湘教版七年级下册第四单元第一节《理解诚信》教学设计.doc

理解诚信 衡阳市珠晖区第二中学 易松春 【三维目标】 1．情感态度价值观目标 在生活、学习中，能做到实事求是，诚实待人，言行一致，信守诺言，以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。 2．能力目标 能理解生活中诚信的复杂性，知道诚信对真实的坚持和维护，但真实不一定就是诚信。 3．知识目标 知道在实际生活中，诚信的主要表现是：真实不欺、表里如一、信守诺言。 【重点难点】 教学重点：诚信在生活中的主要表现。 教学难点：如何正确认识现实生活中诚信的复杂性。 【教学方法】 多媒体辅助教学法，讨论法，案例法，情境教学法，讲授法。 【学情分析】 一个人的为人处世、举止言谈离不开诚信，社会的昌明和繁荣也离不开诚信。诚信是中国古老的道德准则，也是现代化社会的必需。因此，中学生也应该知道诚信，知道诚信到底是什么。中学生在生活中已经遇到了诚信问题，如撒谎、拾到钱物不交还、借了他人东西不归还等等。但是，有些同学对于诚信的认识，还处于朦胧的阶段，还没有一个全面准确的认识。因此，教学既要从学生的生活出发，切入学生的生活和体验，让学生来谈自己的诚信，又要给学生必要的引导，让学生明白诚信的表现。 【课前准备】 课前布置学生搜集关于诚信的名言、小故事，老师也要搜集相关的诚信名言和故事。 【教学进程】 I．导入新课 师：同学们，在学习新课之前我们先来做一个小小的心理测验：你最愿意和怎样的人交往?请你用四个形容词来概括。以小组为单位，每个小组以最快的速度统计本组的情况，然后请各小组组长汇报统计情况。看哪组同学完成得又快又好! (多媒体显示：你最愿意和怎样的人交往) (学生快速在纸上写，师可适当巡视，各小组紧张有序地统计) 老师根据各小组统计的情况，适当地选取词语板书在黑板上，如：助人为乐、热情大方、活泼开朗、诚实守信、聪明能干、多才多艺、勤奋好学等等。 师：从刚才同学们所反馈的情况来看，大家对自己最愿意与之交往的人的描述各有自己的看法，说明同学们选择交往对象都有自己的取向。但是我们从统计情况可以看出，在这些丰富多彩的词语中，诚实、守信是点击频率最高的词语。可见，一个人具有诚实守信的品性是我们愿意与之交往的共同前提。 板书：第四单元诚信为本 师：那么，什么是诚信、诚信的价值有哪些、怎样能够更好地做一个有诚信的人呢?相信我们大家通过这一个单元的学习，我们一定会明白为什么诚实守信会成为同学们交往的共同心理取向。 板书：第一节理解诚信 Ⅱ．新课学习 ●图片欣赏 多媒体显示图片：
师：这张图片告诉我们什么道理? 生：只有讲诚信才可成人。诚信对人的重要性。 生：诚信是做人最宝贵的品质。我们要做一个诚信的人。 师：同学们的回答都很不错。的确，诚信既是古老的道德范畴，也是令人钦敬的道德品质，诚信是做人之本。让我们一起来看看我国古代以及西方国家对诚信的理解。 多媒体显示： 在中国古代，“信”作为行为规范首先出现在金文上。春秋战国时期的许多思想家都广泛地探讨了有关诚信方面的问题。孔子把“信”看成是人人都须遵循的道德规范。他说：“人而无信，不知其可也。”他还把诚信看成是君子必备的品质。孟子也把诚信看成是最高的道德范畴和做人的准则。墨子提出，富有智慧的人内心明白而不夸夸其谈，脚踏实地做事而不夸耀自己的功劳，唯有如此，方可取信于人。 在西方，古希腊著名的思想家亚里士多德认为，人们要在经济交往活动中取得互惠的效果，就必须遵守信用的原则。古罗马人对诚信原则和品行非常重视，而这与古罗马的社会现实是密切相关的。当罗马帝国打开地中海的大门以后，商品贸易开始成为罗马人经济生活中的重大事情。