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第六单元检测 （考试时间：60 总分：100） 一、积累与运用（31分） 1、(3分)下列句子中加点字的注音正确的一项是（3分）（ ） A、抟（chuán）扶摇而上者九万里 B、选贤与（yǔ）能，讲信修睦 C、骈死于槽枥（lì）之间 D、三男邺城戍（xù） 【标准答案】 C 【解析】 A、抟tuán。B、与jǔ。D、戍shù。 【end】 2、(3分)下列句子中加点词语解释正确的一项是（3分）（ ） A、《齐谐》者，志怪者也（志向）亦若是则已矣（这样） B、请循其本（遵循）知不足，然后能自反也（自我反思） C、盗窃乱贼而不作（兴起）虽有千里之能（能力，本领） D、二男新战死（最新）回车叱牛牵向北（掉转） 【标准答案】 C 【解析】 A、志：记载。B、循：追溯。D、新：最近。 【end】 3、(3分)下列句子中没有通假字的一项是（3分）（ ） A、鲲之大，不知其几千里也。 B、食马者不知其能千里而食也。 C、才美不外见。 D、选贤与能，讲信修睦。 【标准答案】 A 【解析】 B、“食”同“饲”，喂。C、“见”同“现”。D、“与”同“举”。 【end】 4、(3分)下列加点词意思或用法不相同的一项是（3分）（ ） A、化而为鸟，其名为鲲弗学，不知其善也 B、祗辱于奴隶人之手鹏之背，不知其几千里也 C、怒而飞，其翼若垂天之云执策而临之 D、教学相长幼有所长 【标准答案】 D 【解析】 A、代词，它。B、助词，的。C、连词，表修饰。D、推动，促进/成长。 【end】 5、(3分)对下列各句朗读节奏划分有误的一项是（3分）（ ） A、吏呼/一何/怒！妇啼/一何/苦！ B、食马者/不知其能/千里而食/也。 C、八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。 D、卖炭翁，伐薪/烧炭/南山中。 【标准答案】 B 【解析】 正确的划分是：食马者/不知其能千里/而食也。 【end】 6、(4分)默写。（4分） （1）大道之行也，( )。 （2）策之不以其道，( )，鸣之而不能通其意。 （3）布衾多年冷似铁，( )。 （4）( )，市南门外泥中歇。 【标准答案】 天下为公；食之不能尽其材；娇儿恶卧踏里裂；牛困人饥日已高 【解析】 注意加强日常积累，准确默写。 【end】 7、(4分)观察漫画《千里马的遭遇》，写出漫画的寓意及对策。（4分）
寓意：( ) 对策：( ) 【参考答案】 寓意：让千里马去拉磨、耕田，是大材小用，讽刺了社会上浪费人才的现象，批判了对人才有种种偏见的无知的人。 对策：消除对人才的偏见，为人才安排合适的岗位，使其发挥作用，避免人才的浪费。 【解析】 寓意：解答此题，首先要观察漫画，漫画中的人所说的话是分析的重点。他们让千里马去拉磨、耕田，是因为他们不了解千里马，没有让千里马做它应该做的事情。作者是借千里马不被重用的现象来讽刺社会上人才浪费的现象，也是对当时社会不识人才现象的一种批判。 对策：可根据对寓意的分析，用得体的语言表达出自己的观点。根据漫画的寓意，想要改变这种现象就要从两个方面着手：一是要会识别人才，消除对人才的偏见；二是要人尽其才。 【end】 (4分)【魅力无穷的“和”】 （3）①2019年4月，为传播中国传统文化，湘潭市派出由部分优秀教师组成的访问团，赴新西兰交流。②我市教师为新西兰人民表演了书画、民舞、诗词朗诵等节目。③这些节目深受大家喜爱的原因，是因为其形式多样、内涵丰富的缘故。④此次活动，促进了两国的文化交流，充分体现了“和”的魅力。 这段文字中，有一处语病，请标出序号并修改。（2分） 答：( ) （4）放学后，你和同学兴高采烈地跑到操场上准备打篮球。这时，又来了另外一个班的同学。“我们先到！场地该归我们。”“凭什么？场地又不是你们班的。”大家互不相让，此时，请你用“和”理念来劝说，化解这场争吵。（30字左右）（2分） 答：( ) 【参考答案】 （3）③。