小足球与游戏单元（教学设计）(表格式)人教版体育四年级下册.doc

单 元 小足球与游戏单元 课 题 小足球:单脚回拉挑球 (2)游戏:老狼老狼几点了 授课时间 主备人 审核人 课时 1 总课时 5 教 学 目 标 知道挑球的作用及动作要点,初步掌握挑球的动作方法。 通过模仿学练和游戏比赛,能做出单脚回拉挑球的动作。 (3)乐于参加学练,勇于尝试、体验。 重点 难点 教学重点勾脚上挑时机的把握。 教学难点动作协调、连贯。 教学 准备 师生活动 个性化修改 一、调动情绪激发兴趣阶段 1.课堂常规 （1）集合整队、检查服装，安排好见习生。 （2)师生问好，宣布本课内容及任务。 2.准备活动 (1)带领学生围绕操场慢跑两圈。 (2)徒手操 二、合作探究掌握技能阶段 内容：单脚回拉挑球 (1)热身:听信号急停。其练习方法为：老师做动作(用脚尖走、半蹲走、单脚跳、并脚跳、交叉步、小步跑等,并向不同方向移动),学生模仿,但听到信号时急停,再次听到信号后继续模仿,依此循环练习。 (2)熟记新编口诀:“拉勾—上挑一飞到手一不许掉”,讲解示范单脚回拉挑球的动作方法:前脚掌踩球,快速后撤拉球至脚面，顺势将球从地面铲起，两手接睐. (3)动作模仿练习,重点提示勾脚尖和抬腿上挑动作。 (4)分组进行单脚回拉挑球动作练习,初学阶段可用软式排球等质量较轻的球替代练习。 (5)挑球大擂台:看谁挑得快？看谁挑得高？ 师生活动 个性化修改 三、激活思维拓展能力阶段 游戏：老狼老狼几点了 游戏方法：双脚连续踩球，边做边喊老狼老狼几点了教师报任意点数，当听到12点的口令后，学生迅速挑球入手比比谁挑的更快， 四、稳定情绪恢复身心阶段 1、总结本节课学习情况，表扬优秀学生。 2、学生与教师一起放松。 3、回收器材，师生再见。 板 书 设 计 作业设计 蹲跳转体(10次X3组)。 教 后 记 单 元 小足球与游戏单元 课 题 小足球:脚背正面颠球。 (2)游戏:颠球接龙。 授课时间 主备人 审核人 课时 2 总课时 5 教 学 目 标 知道脚背正面颠球的动作要点,初步掌握脚背正面颠球的动作方法。 通过多种形式的颠球练习,做到颠球部位正确,并逐渐增加颠球的次数。 (3)乐于重复练习,积极进取、勇于克服困难。 重点 难点 教学重点颠球部位正确,用力均匀。 教学难点：颠球时的稳定性。 教学 准备 师生活动 个性化修改 一、调动情绪激发兴趣阶段 1.课堂常规 （1）集合整队、检查服装，安排好见习生。 （2)师生问好，宣布本课内容及任务。 2.准备活动 (1)带领学生围绕操场慢跑两圈。 (2)徒手操 二、合作探究掌握技能阶段 (1)充分进行各种无球移动、熟悉球性和热身操等准备活动。 （2)讲解、示范单脚脚背正面颠球时的脚型。动作要纸:勾脚屈膝,向前上方摆动,用脚背正面击球底部正下方。 （3）颠球脚型定位练习,检查动作是否正确。 (4）期网兜球练习,重点提示颠球部位及击球力度,在牵引的帮助下保持颠球的稳定性。 （5)一抛一颠接球,熟练后逐渐增加颠球次数。 (6)颠球比多:规定时间内,看谁单脚脚背正面颠球弄引导学生 2人一组互相交替练习。 (7)组织学生分散进行双脚交替颠落地反弹球练习,次数最多,可进行个人和小组之间的比赛。职学生分组尝试练习并比赛(2~3次) 师生活动 个性化修改 激活思维拓展能力阶段 游戏：颠球接龙。 [讲解示范“颠反弹球接龙”的游戏方法与规则,组织游戏。 四、稳定情绪恢复身心阶段 1、总结本节课学习情况，表扬优秀学生。 2、学生与教师一起放松。 3、回收器材，师生再见。 板 书 设 计 作业设计 开合跳30次X3组。 