2020－2021学年人教版物理八年级下册第九章压强 9.2 液体的压强 教学设计.doc

液体的压强教学设计教育科学出版社八年级物理下册第九章第二节液体的压强下面我从教材学情分析教学方法课件设计教学程序作业与板书设计五个方面说说这节课第一说教材分析第一点教材的地位和作用压强这一章知识是前面力学知识的重要运用和深化充分体现了力力的作用效果重力质量密度二力平衡知识的运用浮力的深化理解物理知识的建模等等具有承前启后的作用在这里课本突出的谈到了理论推导得到结论是科学探究的一种方法本节任务完成还要经历猜想与假设交流与讨论实验与收集证据等多个环节课本安排充分体现了科学探究是物理学习的重要方法和过程也体现了探究活动是一种以问题为载体以主动探究为特征的学习活动因此本节是培养学生科学探究能力的良好载体第二点学情分析初二学生注意力不能持久集中但喜欢看实验做实验其次初二学生逻辑思维能力还不强主要以形象思维为主第三点教学目标我依据物理课程标准相关要求针对初中生的心理特点和认知水平结合教材本着面向全体使学生全面主动发展的原则确定了本节课的教学目标1知识与技能认识液体对容器底部和侧壁有压强知道液体压强公式能用液压公式做一些简单的计算认识液体压强的特点和影响液体压强大小的因素2过程与方法认识分析论证在科学探究中是必不可少的培养提出猜想设计实验实验收集证据和分析论证等多方面的探究能力初步认识物理模型会运用比较法分析实验数据体会运用控制变量法研究问题3情感态度与价值观通过体验探究过程感悟研究物理的过程和方法享受学习的愉悦进行科学研究方法的教育第四点重点和难点液体压强的特点是解释社会生活中相关现象的基础知识也是本节探究活动的载体所以本节重点放在知道液体压强的特点解决液体压强问题可能要综合运用到前面很多力的知识如压力与重力密度与质量等而初中生的思维特点使得用理论推导得出压强影响因素的结论液体压强公式成为本节的难点第五点课时安排因为研究影响液体内部压强大小的因素时只要得到压强与深度液体密度的定性关系并不要求定量计算这部分内容容量就相对较少能够用1课时完成这部分内容安排1课时第六点教具准备教具选用说明1通过家庭实验和演示用1的相关器材研究液体对容器底侧有压强2通过演示用3的相关器材研究相同深度不同底面积或形状容器内的液体压强3通过学生用器材研究液体压强与液体深度密度的关系演示用1自带盒装牛奶盒两端开口的玻璃圆筒下端带橡皮膜2U形管压强计课本图821实验装置水浓盐水盛水的大圆筒滴管3自带大小不同的饮料瓶4媒体课件学生用U形管压强计刻度尺盛水的大圆筒水浓盐水以上器材最好每两位学生一组滴管第二说教学方法皮亚杰布鲁纳和维果斯基的建构主义学派认为知识的增加是学习者个人建构的结果对个体而言知识并非被动地接受而是一种积极建构的45454545发现和创造的过程1实验探究法萨其曼JRSuchman式的探究学生在教师引导下自主其他环节我准备用多个演示实验和学生自主探究实验培养学生观察能力实验操作技能养成勤于动手善于思考的习惯同时指导学生运用观察思考记录实验探究对比分析总结归纳交流与合作的学习方法获取知识培养学生的多种能力2指导型探究GuidedInquiry式的实验探究学生自主完成实验收集数据等环节第三课件设计本课是一堂以学生探究为重点的探究型课考虑课件制作时不应以多媒体为主了设计时主要有以下考虑1作为辅助第一设计主要的知识结构第二设计理论推导的分析内容和液体压强的特点第三设计实验数据表格达到减少书写时间提示重难点扩大课堂容量的目的2作为课本的延伸成为教学的要素第一序言用多媒体补充第二水柱物理模型的建立第三家庭实验裂球实验介绍用多媒体第四说教学程序第一步设置情景引入课题1创设情景时间1分钟利用多媒体展示三个问题1水坝为什么上窄下宽2潜水员为什么要使用不同的潜水服3深海中的鱼捕到岸上为什么常常会死亡兴趣是最好的闹钟德国教育家茅斯多惠说教育的艺术不在于传授本领而在于激励唤醒鼓舞设计以上问题旨在设疑激趣吸引学生的注意力特别是注意力分散的学生能很快地把注意力集中在这些问题上2家庭实验引入课题时间4分钟演示P44家庭实验裂球实验体现教材特色物理源于生活引导学生分析可能有两条结论液体水对容器侧壁有压强液体水不同深度的压强不同越深处压强越大以水对容器侧壁有压强为过渡带出水受重力而对容器底有压强补充视频实验水对容器底有压强目的印证水对容器底有压强时间可控只有12秒的实验视频板书