可删掉“的原因”和“的缘故”。 （4）（示例）同学们，请先冷静下，听我说。古语说，和则两利，战则俱损。争吵是不可取的。更何况，打球要大家一起玩才有意思，要不我们一起来一场对抗赛吧。 【解析】 （3）本题考查病句的辨析与修改能力。第三句属于句式杂糅，可删掉“的原因”和“的缘故”。 （4）本题考查口语交际中的劝说语。写劝说语首先要写明劝说对象，然后根据题干确定劝说内容。本题要求用“和”理念来劝说，化解争夺操场场地打篮球的同学们之间的争吵。而从前两题中，可以确认“和”的理念包括宽容、忍让等，据此进行劝说即可。 【end】 (4分)【多姿多彩的“和”】 （1）请你搜集古人与“和”有关的资料，如成语、名言、故事等，仿照示例，谈谈你对“和”的理解。（2分） 示例：从“六尺巷”的故事中，我了解到“和”是忍让与宽容。 答：( ) （2）春秋战国时期，周天子威仪尽失，礼崩而乐坏，政治上的多元状态造就了思想上的极度自由和解放。一时间，社会上各种思想流派如同绚丽的百花竞相开放，被称为诸子百家。中国文化由此出现了空前的繁荣局面，历史上称之为百家争鸣。 诸子百家是泛指，其中对中国后世文化产生巨大影响的主要有儒家、道家、墨家、法家。在诸子百家几百年的发展中，思想不断的交锋与融合，中国文化的深厚底蕴也由此奠定。 读到这段历史，小明同学深有感触，想写一副对联，还没写好，请你帮他完成。（2分） 百家争鸣，各领风骚多彩流派群芳绚 （ ），博采众长大美中华（ ） 【参考答案】 （1）（示例1）从“孔融让梨”的故事中，我了解到“和”是谦让与友爱。（示例2）从“将相和”的故事中，我了解到“和”是大度宽容与知错能改。 （2）（示例）诸子交融　底蕴深 【解析】 （1）本题考查仿写能力。仿写句式为“从A中，我了解到‘和’是B与C”，其中A是古人与“和”有关的成语、名言、故事，B与C是从A中理解到的“和”的内涵。据此仿写即可。 （2）本题考查补写对联的能力。观察可知，上联是对题干第一段内容的总结；而下联中的“博采众长”“大美中华”可与题干信息的第二段内容照应。结合题干第二段内容和对联拟写规范进行补写即可。 【end】 8、(8分)班级将举行“和”文化综合探究活动。（8分） 【end】 二、阅读理解（29分） (15分)（一）比较阅读下面两段文言文，回答问题。（15分） 【甲】　 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？ （选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级　上册） 【乙】　 君子之学必好问。问与学，相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细；舍问，其奚【注】决焉？ （选自《孟涂文集》） 【注】　 奚：怎么。 【end】 (3分)17、从选文加线句子中，你获得了怎样的启示？（3分） 答：( ) 【参考答案】 读书要注重背诵、思考和运用。（围绕“背诵”“思考”“运用”任意一点作答，言之成理也可） 【解析】 题干要求谈启示，注意文中关键词“然后”“而”“如此”的使用，划分层次，了解大意即可。 【参考译文】 人们凡是读书,二十岁之前所读的书与二十岁之后所读的书相差很远。幼年时期知识未经开导,性格天真固执,所读的书即使很久不复习,偶尔提起,也可以背诵几行。如果壮年时期所读的书,过了一个月就忘了,这样一定不能长久。所以“六经”和秦汉时期的文章,词语古拙深奥,不容易理解,一定要在幼年时期读。等到壮年之后,即使花费数倍于幼年时期的努力,终究也只是不切实际罢了。从八岁到二十岁,这之间时间不长,怎么能荒废时间或读无关紧要的书呢?这个时候,当时流行的文体本来不能不读,(但)也要挑选内容典雅纯正、内涵丰富且文字优美、历经二三十年没有错误的书来阅读。像早上开花傍晚凋落、浅薄低俗、荒谬邪僻、毫不得体、取悦一时的文章,怎么可以用珠宝美玉都难以换来的时光来读这些没有益处的文章呢?