部编版语文八年级下册柳宗元10《小石潭记》教学设计.doc

柳宗元《小石潭记》教学设计 一．教材的地位和作用 《小石潭记》是人教版八年级（下）第六单元中的一篇文言文。《小石潭记》是柳宗元的著名山水游记“永州八记”中的第四篇。作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发自己在贬官失意时的悲凉、凄怆的情感。全文不足200字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，描写生动、细致，充满诗情画意。 二．学情分析 学生经过近两年的学习，已基本掌握文言文的学习方法，对文言文的阅读理解能力有了较大的提高，但对文本深层次的挖掘还比较欠缺。 三．教学目标 根据新课标提出的“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”、“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”等要求，结合本单元的教学和课文自身的特点，本篇文言文的教学目标设定如下： 1.知识与能力：能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词和短语，提高阅读文言文的能力。 2．过程与方法：通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子，找出关键词，学会借景抒情的写作方法。 3．情感态度价值观：有感情地朗读课文，理解作者在贬居生活 中孤独悲凉的心境。 四．教学重难点 1.教学重点：本文个别语句晦涩，词语活用现象较多，是学生理解课文的一大障碍，因而疏通文意、积累文言实词、短语是本课的重点。 2.教学难点：由于年代久远，加之本文作者感情流露又很含蓄，理解文中的乐与悲是本文教学的难点。 五．教学方法 1.教法：诵读法、讨论法、点拨法等。 2.学法指导：诵读品味法、合作探究法、角色扮演。 六．课时安排：一课时七.教学工具：多媒体 古筝音乐 八.教学过程（一）创设情境、引出作者和课题——“人物竞猜” 师：报国为民改革忙，奸人起，埋忠良，贬谪永州，十年愁断肠。纵然闲情又逸趣，钓江雪，孤独伤。忽逢小潭悦心房，流水清，游鱼畅，岸似犬牙，乱石写文章。虽有快意跃然起，离别时，又凄凉。 他是“唐宋八大家”之一。他21岁中进士，后参加王叔文政治集团，主张革新，失败后被贬为永州司马，写下著名的《永州八记》。他对唐代的古文运动有独特的贡献，他的山水游记是中国游记文学的奠基作品，对后世散文的发展产生深远的影响。猜猜他是谁？ 明确：柳宗元 《小石潭记》 （二）初读课文感知美 1．朗读课文 （1）抽一名学生朗读，其他学生听读、评议，教师最后总结； （2）范读，教师放伴有音乐的朗读录音并给予听读要求（字音、节奏、感情基调）； （3）学生齐读，画出文中写景的句子。 2．疏通文意 （1）小组交流、疏通文意 （2）集体质疑 学生提出疑问，由学生帮助解决，教师点拨，同时引导学生划出本课的重点字、句；找出通假字，找出常见的一词多义和词类活用。 （三）细读呈现美 1.课文写的是哪个地方的景色？（小石潭） 2.细读课文，看看作者都写了小石潭哪些景物？ 水、石、树、鱼、源、岸、环境。 3. 从文中提炼出一个关键字、词来说明小石潭的特点是什么？从文中哪句可以看出来？。 清 青 幽…… 4.小石潭景色清幽、凄美，但它却被遗弃在荒野之中，无人赏识。甚至连一个名字也没有。那么柳宗元为什么给他取名“小石潭”？ （学生找出描写“石”的句子） （四）赏读发现美 课堂小活动：学做小导游，介绍“小石潭” 选择文中自己最喜欢的一处景，设计一段导游词，允许发挥想象 作形象的描述，以引起“游客”的游玩兴致。（小组合作交流，派代表展示、学生互评） （五）品读悟情感 师：王国维说：一切景语皆情语。面对如此优美景色，如此凄美、清幽的小石潭，作者坐在此地有什么感受呢？ （生：凄神寒骨，悄怆幽邃（忧伤孤寂）以其境过清（凄清）） 师：为什么作者前面提到“心乐之”“似与游者相乐”，此时却又是“凄神寒骨、悄怆幽邃”，前后是否矛盾？ （出示课件，古筝音乐）柳宗元被贬为永州司马后，遍游永州山水，永州的一山一水、一草一木、一沙一石皆有情。他结合自己的经历和遭遇，写下了有连续性的、精美的山水游记多篇，合称《永州八记》。《小石潭记》就是其中最著名的一篇。 明确：柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情；但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。 （六）知识迁移： 千古文人山水梦，“仕不得志”便寄情山水。 （出示课件） 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。  ——柳宗元的《江雪》 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余独往湖心亭看雪。 ——张岱《湖心亭看雪》 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 ——苏轼《记承天寺夜游》  鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 ——吴均《与朱元思书》 （七）归纳小结 近小石潭，这里有＿＿＿的潭水， ＿＿＿的潭石， ＿＿＿的游鱼，＿＿＿的溪流，这些都带给作者＿＿＿的心情；小石潭周围的环境＿＿＿，这又触发了作者的＿＿＿之感。作者在写景时注意到＿＿＿的结合，＿＿＿的结合， ＿＿＿的结合；在抒情上，主要运用了＿＿