而在经济生活中，讲究诚信具有重要的意义，因为无诚信就无法顺利完成商品交易，所以在古罗马的法律中对诚信予以特别强调。 ●故事时间 师：古人况且这样看重诚信，当今社会的我们更应如此。那么，在实际生活中，诚信主要表现在哪些方面呢? 师：让我们一起来认真观看多媒体flash动画“瓜代有期”。(搜索地址：hattp：//www.sznhxx.com/cygs／chengyu／guadai．rm) (多媒体播放动画) 师：“瓜代有期”的寓意是什么呢? 生：比喻换人接替的日子快要到来，从今年食瓜之时，到明年瓜熟之日，一定找人替代。寓意是说话算数。 师：这则故事对你有哪些启示呢? 生：故事中齐侯不守信用，终于被人推翻，说明做人要守信，否则会自讨苦吃的。 生：不讲诚信、欺骗别人的人最终会自食其果、受到惩罚。 生：不诚信的危害真是太大了! 师：齐侯欺骗他人，不讲诚信，遭到了杀身之祸。生活中，如果我们欺骗他人，不讲诚信，同样会带来灾难，因此，真实不欺是诚信的重要表现。 板书：一、真实不欺 师：真实不欺的意思是什么? 生：是指忠实于事实，即不欺骗他人，不掩盖、夸张事情的真相，始终能够诚实待人。 ●畅所欲言 师：讲诚信要求忠实于事实，实事求是，不欺骗他人，不掩盖事情的真相，那么现实 生活中是不是一定都得这样呢?有没有需要掩盖真相的时候? 生：不一定，有时需要我们说假话。 师：说了假话，是不是就是不诚信呢? 生：是的，因为诚信要求真实不欺。 生：不一定，现实生活中需要有善意的谎言。 师：我们暂时不要评判谁说得对，谁说得错，先让我们一起来看看教材61页的“议一议”。 师：下面我们来共同面对生活中诚信的复杂性。在第一种情景下，到底怎样做才是真正的诚信呢? 生：不让妈妈知道自己生病是诚信的表现，因为这是自己真心实意地不希望妈妈为自己多操心，同时也是孝敬父母的表现。 生：我不赞成。因为如果长期隐瞒病情而造成病情加重的话，最终还是要给妈妈造成更大的精神痛苦和经济负担，其实也违背了诚信的原则。所以说生病了要及时向家长报告才是真正讲诚信的表现。 师：同学们讨论得很热烈，都做到了勤于思考和积极动脑，在此特别提出表扬!刚才几位同学的回答应该说代表了大家的心声，都是有理有据。但是出于更好地保障同学们身体健康和安全方面的考虑，我更倾向于第二种观点——身体如果出现不舒服的情况一定要及时向家长或老师报告，以免造成不必要的严重后果。这个问题大家课后还可以继续讨论。“真理越辩越明”，相信大家会通过辩论达到认清现实生活中诚信的复杂性的目的。下面我们继续往下看第二种情景下题中做法是否诚信。 生：医生出于人道主义和减轻病人心理压力等方面的考虑而向身患重病的病人隐瞒其病情的做法属于诚信的范围。 师：很好。那么第三种情景下应该如何做到真正的诚信呢? 生：当面夸奖朋友新买的书包漂亮，这很好地维护了朋友的自尊心，虽然自己内心其实认为书包很一般，这也不能说是不诚信的表现，因为这样做是出于自己发自内心的善良动机。 生：我反对。心口不一的虚假赞扬其实是助长了朋友的虚荣心理，实际上是对朋友有 害，怎么能说是诚信的表现呢? 师：其他同学还有没有不同意见?我想大家有必要搞清楚“虚荣心”和“自尊心”的区别。简单地说，虚荣心其实就是自尊心的极端形式，也就是过于注重自己的外表和形象的一种心理，极易导致妒忌、狭隘、自私、偏激等不健康心理的出现；而自尊心则是自己尊重和爱护自己并希望得到他人与社会的爱护与尊重的心理，是一种非常正常和健康的心理，是一个人走向成功的必要条件。我更赞同丙同学的看法。最后我们再来看一下第四种情景。 生：帮同学隐瞒打破实验器材的行为是一种包庇行为，是不道德并违反纪律的，因此也就不能算是诚信的表现。 师：非常