《窦娥冤》导学案.doc

窦娥冤学习目标了解作家作品元杂剧的有关知识归纳窦娥的性格特点认识窦娥的刚烈性格和反抗精神加强诵读可分角色朗读分段轮读重点选读或自由朗读在读的过程中鉴赏戏剧语言分析人物形象认识封建社会吏治腐败的黑暗现实和统治者草菅人命的罪恶体会戏曲的语言特点理解想象夸张的艺术手法重点难点归纳窦娥的性格特点认识窦娥的刚烈性格和反抗精神认识封建社会吏治腐败的黑暗现实和统治者草菅人命的罪恶课时安排课时自主检测一给下列加点字注音提防生埋怨错勘贤愚甘霖普降叫屈衔冤湛湛天空前合后偃杳无音信罪愆嗟怨暑气暄盗跖苌弘亢旱楔子二填空关汉卿号金末元初大都现北京人代的代表作家也是我国戏剧史上最早也最伟大的作家他与齐名被称为元曲四大家他一生创作杂剧有多部但大都散失现仅存部窦娥冤救风尘望江亭单刀会等流传很广其中的窦娥冤全名是我国十大古典悲剧之一年他的名字被列入世界文化名人之列答案己斋叟元代杂剧戏剧郑光祖白朴马致远感天动地窦娥冤元曲四大家的代表作关汉卿的窦娥冤郑光祖的白朴的马致远的答案倩女离魂墙头马上汉宫秋课文节选中共出现个曲牌分别属于宫调答案仙吕南吕正宫知识点拨一关于元杂剧元杂剧是我国戏剧成熟的标志元杂剧有一套较严格的体制结构元杂剧一般是一本四折表演一个完整的故事个别的有五折六折或多本连演折是音乐组织的单元也是故事情节发展的自然段落它不受时间地点的限制每一折大都包括较多的场次类似于现代戏剧的幕有的杂剧还有楔子放在第一折之前相当于现代剧的序幕用来说明情节介绍人物放在折与折之间相当于过场戏杂剧每折限用同一宫调的若干曲牌组成的一套曲子角色扮演的角色有末旦净丑等元杂剧每本戏只有一个主角男主角称正末女主角称正旦此外男配角有副末次主角外末老年男子小末少年等女配角有副旦外旦小旦等净俗称大花脸大都扮演性格相貌上有特异之处的人物如张飞李逵丑俗称小花脸大抵扮演男次要人物此外还有孛老老头儿卜儿老妇人孤官员徕儿小厮演出时一本四折都由正末或正旦独唱其他角色只有说白分别称为末本或旦本剧本的构成剧本由唱科白三部分构成唱就是唱词唱词是按一定的宫调乐调曲牌曲谱写成的韵文元杂剧规定每一折戏唱同一宫调的一套曲子其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯例规定元杂剧的唱词按一定宫凋写成共分五个宫五个全音阶正宫中吕宫南吕宫仙吕宫黄钟宫分别个当于现在的五个乐调谱号曲牌相当于现在的调号和板号如二黄散板西皮快板等也即简谱中的曲谱和节拍元杂剧中一折限于一调一韵常用的宫调及其表现的情趣如下正宫惆怅黄钟宫缠绵仙吕宫清新中吕宫跌宕南吕宫感叹双调健朗商调凄惶越调谐趣大石调蕴藉科是戏剧动作的总称包括舞台的程式武打和舞蹈科范或叫科介是关于动作表情或其他方面的舞台提示如笑科见科把盏科做掩泪科内作起风科等白是宾白是剧中人的说白部分宾白又分以下四种对白人物对话独白人物自叙旁白背过别的人物自叙心理话带白唱词中的插话宾白是元杂剧中重要的有机组成部分所谓曲白相生方尽剧情之妙正说明这一点此外每本杂剧结尾处有两句或四句诗句用以概括全剧思想提出本剧剧名例如秉鉴持衡廉访法感天动地窦娥冤末句是戏的全名窦娥冤则是简名二十大古典喜剧和十大古典悲剧十大古典喜剧关汉卿救风尘王实甫西厢记白朴墙头马上康进之李逵负荆郑廷玉看钱奴施惠连闺记康海中山狼吴炳绿牡丹高濂玉簪记李渔风筝误十大古典悲剧关汉卿窦娥冤马致