小学英语试卷分析.docx

小学英语试卷分析新课标指出小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性此次期末试卷的出题思路非常明确通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣学习习惯和对所学知识的掌握程度题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求每套试题均有听力和笔试两部分构成一试题特点一注重了基础知识的考查试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则依据课本对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容如重点单词的书写动词时态的运用以及语音的认知等这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础二突出语言的交际功能英语作为一种语言是一种交际的工具而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律确立以听力能力的培养为主要目标读写跟上的原则进行三渗透了能力考查的要求和一些生活常识语言学习是为了交际小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识而且要教给学生运用语言的方法和能力在试卷的问题设计上增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查二试卷总体情况分析一听力部分其中四年级占六年级听力测试诣在考查学生听音辩音及听力理解和快速反应的能力总体包括几大块内容一听音选出你听到的单词或句子二听录音标序号三听音选出正确答语四听音在正确的图片下画整体来看听力部分得分率相对来说比较高失分较多的是第三题四六年级都是学生不能领会录音内容中的关键信息有的学生眼高手低听的懂但选不对以至造成失误二笔试部分四年级占六年级笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能包括词组语音语法等方面的考查现分析如下读单词连线六年级此部分主要考查学生对单词音标掌握的情况从卷面上看学生做的还不错英汉互译其中也包含三年级知识这也都是学生平时所熟悉的但由于大家疏忽不认真失分教多尤其是汉语短语译为英语这也说明了学生学的快遗忘的也快也是我们缺乏学习外语的语境的缘故选择填空两个年级的试题都有此种类型涉及到口语练习动词的时态变化关键短语介词的使用等同时考查了学生对句子的整体认读能力学生完成的很好连词成句本题较为简单都是每个单元的重点句型但学生完成的情况并不理想尤其是四年级的学生句首字母不大写句末无标点符号而且单词书写错误教多主要是他们平时没大做过此种类型的题而且写的机会又少但六年级的学生做的不尽人意不得不引起我的注意和深思也说明了在学生眼中英语并没有被引起足够的重视阅读短文完成句字因为是课本中的原文问题也大致相同所以此题大部分同学做的不错但也有及少数做的不理想既有审题不认真不看清要求的原因也有平时上课学习的缘故三对今后教学的建议要准确把握课程标准的理念认真研读课程标准要面向全体学生鼓励他们大胆地使用英语激发学生学习英语的兴趣培养他们英语学习的积极态度利用现代教育技术拓宽学生学习和运用英语的渠道丰富教学内容提高课堂教学效果组织生动活泼的课外活动促进学生的英语学习进一步加强学生听说读写能力的培养加强学生学习习惯的培养认真做好后进生的辅导工作阅读短文完成句字因为是课本中的原文问题也大致相同所以此题大部分同学做的不错但也有及少数做的不理想既有审题不认真不看清要求的原因也有平时上课学习的缘故三对今后教学的建议要准确把握课程标准的理念认真研读课程标准要面向全体学生鼓励他们大胆地使用英语激发学生学习英语的兴趣培养他们英语学习的积极态度利用现代教育技术拓宽学生学习和运用英语的渠道丰富教学内容提高课堂教学效果组织生动活泼的课外活动促进学生的英语学习进一步加强学生听说读写能力的培养加强学生学习习惯的培养认真做好后进生的辅导工作小学英语试卷分析二本次试卷满分为分包括听力和笔试两大部分一考试总体情况分析好的方面学生对词汇句型对话掌握得较好知识的综合运用也可以学生对书本的内容有所巩固不够的方面听力方面一直是一个薄弱方面从这张卷子可以反映出学生主要是学生阅读能力还不够强平时对这部分的要求还不够严格二卷面情况分析本学期的小学英语期末质量检测能较全面地检测学生的知识水平命题内容能面向全册教材题型难易程度及题材量适合大部分学生没有难题偏题怪题既考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况又考查了学生能否运用已经学过的知识来解决简单的实际问题的能力同时注意对学生思维水平的检测形式多样灵活多变一学生得分较好的方面听力听录音给图画排序这一题内容较为简单明确学生能够正确地看清图片听清录音说明学生对单词的掌握和句子的理解方面较好四年级听力的第题主要考查对英语的交际运用平时的口语训练抓得紧的此题做得较好笔试选择题本大题相对来说较好内容较简单大部分的同学都没有错学生的认读能力比起四年级来说有了明显的进步根据问题选择正确的答语本大题失分较少都是四会句子大部分学生对这四会句子能够很好掌握并巩固情景选择本大题失分最少