“互联网 教育”,教师信息素养是关键

高中地理教师读书笔记(一) 《中学地理教学参考》2010.8，哉卫星，夏建万; "从有效性视角审视地理课尝教学的基本策略 1、有效的提问应该引发在学生的最近发展区。例如水循环教学中，就水循环的 概念、类型提问，没有思考的价值，如果变换切入的角度，可以是另一番景和李白诗句 漂不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回"，从地理科学的角度看正确吗?(2)长江水参与 的水循环是屠一种?三峡大夫改变了水往环的那些环节? 重视学生的问题意识，励学生族问、激发学生想问，指导学生会问。 注意全 听，将学生的问题转化为学习资源- 2、触摸地理。学习对生活有用的地理。 3、在平滑途的风景和观深风景的心情- 如果把课党教学比作一次旅和的话，终点是三维日标。教师是知识丰富、思维灵 动且善于发现意外风景的导游。让你的团队和你一起享受一次充清泪情和快乐、体验和收 获的行程，并顺利抵达三维的目的地。 如等高线地形图学习时的寻宝游戏，我军攻击线路选择。 4、合作探究的问题具有适度的思维含量，是有效探完的关键。设置情境，在有 超的情景中思考讨论问题事间功信。如就世界的人种，仅就人种类型、分布、差异等现成