远汉宫秋纪君祥赵氏孤儿高明琵琶记冯梦龙精忠旗孟称舜娇红记李玉精忠谱洪升长生殿孔尚任桃花扇方成培雷峰塔三关汉卿的戏剧语言被称为本色派之首所谓本色派指关汉卿不以仕途功名为念保持生活与性格的真实作品与生活性格的一致欲了解关汉卿必得从他所写的一枝花不伏老套曲着手我是个蒸不烂煮不熟捶不扁炒不爆响当当的一粒铜豌豆恁子弟每谁教你钻入他锄不断斫不下解不开顿不脱慢腾腾千层锦套头我玩的是梁园月饮的是东京酒赏的是洛阳花攀的是章台柳我也会围棋会蹴踘会打围会插科会歌舞会吹弹会咽作会吟诗会双陆你便是落了我牙歪了我嘴瘸了我腿折了我手天赐予我这几般儿的歹症候尚兀自不肯休则除是阎王亲自唤神鬼自来勾三魂归地府七魄丧幽冥天啊那其间才不向烟花路儿上走这正是关汉卿生活与性格的真实写照多才多艺而不以仕途功名为念为人豁达开朗风流倜傥滑稽多智热情洋溢而不拘礼法四写作背景故事发生在元朝元代统治者是蒙古贵族和官僚被统治者是劳苦大众元统治者不仅对劳动者残酷盘剥而且实行民族分化的种族歧视政策以利于巩固统治地位他们将全国人口分为四等蒙古人色目人汉人和南人统治者和地主阶级紧密勾结共同压迫各族人民可以说劳动人民与统治者的阶级矛盾是元朝社会的主要矛盾杂剧窦娥冤反映的就是元朝社会的黑暗现实经典体验窦娥冤中在押赴刑场时窦娥要求刽子手走后街不走前街这一细节对塑造窦娥形象有什么作用倘秀才则被这枷纽的我左侧右偏人拥的我前合后偃我窦娥向哥哥行有句言刽子云你有甚么话说正旦唱前街里去心怀恨后街里去死无冤休推辞路远刽子云你如今到法场上面有什么亲眷要见的可教他过来见你一面也好正旦唱叨叨令可怜我孤身只影无亲眷则落的吞声忍气空嗟怨刽子云难道你爷娘家也没的正旦云只有个爹爹十三年前上朝取应去了至今杳无音信唱早已是十年多不睹爹爹面刽子云你适才要我往后街里去是甚么主意正旦唱怕则怕前街里被我婆婆见刽子云你的性命也顾不得怕他见怎的正旦云俺婆婆若见我披枷带锁赴法场餐刀去呵唱枉将他气杀也么哥枉将他气杀也么哥告哥哥临危好与人行方便解析高明的戏剧家常常善于捕捉生活细节来揭示人物的内心世界纵观全剧作者在刻画窦娥反抗性格的同时也注意逐一展现人物性格中温顺善良的另一侧面这折戏中写她赴刑场时求刽子手走后街不走前街的细节可见在走向死亡的路上窦娥想到的还是如何不使年迈孤寂的婆婆伤心剧作家越是刻画她的善良就越发显出她的冤屈她的反抗和抗争也就越令人同情答案因为窦娥的婆婆住在前街怕婆婆看见自己受刑而伤心这充分显示了她淳朴善良的美好心灵展示了她性格中温顺善良的一面但像这样一个完美的善良的妇女竟然惨遭如此的冤屈被诬陷为杀人凶手足见当时的统治是何等的腐败社会是何等的黑暗这不仅使人物形象更加丰满还为悲剧的产生蓄足了势起到了深刻批判封建社会的作用第一课时学习重点归纳窦娥的性格特点认识窦娥的刚烈性格和反抗精神导入教师请同学们欣赏一副对联舞台小天地天地大舞台板书于黑板一侧哪一位同学来谈一谈其中蕴含的道理明确这副对联明确地告诉我们戏剧虽说是一门综合性的表演艺术但从它产生的那一刻起就是生活的真实反映它来源于生活尽情地展现生活使我们感受艺术熏陶的同时也感悟生活的真谛今天让我们打开课本学习一部真实反映当时社会生活展现当时社会矛盾的现实主义作品元代戏曲大师关汉卿的代表作窦娥冤板书课题作者自主探究一整体感知概括每折的故事情节二人亮相悲剧开始窦父赶考留下孤女婆婆索债险些丧命窦娥争理张生歹念驴儿下药误杀己父窦