结论液体对容器底和壁有压强这里讲水受重力产生压力为后面理论推导中水柱对其底面的压力做铺垫顺带提出液体具有流动性液体压强产生的原因进而带出探究研究课题水液体的压强到底有多大引入课题第二步提出问题进行猜想时间2分钟提出问题由水的压强到底有多大呢提出液体的压强可能与哪些因素有关指导学生根据序言图818及家庭实验室图819对液体的压强可能与哪些因素有关进行猜想只要学生猜想是有根据的就要注意引导他第三步分析与论证时间8分钟学生猜想后让我们从理论上分析论证这是本次探究活动的重点环节教材试图在这里突出探究七个环节的分析与论证所以要认真对待要认真学习探究点拨教师不宜考虑将教学顺序改为先实验后理论推导突破这个难点的方法是一是帮助学生建模补充小实验视频将上端开口下端蒙有橡皮膜的有水玻璃管竖直插入水中观察橡皮膜恢复形状后管内管外的水面由此得到课本上的设想P142图820请评委老师看多媒体展示的小实验通过小实验使学生更容易知道我水柱对其底面的压强水柱对其底面的压力水柱的质量水的密度水柱的体积们是如何设想的二是降低要求设置一系列程序式问题学生在老师的引导下进行推理并板书这里注意讲到两个S为什么能抵消水柱的体积水柱的质量水柱对其底面的压力水柱对其底面的压强通过分析与论证总结液体的压强和密度与深度有关得出液体压强计算公式板书但这里仅要求知道即可学生对于它可从分析论证及实验过程中加以领会教学安排时对于达成它的理解目标则放在下一节课第四步设计并进行实验时间12分钟理论推导的结论与事实相符吗让我们来进一步验证液体压强公式吧渗透了事实是检验真理的唯一标准之哲学思想在这里采用指导型探究GuidedInquiry的方法学生主要通过前面的分析与论证以及教师提供材料和研究方法数据的分析处理主要是比较法学生自主探究问题学生必须自己对探究过程中收集到的数据进行概括加工和选择弄清如何回答探究问题1教师通过多媒体和实物讲解U形管压强计的结构使用请看多媒体2明确实验目的及操作教学时通过阅读课文教师用多媒体出示所测数据记录表来明确实验目的及操作根据情况可用多媒体出示实验操作示意图3教师用自带器材演示相同深度不同底面积或不同形状容器的水的压强学生记录4学生分组进行实验并将实验结果填入表格老师对学生实验进行指导在实验前用投影提醒学生注意以下三点1压强计的探头插入水中前应注意U形管两侧的液面不能出现高度差发挥滴管的作用2测定在同一深度水向各个方向的压强时一定要使金属盒保持在同一深度处3玻璃仪器轻拿轻放以免打坏第五步各组用比较法分析实验数据得出结论并派代表进行全班交流时间5分钟这里让学生体会控制变量法结论可板书在多媒体的表格中见多媒体并与全班同学交流进一步印证第六步老师评价并进行探究点拨时间2分钟老师根据刚才的学生实验师生对话课堂讨论结论汇报对表现比较优秀的同学们及时给予表扬一方面是对优秀同学的肯定另一方面也是对其他同学的鼓励能使全体同学都有进步探究点拨科学探究的方法分析实验数据与理论推导实验物理学家和理论物理学家这里又渗透了辩证主义哲学思想第七步总结巩固与拓展时间5分钟1和学生一起总结本节课的知识内容见板书2应用所得知识结论解决课前提出的问题阅读解决创设情景提出的问题潜水服水坝上窄下宽这样即首尾照应又达到运用知识符合从物理走向社会的理念3完成练习教参补充练习请看多媒体题1如图甲乙两个容器中盛同一种液体则甲乙容器底部受到的液体压强较大题2为使某高层建筑内距地面高度80m的水龙头有水安装在地面上向此高层建筑供水的高压水泵产生的压强至少要Pa题3底面积相同的AB两容器装着相同深度的水如图所示两容器中的水对容器底的压力和压强的大小关系是ABCD4介绍帕斯卡实验第五说作业与板书设计第一点作业设计选用课本P145作业1第一题与生活联系让学生感受物理无处不在身边也有许多的物理知识此题充分体现了教材注重人文精神与自然科学的融合的特色引导学生关注科学技术在生活与社会中的应用培养学生一定的STS意识第二题相关练习册基础练习巩固双基第二点板书设计请评委老师看多媒体科学探究液体的压强液体压强的特点1容器底壁2各个方向3同深相等4愈深愈大5液体密度液体压强的公式可知液体的压强和密度与深度有关为了突出本节课的教学重点我将液体压强的特点作为总结板书并采用提纲短语式的板书这种形式条理清楚一目了然方便学生记忆另有副板书附下我说课的内容到此结束希望各位评委老师多多批评指正谢谢副板书2副板书1液体受重力