乐之者以为快乐其仁在其中矣它的其不善者而改之他人人不堪其忧这样的知人不知而不愠了解温故而知新得到懂得如知之者不如好之者比于我如浮云像为为人谋而不忠乎替给可以为师矣做之学而时习之学过的知识好之者不如乐之者它这里指学问和事业而学而时习之连词表并列而且三十而立连词表修饰可不译学而不思则罔连词表转折但切问而近思连词表递进并且古今异义饭疏食饮水古义冷水今义泛指所有的水三人行古义表示概数表示多今表示确数可以为师矣古义可以凭借今义可能许可不亦君子乎古义指有才德的人今义泛指品德高尚的人饭疏食饮水古义粗劣今义疏通疏散匹夫不可夺志也古义平民百姓今义无学识无智谋的人吾日三省吾身古义泛指多次今义数词三有朋自远方来古义志同道合的人今义朋友名句默写中考论语十二章中表达对时光流逝的慨叹劝人珍惜时光的语句是逝者如斯夫不舍昼夜中考子夏曰博学而笃志切问而近思仁在其中矣论语十二章中考学而不思则罔思而不学则殆论语十二章中考论语十二章中阐述兴趣对于学习的重要性的句子是子曰知之者不如好之者好之者不如乐之者特殊句式省略句可以为师矣以后面省略代词之其不善者而改之句首省略动词择判断句贤哉回也三军可夺帅也匹夫不可夺志也重点句子翻译有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎有志同道合的人从远方来不也很快乐吗人家不了解我并不因此恼怒不也是有才德的人吗学而不思则罔思而不学则殆只是读书却不认真思考就会迷惑只空想却不读书就会疑惑三人行必有我师焉择其善者而从之其不善者而改之几个人一起走路其中必定有可以做我老师的人选取他们的优点而学习如果也有他们的缺点就加以改正子在川上曰逝者如斯夫不舍昼夜孔子在河边感叹道时光像河水一样流去日夜不停博学而笃志切问而近思仁在其中矣广泛学习且能坚定自己的志向恳切地发问求教多思考当前的事情仁德就在其中了三文学文化常识海伦凯勒美国教育家慈善家社会活动家个月大的时候被猩红热夺去了视力和听力也失去了说话的能力凭借自强不息的毅力和老师安妮莎莉文的帮助海伦凯勒以优异的成绩完成了大学学业并掌握了英法德拉丁希腊等五种语言创作了一系列文学作品包括假如给我三天光明我的生活我的老师等年海伦凯勒荣获总统自由勋章次年被美国时代周刊评为二十世纪美国十大英雄偶像之一抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式是文章打动读者感染读者的重要手段抒情是抒情诗抒情散文的主要表达方法在叙事性的作品中它常常与叙述描写议论等结合运用记叙中运用抒情的表达方式能增强文章的感染力突出文章的中心孔子公元前公元前名丘字仲尼春秋时期鲁国人春秋末期的思想家教育家政治家儒家思想的创始人相传他有弟子三千贤者七十二人被誉为万世师表千古圣人孔子被后世统治者尊为圣人战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称孔孟论语是儒家的经典著作之一由孔子的弟子及再传弟子编撰而成它以语录体为主记录了孔子及其弟子言行共二十篇论语与大学中庸孟子并称四书四书五经四书论语大学中庸孟子五经诗经尚书礼记易经春秋四名著导读朝花夕拾作者简介鲁迅原名周樟寿后改名为周树人字豫才浙江绍兴人中国现代伟大的无产阶级文学家思想家和革命家中国现代文学的奠基人年月首次以鲁迅为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记奠定了新文学的基石他的作品有回忆性散文集朝花夕拾小说集呐喊彷徨散文诗集野草杂文集坟二心集华盖集而已集三闲集南腔北调集等在他写的人物中虽然没有一个坏人形象但是却间接表现出了封建社会的残忍鲁迅先生以笔代戈战斗一生被誉为民族魂内容提要朝花夕拾原名旧事重提是鲁迅的回忆性散文集这本书回忆了鲁迅童年的生活和青年时求学的经历展现了当时的世态人情民俗文化全书由小引狗猫鼠阿长与山海经二十四孝图五猖会无常从百草园到三味书屋父亲的病琐记藤野先生范爱农后记等部分组成正文部分的十篇散文按照内容和思想可以分为三类第一类狗猫鼠和二十四孝图这两文都以议论为中心将散文和杂文糅合在一起穿插我童年时的生活经历和感受主要目的是讽刺丑恶和批判旧道德第二类阿长与山海经藤野先生范爱农诸文作者在回忆往事时主要挖掘普通人身上的朴实善良和高尚的品质第三类主要描述作者童年少年时期的生活经历和片段夹叙夹议包括五猖会无常从百草园到三味书屋父亲的病琐记表达了作者对旧日美好生活的眷念以及对一些事物的反感主题探究狗猫鼠针对正人君子的攻击嘲讽了他们散布的流言表述了对猫尽情折磨弱者到处嚎叫时而一副媚态等特性的憎恶追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受表现了作者对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨阿长与山海经记述儿时与保姆长妈妈相处的情景描写了长妈妈善良朴实而又迷信唠叨的性格对她寻购赠送自己渴求已久的绘图山海经之举充满了尊敬和感激之情文章用深情的语言表达了对这位劳动妇女真诚的怀念二十四孝图从当时的儿童读物谈起忆述儿时阅读二十四孝图的感受揭示封建孝道的虚伪和残酷作者着重分析了卧冰求鲤老莱娱亲郭巨埋儿等孝道故事指责这类封建孝道不顾儿童的性命将肉麻当作有趣以不情为伦纪诬蔑了古人教坏了后人作品对当时反对白话文提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击五猖会记述儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情和被父亲强迫背诵鉴略的扫兴痛苦的感受指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残无常描述儿时的鲁迅在乡间迎神赛会和戏剧舞台上所见的无常形象说明无常这个鬼而人理而情爽直而公正的形象受到民众的喜爱文章在夹叙夹议中对打着公理正义旗号的正人君子予以了辛辣的嘲讽从百草园到三味书屋描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书时的乏味生活揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育之间的尖锐矛盾表达了应让儿童健康活泼成长的合理要求父亲的病回忆儿时为父亲请医治病的情景描述了几位名医的行医态度作风开方等种种表现揭示了这些庸医故弄玄虚勒索钱财草菅人命的实质琐记记叙鲁迅为了寻找另一类的人们而到南京求学的经过作者描述了当时的江南水师学堂后改名为雷电学校和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难批评了洋务派办学的乌烟瘴气作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对如饥似渴地阅读天演论的情景表现出探求真理的强烈欲望藤野先生记录作者在日本留学时期的学习生活叙述在仙台学医受到日本学生歧视和侮辱最终决定弃医从文的经过作者突出地记述了藤野先生的严谨正直热诚及没有民族偏见的高尚品格表达了对藤野先生深切的怀念与敬佩之情范爱农追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段描述了范爱农在革命前不满黑暗社会追求革命辛亥革命后又倍受打击迫害的遭遇表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念其他具体内容请参照已发布的第三单元名著阅读朝花夕拾专题资料五写作与课外古诗词具体内容请参照已发布的第三单元相关专题资料不再赘述