娥蒙冤被判斩刑窦娥怨恨指斥天地三大誓愿昭示清白二在情节的展开中体现了窦娥怎样的性格特点文中是从哪些方面来展现的其中最突出的性格特点是什么答案孝顺贤惠淳朴善良表现在在蔡婆婆家中十几年如一日精心侍奉婆婆丈夫大堂之上酷刑之下当她必须在婆婆身受酷刑或者自己蒙冤而死之间作出选择时她毅然选择了死赴刑场途中虽然自己正走在通向死亡的路上虽然被这枷纽的我左侧右偏被人拥得前合后偃想到的仍然是如何不使自己的婆婆伤心这是何等的善良啊见到婆婆哭泣时劝慰她不要啼啼哭哭烦烦恼恼怨气冲天这都是我做窦娥的没时没运不明不暗负屈衔冤表现窦娥的善良刚毅坚强勇于反抗表现在当糊涂软弱的婆婆答应了张驴儿父子并劝窦娥听从时窦娥态度坚决当张驴儿以药死公公的大罪威胁窦娥并要她选择是官休还是私休时她无所畏惧地选择了见官贪官桃杌对她施以酷刑时她也没有屈服奔赴刑场时发出了对天地振聋发聩的斥责最突出的性格特点是勇于反抗即她的争到头竞到底的不屈的反抗精神主要体现在与张驴儿父子的冲突及与官府的冲突中三分角色朗读相关的重点情节进一步体会窦娥的性格特点四推动故事情节展开的矛盾冲突有哪些其中哪个冲突将本剧推向高潮答案窦娥与张驴儿父子的冲突窦娥与婆婆之间的冲突窦娥与官府的冲突窦娥与官府的冲突课堂小结窦娥是一个饱受封建压迫与摧残的充满反抗精神的劳动妇女的形象她善良勤劳孝顺贤惠同时又刚毅顽强敢于与恶势力拼斗到底她生于严酷的腐败的封建统治之下注定要走向悲剧的结局布置作业预习第三折第二课时学习重点赏析本文的戏剧冲突的高潮第三折正确认识窦娥的反抗精神认识封建社会吏治腐败的黑暗现实和统治者草菅人命的罪恶加强诵读可分角色朗读分段轮读重点选读或自由朗读自主探究一本文第三折可分为几个场面用简洁的词语为这几个场面标上小标题答案第一层端正好至滚绣球两个曲牌窦娥指斥天地鬼神第二层倘秀才至鲍老儿四个曲牌窦娥告别婆婆第三层耍孩儿至煞尾四个曲牌窦娥发下三大誓愿二阅读第三折的内容讨论下列问题窦娥为什么要指斥天地鬼神答案窦娥诉说自己莫名其妙犯法受刑冤屈之大可动地惊天又因为窦娥的冲突对象隐于幕后而天地鬼神便成了她的指斥对象由于内心的悲愤难以控制便构成了对天地的怨恨与控诉天地在古代人的意识里是被看作能够主宰世间万物包括人的命运的最神圣的东西是不容侵犯的但由于窦娥的冤情深重而天地面对人间的邪恶残暴竟无动于衷所以窦娥唱出怎不将天地也生埋怨的唱词时便自然得到了人们的共鸣滚绣球一曲运用了什么样的修辞手法体现了人物怎样的内心世界答案运用了呼告对比对偶反问反复等修辞不仅抒发了人物满怀冤屈的极端悲愤之情深化了戏剧冲突使窦娥的反抗精神更强烈有势淋漓尽致地表达出来而且句式整齐节奏鲜明具有强烈的表达效果作为封建社会中的一普通女子窦娥对神明的天地本应深信不移可是残酷的社会现实使她对天地鬼神由信赖而怀疑由怀疑又转为愤怒的控诉天地也做得个怕硬欺软却原来也这般顺水推船地也你不分好歹何为地天也你错勘贤愚枉做天这样窦娥通过自己叫天天不应叫地地不灵含冤难辩的悲惨经历认识到了善良的人的贫穷命短罪恶的人富贵延寿的社会现实表现了她的觉醒意识和强烈的反抗精神作为封建社会一个弱女子的窦娥认识了封建社会的罪恶又能怎么样她除了对天地日月鬼神进行愤怒的控诉以外只能是落得两泪涟涟快活三鲍老儿这两支曲子是窦娥临刑前对蔡婆婆提出的希望和要求在表现主题方面起什么作用呢答案使人们对窦娥的悲惨遭遇更加同情她劝婆婆不要过分悲伤