不如背诵《左传》《国语》中的一两篇文章和东西汉经典华美且富有文采的几篇文章,作为终身受用的珍宝呢! 我希望你们这些人把过去已经读过的经书,视若珍宝,一个月之内,一定加以温习。古人写的书,怎么能全部读完?但每读一篇,必须做到能够背诵,之后考虑通晓其中的含意,并且在手中灵活运用。像这样做,才气自然散播。如果曾经读过这本书,但根本不能举出书中字词的,就叫他“画饼充饥”;能举出其中字词而不能运用的,就叫他“食物不化”。这两者大概距离空腹没有什么差别。你们这些人在这些方面,应当赶快反省(醒悟)。 【end】 (3分)16、作者认为“六经、秦汉之文，词语古奥，必须幼年读”，其理由是什么？（3分） 答：( ) 【参考答案】 幼年读书经久不忘。（意思对即可） 【解析】 注意在原文寻找答题区间，“六经、秦汉之文，词语古奥，必须幼年读”前使用了“故”字，属于总结句，所以归纳概括前面内容即可得出答案。 【end】 (4分)15、把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）安可以珠玉难换之岁月而读此无益之文？ 译文：( ) （2）汝辈于此，极宜猛省。 译文：( ) 【参考答案】 （1）怎么可以用珠宝美玉都难以换来的时光来读这些没有益处的文章呢？ （2）你们这些人在这些方面，应当赶快反省（醒悟）。 （意思对即可） 【解析】 （1）注意关键字“安”“以”“益”的翻译。（2）注意关键字“此”“宜”的翻译。 【end】 (4分)14、解释下列句子中加着重号的词语。（4分） （1）时文固不可不读　　　固：( ) （2）若朝华夕落 若：( ) （3）古人之书，安可尽读 尽：( ) （4）然后思通其义蕴 通：( ) 【参考答案】 （1）固然（本来）　 （2）像（如）　 （3）完全（全部）　 （4）通晓（懂得） 【解析】 词语解释，注意课内知识的迁移。“固”与“子固非鱼也”中的“固”意义相同。“通”与“鸣之而不能通其意”中的“通”意义相同。“若”与“亦若是则已矣”中的“若”意义相同。“尽”与“一食或尽粟一石”中的“尽”意义相同。 【end】 (14分)（二）阅读下面文言文，回答问题。（14分） 凡读书，二十岁以前所读之书与二十岁以后所读之书迥异①。幼年知识未开②，天真纯固，所读者虽久不温习，偶尔提起，尚可数行成诵。若壮年所读，经月则忘，必不能持久。故六经、秦汉之文，词语古奥③，必须幼年读。长壮后，虽倍蓰④其功，终属影响⑤。自八岁至二十岁，中间岁月无多，安可荒弃或读不急之书？此时，时文⑥固不可不读，亦须择典雅醇正、理纯辞裕、可历二三十年无弊者读之。若朝华⑦夕落、浅陋无识、诡僻⑧失体、取悦一时者，安可以珠玉难换之岁月而读此无益之文？何如诵得《左》《国》⑨一两篇及东西汉典贵华腴⑩之文数篇，为终身受用之宝乎？ 我愿汝曹
将平昔已读经书，视之如拱璧
，一月之内，必加温习。古人之书，安可尽读？但读得一篇，必求可以背诵，然后思通其义蕴
，而运用之于手腕之下。如此，则才气自然发越
。若曾读此书，而全不能举
其词，谓之“画饼充饥”；能举其词而不能运用，谓之“食物不化”。二者其去
枵腹
无异。汝辈于此，极
宜猛省。 （选文有删节） 【注】　 ①迥异：相差很远。②开：开导，启发。③古奥：古拙深奥，不容易理解。④倍蓰（xǐ）：数倍。⑤影响：影子和回声，指不切实际、不持久。⑥时文：当时流行的文体，多指科举应试之文。⑦华：花。⑧诡僻：荒谬邪僻。⑨《左》《国》：《左传》《国语》。⑩华腴（yú）：丰美有文采。
曹：辈。
拱璧：大璧，泛指珍宝。
义蕴：内在的意义。
发越：散播。
举：举出。
去：距。
枵（xiāo）腹：腹中空虚。
极：通“亟”，急。 【end】 (4分)9、解释下列加点词的意思。（4分） （1）不知其旨也　　　旨：( ) （2）然后能自反也 反：( ) （3）君子之学必好问 好：( ) （4）舍问，其奚决焉 舍：( ) 【参考答案】 （1）甘美，美味，甘味　 （2）反省　 （3）喜欢，喜爱　 （4）放弃，舍弃 【解析】 （1）（2）题为课内重点词语