说明学生基础知识有一定进步四年级得分较高的题为第一题说明学生对字母掌握得较好二学生得分较低方面听力第三大题失分率最高听音选答语主要是学生听力太差反应不够灵活笔试第一题写单词是整张卷子失分率最高的一部分说明学生对四会单词掌握不够牢固此题主要考查学生对词汇的记忆其原因是教与学严重脱节不少的老师不能正确地理解新教材的编排思路片面地认为新教材只注重日常口语交流不注重学生的书写和对单词的记忆从而导致学生会说某些单词而不认识不会书写这些单词变成了学英语的睁眼瞎子另外有的学生学习态度不端正认为有趣的课就听一下而对发音规律单词的书写记忆就感到索然无味上课就成了混日子打发时间自然什么也学不到了对于一些基础较差的学生应该给予更多的理解在教学的过程中不能太过着急但是要抓好最基础的部分如四会单词简单的句子等等对于大多数的同学来说阅读能力听力方面还应该要加强我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力加强词汇教学包括单词拼写词义记忆语言功能的训练词汇是句子文章的基本单位对词汇的熟悉与否将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际因此单词的教学要做到词不离句根据小学生学英语的特点教师在教学时一定要与语境相结合进行句型操练时要坚持四位一体话题语境结构功能相结合的原则抓住话题联系语境明确交际功能课堂上一定要有生动活泼的教学活动枯燥乏味单一的教学根本适应不了小学英语教学小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣教学时要紧扣教材死文活教因材施教寓教于乐达到让学生进行简单的英语交流的目的规范要求强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一因此教师传授知识要过细全面要求学生要从严并对学生的作答技能进行规范化训练总之小学英语的教学要注重双基在培养听说读写能力上多下功夫小学英语试卷分析三这次期中考试试卷共分为两部分第一部分是听力题第二部分是笔试题一试题的特点一注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则坚持依据于课本但又避免教材中机械的知识对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础二突出语言的交际功能英语作为语言是一种交际的工具而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律确立以听说能力的培养为主要目标读写跟上的原则进行三渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识而且要教给学生运用语言的方法和能力在试卷的问题设计上增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查二下面就试卷的总体情况分析如下一听力部分听力测试旨在考查学生听音辨音及听力理解和快速反应能力三年级学生听力失分较多失分的主要原因是学生心理紧张听的技巧掌握不好学生不能领会录音内容中的关键信息点以至造成失误二笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能包括词词组语法的正确运用和读写能力的考查同时增加了一个语音辨析题和阅读短文训练现分述如下语音训练是属于基础知识主要考查学生的对语音的辨析能力对于初学英语者来说一定要加强听说训练这题的错误率比较高选择填空主要考查了句子的整体把握能力大部分学生完成得不错但是也有少部分学生做得一塌糊涂情景问答内容都是书上平时的对话内容部分学生做得很好但也有很差的连成句子本题主要考查学生对句子的整体把握能力内容是根据课本内容简单易做此题得分率为出错的基本是基础差的学生他们对句子没有整体性概念陷于无知的状态另外本题单词间出现的逗号也误导了学生影响了学生的得分如果形式上像练习册那样得分率可能还要高些完成对话本题不仅考查学生的对话理解能力而考查了学生正确使用和拼写单词的能力对话内容与教材中学过的内容类似大部分来自练习册但是得分率并不高同时从答题情况来看学生不会从上下文来连贯地思考问题也不会从语法的角度来分析问题阅读短文此题主要考查了学生的阅读能力对于基础差的同学简直犹如天书尤其五年级学生基础差失分就更厉害了三几点教学建议加强词汇教学包括单词拼写词义记忆语用功能的训练在平常的教学中一定要常抓不懈基本的语法教学一定要与语境相结合进行语法操练时要坚持四位一体即话题语境结构功能相结合抓住话题联系语境确定语法结构明确语法功能交际功能要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用又要注重改革教法课堂上一定要有生动活泼的教学活动进一步培养阅读能力阅读能力的培养是英语教学的又一重点其实试卷上每一题都要求学生阅读我们常说这类题目已讲过遍个学生不会做这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目而是因为学生不会阅读试卷上的题目对不上适用的语法结构阅读能力的培养在于平时教师在平时讲解阅读理解题时应着力帮助学生分析语言材料而不是核对答案英语作为一种语言首先要实践其次要注意知识的积累要经常地接触反复运用要明白实践越多提高也就越快