再一次表明了她善良美好的心灵这样的好人蒙冤而死自然使人们对不公正的社会产生愤恨之情戏剧的审美作用得到了充分体现分析窦娥临刑时发出的三桩誓愿说明她所希望的是什么完成下表誓愿顺序誓愿内容所用典故誓愿实质第一桩血溅白练苌弘化碧望帝啼鹃希望刑场上的人们能立刻了解她的冤屈第二桩六月飞雪六月飞霜希望自己的冤屈会在上天得到反应第三桩亢旱三年东海孝妇她不仅希望个人的冤屈得到伸张而且希望上天能够惩治邪恶课堂总结关汉卿用本色的语言为我们塑造了一位善良勤劳而又敢于抗争的女性形象深刻地揭露了时代的黑暗社会的腐败并且为世界文学画廊增添了一个永不磨灭的形象第三课时学习重点认识封建社会吏治腐败的黑暗现实和统治者草菅人命的罪恶体会戏曲的语言特点理解想象夸张的艺术手法自主探究一研读第三折她的三桩誓愿与第一层对天地的指责是什么关系呢是否矛盾呢答案窦娥对天地鬼神的严厉指斥和要感动天地显然是矛盾的可见窦娥诉冤过程中对天的怀疑和依赖是始终交织在一起的这正反映了作家的历史和阶级的局限一方面他通过窦娥指天斥地从根本上批判封建统治阶级表达自己变革现实的愿望另一方面又不能从根本上提出救民于水火的办法只能靠天地动容来昭雪窦娥的冤案窦娥的三桩誓愿明明是幻想却偏偏写成现实明明是不合理的偏偏写成合理的这说明了什么答案这说明在当时的历史条件下除了乞求天地鬼神申诉冤屈以外没有别的办法作者采用这种浪漫主义的表现手法一是表明社会的腐败黑暗二是刻画窦娥强烈的反抗精神三是表达人民要惩治邪恶的愿望二本文关于本色派的语言特点答案窦娥冤一剧具有很高的艺术成就在课文中凝练而又明白如话的说白优美而又有节奏的的唱词深刻地展示了人物的内心世界集中表现了窦娥的怨与愤不少古代白话如只合只应该怎生怎么等都表述得十分生动科白等辅助手段运用的也很好配合唱词生动地表现了人物的复杂心情推动了情节的发展三本剧的写作特点答案想象夸张的艺术手法作品运用丰富的想象和大胆的夸张设计了三桩誓愿的超现实情节显示正义抗争的强大力量寄托了作者鲜明的爱憎反映了人民伸张正义惩治邪恶的愿望这是本折也是全剧刻画主人公形象最着力的一笔是作品艺术性的集中体现使悲剧气氛更浓烈人物形象更突出故事情节更生动主题思想更深刻既洋溢着浓郁的生活气息又充满奇异的浪漫色彩具有震撼人心的艺术力量通俗生动富有个性的的戏剧语言如窦娥冤全戏的高峰第三折是一场唱工戏开始的正宫端正好滚绣球等几支曲子把窦娥的满腔怨恨如火山爆发般倾泻了出来窦娥胸中的激愤之情汹涌澎湃犹如山呼海啸震撼人心正宫端正好没来由犯王法不提防遭刑宪叫声屈动地惊天顷刻间游魂先赴森罗殿怎不将天地也生埋怨滚绣球有日月朝暮悬有鬼神掌著生死权天地也只合把清浊分辨可怎生糊突了盗跖颜渊为善的受贫穷更命短造恶的享富贵又寿延天地也做得个怕硬欺软却元来也这般顺水推船地也你不分好歹何为地天也你错勘贤愚枉做天哎只落得两泪涟涟鲍老儿念窦娥服侍婆婆这几年遇时节将碗凉浆奠你去那受刑法尸骸上烈些纸钱只当把你亡化的孩儿荐等曲情绪陡然转化从另一侧面表现了窦娥深沉细腻忠厚善良的性格反思自助餐目标素养评价题题限时训练一阅读下面选段完成文后问题快活三将来的酒共食尝着似土和泥假若便是土和泥也有些土气息泥滋味朝天子暖溶溶的玉醅白泠泠似水多半是相思泪眼面前茶饭怕不待要吃恨塞满愁肠胃蜗角虚名蝇头微利拆鸳鸯在两下里一个这壁一个那壁一递一声长吁气四边静霎时间杯盘狼籍车儿投东马儿向西两意徘徊落日山横