教 后 记 单 元 小足球与游戏单元 课 题 (1)小足球:脚背正面运球。 (2)游戏:替换运球。 授课时间 主备人 审核人 课时 3 总课时 5 教 学 目 标 (1)了解脚背正面运球的要点,体验运球时节奏的变化。 (2)通过模仿学练和合作学练,能初步做出脚背正面运球走~停,运球跑～停等连贯动 作。 (3)能在学练活动中努力展示自我,不断增强自信心。 重点 难点 教学重点：用正确的部位进行运球,掌握运球的节奏。 教学难点：运球中对球的力量控制。 教学 准备 师生活动 个性化修改 一、调动情绪激发兴趣阶段 1.课堂常规 （1）集合整队、检查服装，安排好见习生。 （2)师生问好，宣布本课内容及任务。 2.准备活动 (1)带领学生围绕操场慢跑两圈。 (2)徒手操 二、合作探究掌握技能阶段 内容：组合动作(一)、(二)。(1)围绕场地做各种走和跑等动作的练习;熟悉球性,可用脚“踩球写字”游戏进行热身练习,充分活动脚踝等关节。 （2）教师做各种运球动作的展示,学生尝试进行运球陈羽 讲解、示范:结合图解并通过实物和小标贴,使学生了解运球时脚触球的位置，帮助学生明确运球的动作要领:提腿屈膝,脚尖朝下,脚跟提起。踝关节适度紧绷,运球时力量要轻,重心降低及时跟上。 (4)指导学生 2 人一组进行合作踢固定球8～10次;10米往返一触一停运球 8～10 次；连续运球练习 3～5次。 (5)指导学生围绕场地进行脚背运球练习,通过听不同的信号来完成运球走～踩停球；运球跑～踩停球的练习。 师生活动 个性化修改 三、激活思维拓展能力阶段 游戏:“替换运球” 游戏方法：两队比赛,各队队员分成两组,分别站在 20 米端线后,每组一球,游戏开始时,迎面;同时出发,运球至换球区,与同伴换球后快速运球返回接力,两队比快。必须两人都到区,才能换球.可由慢走到快跑,先比稳,再比快。 四、稳定情绪恢复身心阶段 1、总结本节课学习情况，表扬优秀学生。 2、学生与教师一起放松。 3、回收器材，师生再见。 板 书 设 计 作业设计 10 米往返连续运球 8～10次 教 后 记 单 元 小足球与游戏单元 课 题 小足球:脚内侧踢固定球。 (2)游戏:踢球比多。 授课时间 主备人 审核人 课时 4 总课时 5 教 学 目 标 知道脚内侧踢固定球的方法,初步掌握摆腿技术和支撑脚站位的方法。 通过多种学练和比赛,能初步做到脚尖翘起,踢球的后中部,动作自然协调。 (3)能团结协作、相互学习、共同进步。 重点 难点 教学重点：踢球脚的脚尖翘起,踝关节绷紧。 教学难点：支撑脚的正确站位。 教学 准备 师生活动 个性化修改 一、调动情绪激发兴趣阶段 1.课堂常规 （1）集合整队、检查服装，安排好见习生。 （2)师生问好，宣布本课内容及任务。 2.准备活动 (1)带领学生围绕操场慢跑两圈。 (2)徒手操 二、合作探究掌握技能阶段 内容：脚内侧踢固定球。 (1)用各种无球跑动和带球跑以及徒手体操或拉伸练习进行热身活动，充分活动身体的各个部位和关节,为进入足球课堂学习做好准备。 (2)通过坐、站、扶肩等形式指导学生进行展髋、摆腿练习。左右脚交替练习3~5次,每次 30 秒。 (3)2 人一组,一人踩球一人踢固定球.两人交替进行3~5 次.体会脚触球的部位,强化练习脚型和触球部位。强调脚尖翘起,踝关节锁紧。 (4)讲解示范踢球的动作方法和要领:支撑脚落在球的侧面,距球一拳左右,脚尖要正对出球的方向,膝关节微屈。踢球腿大腿带动小腿向前摆动,膝关节外展,摆动时脚尖翘起,踢球的后中部。 (5)指导学生进行手扶墙踢固定球练习8～10 次、上一步对墙踢固定球练习8～10 次、2 人一组相距 3 米上一步对踢固定球练习 3~5分钟。 