计算工具的发展史
教学目标:
1.结合教材提供的图文资料,经历了解计算工具演变的过程。
2.认识常用的计算工具,知道计算机在生产生活中的广泛用途。
3.感受计算工具的发展对人们生活的影响,激发学生的科学探求精神。
课前准备:
学生调查计算机的知识,计算工具演变课件。
教具学具:
教师准备七珠算盘和五珠算盘各一个,学生准备一个七珠算盘或一个五珠算盘。
教学方案:
通用教案
个性化教案
教学环节
教学预设
一、问题情境
由我国发明算盘引出本节课的活动内容。然后播放课件资料。
师:同学们,拿出大家带来的算盘,知道是干什么用的吗?
生1:计算用的。
生2:可以计算加减乘除法。
师:同学们说的很对。这是我国人民发明的一种计算工具,至今已有600多年的历史了。在过去的生活和计算中,是一种应用很广泛的计算工具。随着科技、经济的迅猛发展,计算工具也在不断更新变化。算盘逐渐退出了计算的舞台,被计算速度更快的计算器所替代。这节课我们就来一起了解计算工具的演变过程。请同学们看课件资料。
二、计算工具演变
1.师生一起看计算工具演变的资料片。
师:请同学们打开书49页。自己阅读49页与50页的内容。看一看从古到今计算工具是如何演变的。
阅读完后,在小组内交流。(师巡视)
2.交流学习收获。提出说一说,你知道了什么?计算工具的演变的进程是怎样的问题。组织学生进行讨论。当说到筹算时,教师可进行演示。
师:看了资料片,你都知道了些什么?计算工具演变的进程是怎样的?
当学生说到用小棍计数,曾发展为很广泛的算筹,成为历史上独具一格的筹算时,教师可强调:古代劳动人民在生产劳动中发明了用算筹计数,算筹是一种像筷子一样的小棒,把算筹摆成各种形状可以表示各种数目。还可以用算筹进行计算,称为“筹算”。并实际操作一下。
三、了解计算机
1.先交流资料片和教材中介绍的内容,使学生初步了解计算机在各个领域的广泛应用。
师:我们知道,继算盘之后,计算工具又出现了重大的变革,计算机走进了我们的生活。说到计算机,它的应用非常广泛。谁来给大家简单介绍一下资料片和教材中的内容。
2.组织学生讨论。
教材中说一说的两个问题。先讨论第(1)题,再讨论第(2)题。给学生充分交流的空间。
师:昨天我们布置了调查有关计算机知识的作业,除了刚才我们谈到的计算机的广泛应用,你还知道哪些关于计算机的知识?
学生可能会谈到有关计算机其他方面的知识,如:种类、计算速度等。
四、了解珠算
1.教师谈话,使学生了解算盘是我国劳动人民创造的一种简便的计算工具。它曾经在生活中广泛应用,激发学生热爱祖国的情感。
师:你利用计算机做过哪些事情?
学生可能会说到网络学习、游戏等。
师:刚才同学们谈到利用计算机可以做许多事情。那在生活或学习中你用过算盘吗?算盘是我国劳动人民创造的一种简便、实用的计算工具,特别是计算器广泛应用之前,算盘一直受到人们的喜爱和应用。
2.认识算盘。出示七珠算盘和五珠算盘,以七珠算盘为例介绍算盘各部分名称。
师:请大家观察这两个算盘,你发现了什么?
师左手拿七珠算盘,右手拿五珠算盘。学生交流算盘的基本构造和不同点。
师:这两个算盘一个是七珠算盘,一个是五珠算盘。以这个七珠算盘为例,我们认识一下算盘上各部分的名称。
教师边用实物介绍,边让学生在算盘上指出来。
3.介绍用七珠算盘表示数。
师:同学们一定想了解在算盘上怎样表示数?算盘上每一档代表一个数位,算珠都靠框时,表示算盘上没有拨上数。计数时要拨珠靠梁。一个下珠表示1,一个上珠表示5,用空档表示0。比如我们可以在算盘上拨出5081。
师拨珠演