翠知他今宵宿在那里在梦也难寻觅旦云张生此一行得官不得官疾便回来末云小生这一去白夺一个状元正是青霄有路终须到金榜无名誓不归旦云君行别无所谓口占一绝为君送行弃掷今何在当时且自亲还将旧来意怜取眼前人末云小姐之意差矣张珙更敢怜谁谨赓一绝以剖寸心人生长远别孰与最关亲不遇知音者谁怜长叹人旦唱耍孩儿淋漓襟袖啼红泪比司马青衫更湿伯劳东去燕西飞未登程先问归期虽然眼底人千里且尽生前酒一杯未饮心先醉眼中流血心内成灰五煞到京师服水土趁程途节饮食顺时自保揣身体荒村雨露宜眠早野店风霜要起迟鞍马秋风里最难调护最要扶持四煞这忧愁诉与谁相思只自知老天不管人憔悴泪添九曲黄河溢恨压三峰华岳低到晚来闷把西楼倚见了些夕阳古道衰柳长堤三煞笑吟吟一处来哭啼啼独自归归家若到罗帏里昨宵个绣衾香暖留春住今夜个翠被生寒有梦知留恋你别无意见据鞍上马阁不住泪眼愁眉二煞你休忧文齐福不齐我则怕你停妻再娶妻休要一春鱼雁无消息我这里青鸾有信频须寄你却休金榜无各誓不归此一节君须记若见了那异乡花草再休似此处栖迟一煞青山隔送行疏林不做美淡烟暮霭相遮蔽夕阳古道无人语禾黍秋风听马嘶我为甚么懒上车儿内来时甚急去后何迟收尾四围山色中一鞭残照里遍人间烦恼填胸臆量这些大小车儿如何载得起选自王实甫西厢记第四本之第三折下列对各句中的加点词语解释不正确的一项是眼面前茶饭怕不待要吃怕不待难道不想虽然眼底人千里眼底眼前趁程途节饮食趁程途赶路最难调护最要扶持扶持给以帮助下面对蜗角虚名蝇头微利的修辞手法说明正确的一项是拟人比喻对偶拟人比喻对比比喻夸张对比比喻夸张对偶下面对二煞至结尾的内容评析不恰当的一项是这一折突出刻画了莺莺的叛逆性格在她心目中金榜题名是蜗角虚名蝇头微利得官不得官疾便回来与老夫人的态度相同反映了人物经过戏剧冲突之后性格的变化发展莺莺的离愁别恨是她对不能掌握自己命运的悲哀和抗争而不单单是儿女情长莺莺的离愁别绪中闪耀着重爱情轻功名反抗封建礼教的思想光辉具有典型的社会意义下面对一煞有关内容的评析不恰当的一项是以青山疏林淡烟暮霭夕阳古道禾黍秋风构成一幅深秋郊外黄昏的画面无人语不仅是写在寂寞的夕阳古道上听不到一点人说话的声音而且也写出了莺莺欲语无人的悲伤禾黍秋风听马嘶是莺莺思念张生的幻觉极写莺莺的悲伤用以动衬静的手法点染气氛这支曲子以景衬情化情入景生动展现了莺莺离情渐远渐无穷的心境答案是当心留意的意思二阅读下面的文字完成题艺术是意造空中楼阁来慰情遣兴诗人在做诗时的心理活动到底像什么样我们最好拿一个艺术作品做实例比如王昌龄的长信怨奉帚平明金殿开暂将团扇共徘徊玉颜不及寒鸦色犹带昭阳日影来王昌龄不曾留下记载告诉我们他做诗时的心理历程但是我们用心理学的帮助来从文字上分析也可以想象大概他做这首诗时必定使用了想象想象就是在心里唤起意象想象有再现的有创造的一般的想象大半是再现的艺术作品不能不用再现的想象比如这首诗里奉帚金殿玉颜寒鸦日影团扇徘徊等等在独立是都只是再现的想象诗做出来总须旁人能读懂懂得这是能够唤起以往的经验来印证用以往的经验来印证新经验大半凭借再现的想象但是只有再现的想象绝不能创造艺术艺术既是创造的就要用创造的想象创造的想象也并非无中生有它仍用已有意象不过把它们加以新配合王昌龄的长信怨精彩全在后两句则后两句就是用创造的想象做成的个个人都见过寒鸦和日影却从来没有人想到诗的主人班婕妤的怨可以见于带昭阳日影的寒鸦但是这话一经王昌龄所出我们就觉得它实在是至情至