师生活动 个性化修改 三、激活思维拓展能力阶段 游戏:踢球比多 组织学生游戏,强调游戏中的安全。 游戏方法：2人一组，甲学生在相距2~2.5米的对面站立将纸球或软排球抛向乙的前上方(高度以乙能跳起后接住为宜)，乙向前上方跳起接住空中来球后，两人交换角色，以此类推。在规定个数或时间内配合默契，成功率高者为胜。 四、稳定情绪恢复身心阶段 1、总结本节课学习情况，表扬优秀学生。 2、学生与教师一起放松。 3、回收器材，师生再见。 板 书 设 计 作业设计 跑着向前(不要犹豫或停止)用脚将一个固定球踢向墙面或者沿地面滚动 10次。 教 后 记 单 元 小足球与游戏 课 题 1小足球考核 2游戏:攀登高峰 授课时间 主备人 审核人 课时 5 总课时 5 教 学 目 标 1知道脚内侧踢固定球的方法,初步掌握摆腿技术和支撑脚站位的方法。 2通过多种学练和比赛,能初步做到脚尖翘起,踢球的后中部,动作自然协调。 (3)能团结协作、相互学习、共同进步。 重点 难点 教学重点：动作协调，标准 教学难点：跳起后空中身体的制动 教学 准备 师生活动 个性化修改 一、调动情绪激发兴趣阶段 1.课堂常规 （1）集合整队、检查服装，安排好见习生。 （2)师生问好，宣布本课内容及任务。 2.准备活动 (1)带领学生围绕操场慢跑两圈。 (2)徒手操 二、合作探究掌握技能阶段 内容：武术组合考核 (1)用各种无球跑动和带球跑以及徒手体操或拉伸练习进行热身活动，充分活动身体的各个部位和关节,为进入足球课堂学习做好准备。 (2)通过坐、站、扶肩等形式指导学生进行展髋、摆腿练习。左右脚交替练习3~5次,每次 30 秒。 (3)2 人一组,一人踩球一人踢固定球.两人交替进行3~5 次.体会脚触球的部位,强化练习脚型和触球部位。强调脚尖翘起,踝关节锁紧。 （4）分组进行考核。 师生活动 个性化修改 三、激活思维拓展能力阶段 游戏:攀登高峰 创设情境，组织学生游戏，指导学生分组练习然后进行游戏比赛，教师巡回指导。。 游戏方法：在场地上挂一一排由低逐渐升高的小物件，让学生以助跑单脚起跳摸高的方式，一-级级攀登(触摸)，看看谁能先到达最高峰。可分别用单手或双手摸高的方式，分别体验。 四、稳定情绪恢复身心阶段 1、总结本节课学习情况，表扬优秀学生。 2、学生与教师一起放松。 3、回收器材，师生再见。 板 书 设 计 作业设计 半蹲跳20次X3组。 教 后 记 小足球与游戏单元(一)教学价值与意义(1)本单元的教学在球性学习的基础上,逐渐增加了运球及踢球的技能学习。体现了足(一)教学价值和意义球教学的递进性和基础性。首先,球性的好坏将直接影响足球技能掌握的速度和质量,合理的球性练习可以提高学生对足球的掌控能力。通过本单元的回拉挑球以及脚背正面颠球教学，能让学生充分感受球的弹性,落地的高度及速度,为提高球性提供了更多,更实效的锻炼方法。 运球属于足球运动的基本活动方式,自如的运控球需要敏锐的观察以及清晰的判断,同时在行进中能及时控制好身体的重心,展现出较好的速度和反应。学习运球技术,能使身体的综合素质得到有效锻炼,特别是辅助性的一些运球游戏,还能对发展学生的身体协调性及体能有着事半功倍的效果。 (3)踢球是一项非常重要的足球技术,也是足球比赛中使用最多的一种技术。它是用脚将球准确击出的一种方法。通过对踢球技术的学习,不仅可以全面锻炼学生的身体,提高学生足球运动技能,还可以充分激发学生参与足球活动的积极性和主动性,全面提升其身体素质和心理素质水平,发展其核心素养。(二)教材分析本单元的球性练习是最基础的技术动作,通过挑球、颠球练习,能使学生更好地热悉足球运动的