2.1昆虫 教案.doc

第二单元各种各样的动物第一课昆虫一教学目标科学知识知道昆虫的共同特征身体分头胸腹三部分胸部长有三对足头部长有一对触角会用昆虫的共同特征判断某一动物是否属于昆虫科学探究观察昆虫逐步形成归纳概括的推理能力初步感知研究某类动物共同特征的方法途径科学态度对研究昆虫表现出兴趣认真观察如实记录和描述在归纳与演绎活动中形成严谨的科学态度教学重难点重点知道昆虫的共同特征身体分头胸腹三部分胸部长有三对足头部长有一对触角会用昆虫的共同特征判断某一动物是否属于昆虫难点观察昆虫逐步形成归纳概括的推理能力初步感知研究某类动物共同特征的方法途径二教学准备分组实验材料印有蚂蚁蜻蜓蝗虫的动物卡片或者人工树脂标本教师准备材料蜜蜂蟋蟀身体结构图蜈蚣蜘蛛天牛螳螂等动物图片用于判断哪个是昆虫三教学时间课时四教学过程一教学导入谈话提问听说过昆虫吗说一说你所知道的昆虫画一画公认的昆虫选择都认可的昆虫例如蚂蚁让学生画一画印象中的它是怎样的师生共同点评并找出有什么特征没有画出来促使学生继续学习和研究明确本课学习任务还有什么动物也是昆虫昆虫有什么共同的特征二新课学习观察昆虫的身体结构观察蚂蚁认真观察蚂蚁并画出蚂蚁的样子记录在活动手册上标示标示出蚂蚁的头胸腹再标示出蚂蚁的触角和足展示观察记录并交流课件展示蜻蜓蝗虫和蚂蚁的图片思考并讨论蜻蜓蝗虫也是昆虫它们和蚂蚁的身体结构有什么相同之处并在活动手册上标出小结蚂蚁蜻蜓和蝗虫身体都分头胸腹三部分头部有一对触角胸部长有三对足它们是同一类动物昆虫判断它们是不昆虫课件展示教材四副图思考并回答下面哪些是昆虫说一说你判断的理由拓展昆虫在动物界中种类最多数量最大几乎遍布整个地球在所有生物种类中占比超过目前已知的昆虫有余万种但仍有许多种类尚待发现练习活动手册判断它们是不是昆虫三整理下课