理从这个实例看创造的定义就是平常的旧材料之不平常的新综合王昌龄的题目是长信怨怨字是一个抽象的字他的诗却画出一个如在目前的具体情境不言怨而怨自见艺术不同于哲学它最忌讳抽象从理智方面看创造的想象可以分析为两种心理作用一是分想作用一是联想作用分想作用就是把一个意象和与它相关的许多意象分开而单提出它来这个分想作用是选择的基础有分想作用而后有选择只是选择有时就一经是创造不过创造大半是旧意象的新综合综合大半借联想作用联想是知觉和想象的基础艺术不能离开知觉和想象就不能离开联想我们曾经把联想分为接近和类似两类比如这首诗里所用的团扇这个意象在班婕妤自己第一次用它时是起于类似联想因为她见到自己色衰失宠类似秋天的弃扇在王昌龄用它时则起于接近联想因为他读过班婕妤的怨歌行提起班婕妤就因经验接近而想到团扇的典故不过他自然也可以想到她和团扇的类似因为类似联想的结果物固然可以变成人人也可以变成物物变成人通常叫做拟人长信怨的寒鸦是实例鸦是否能寒我们不能直接感觉到我们觉得它寒便是设身处地地想不但如此寒鸦在这里是班婕妤所羡慕而妒忌的受恩承宠它也许是隐喻赵飞燕人变成物通常叫做拟物班婕妤自比团扇就是托物的实例托物者大半不愿直言心事故婉转以隐喻出之选自朱光潜谈美有删改下列对文中想象的理解正确是一项是想象就是在心里唤起意象也就是用以往的经验来印证新经验从而创造出艺术作品创造的想象是用已有的意象重新配合来创造艺术再现的想象则是通过再现以往的意象来独立创造艺术只有再现的想象绝不能创造艺术这是因为它并非平常的旧材料之不平常的新综合创造的想象心理作用分为分想与联想有分想作用而后与选择选择就是创造诗有时只要有分想作用就可以作成答案解析依据想象有再现的有创造的一般的想象大半是再现的可判断也就是不正确独立创造艺术之独立缺乏依据选择就是创造错了原文是只是选择有时就已经是创造下列从创造的想象角度对王昌龄长信怨一诗的理解和分析不正确的是诗中奉帚金殿玉颜寒鸦日影团扇徘徊等在独立时都不是创造的想象可见长信怨的创作不一定用创造的想象怨是一个抽象的字而王昌龄的玉颜不及寒鸦色犹带昭阳日影来却运用创造的想象画出一个如在目前的怨的情境从而完成了一次艺术创造诗中团扇这一意象的使用在班婕妤笔下起于类似联想而王昌龄诗中则起于接近联想所以同一意象不同的作者使用时可以有不同的类型班婕妤没有将君恩的中断与失宠之悲直接表露而以团扇自比托物以言其志这也是一种创造的想象答案解析原文第四段说但是只有再现的想象绝不能创造艺术且文中还说王昌龄的长信怨精彩全在后两句这后两句就是用创造的想象做成的由此可判断根据本文信息下列古诗词中不属于拟人的一项是随风潜入夜润物细无声废池乔木犹厌言兵双兔傍地走安能辨我是雄雌黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援答案解析按本文信息物变成人通常叫做拟人潜厌言愁三阅读下面一首元曲然后回答问题中吕朝天曲张养浩柳堤竹影日影筛金翠杖藜徐步近钓矶看鸥鹭闲游戏农父渔翁贪营活计不知他在图画里对这般景致坐的便无酒也令人醉前人在评论这首元曲时曾说本曲闲情极浓你是怎样理解的请结合全曲简要赏析答案本曲写法上主要采用白描目中所见心中所感依次写来层层递入却不落痕迹作者选取了许多典型的乡村景物如柳堤竹溪日影金翠钓矶鸥鹭农夫渔翁图画景致等加上杖藜徐步游戏等动态描写共同组成了一幅闲适悠游的画面