2.1 昆虫 教案.doc

第二单元各种各样的动物第课昆虫教学目标科学知识知道昆虫的共同特征身体分头胸腹三部分胸部长有三对足头部长有一对触角会用昆虫的共同特征判断某种动物是否属于昆虫科学探究逐步形成归纳概括的推理能力初步感知研究某类动物共同特征的方法途径科学态度对研究昆虫表现出兴趣认真观察如实记录和描述在归纳与演绎活动中形成严谨的科学态度教学重点认识昆虫的身体结构特征教学难点观察昆虫的特征并能准确判断一种动物是不是昆虫教学准备分组实验材料印有蚂蚁蜻蜓蝗虫的动物卡片或者标本教师准备材料蜜蜂蟋蟀身体结构图蜈蚣蜘蛛天牛螳螂等动物图片用于判断哪个是昆虫教学课时课时教学过程一谈话导入提出问题在纷繁的动物世界有一些动物被归到了昆虫一家你知道哪些动物是昆虫吗什么样的动物才能算作昆虫呢说说你们的想法你们熟悉的蚂蚁就是昆虫让我们就先从蚂蚁开始认识昆虫的特征蚂蚁长什么样凭印象画一张蚂蚁身体图展示几幅学生的蚂蚁图不同的学生画得不同了解学生前认知师蚂蚁到底什么样儿让我们仔细观察一下再记录一次二活动观察昆虫的身体结构出示蚂蚁图片或个头较大的活蚂蚁让学生观察记录蚂蚁的身体结构学生记录时画出其清晰的身体结构图再与教材上的蚂蚁观察记录图比对引导学生进一步观察出示蝗虫和蜻蜓的图片或标本提问它们和蚂蚁的身体结构有什么相同之处将学生分成两大组各观察一个动物后分别汇报其外形特征再带领全班一起找出三种公认昆虫有什么相同之处带领学生思考在这些相同点中哪些是这些叫昆虫的动物特有的而其他类动物没有的引导学生归纳推理概括出它们的共同特征蚂蚁蝗虫和蜻蜓身体都分为头胸腹三部分头部有一对触角胸部长有三对足它们是同一类动物昆虫三活动判断它们是不是昆虫出示蜈蚣蜘蛛天牛螳螂等动物图片引导学生图片中的动物是否属于昆虫提醒学生以共同特征为判断依据并鼓励学生说出判断的理由四总结拓展结合教学的板书引导学生回顾反思我们是怎样找到昆虫的共同特征的出示展现昆虫的多姿多彩介绍自然界中昆虫的种类及分布情况课后延伸你们还想知道昆虫的哪些事情利用课余时间查阅资料或从网上阅读或向家长请教等方式找到答案板书设计第课昆虫教学后记