七年级下册历史 教案 第4课 唐朝的中外文化交流 部编版.doc

第一单元第4课《唐朝的中外文化交流》 【教学设计】 【内容标准】 以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。 【知识与能力】 了解隋唐对外交往比较活跃的情况，日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响 。 知道鉴真和尚东渡日本、唐玄奘西游取经等史实。 观察“唐长安城示意图”，了解长安城的城市建设布局特点，培养观察能力。 【过程与方法】 通过参与课堂活动，分析思考问题，培养学生的合作能力和逻辑思维能力。通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习用列表的方法来归纳整理知识 【情感态度与价值观】 通过对玄奘、鉴真等不畏艰险，出国远行，学习交流的事迹介绍，启发学生不怕困难险阻、勇于开拓以及对事业执著追求的精神。 通过对唐朝文化和各国的交流的了解，使学生为自己祖先的业绩感到自豪。 玄奘、鉴真等人热心于文化交流，成为中外交往的友好使节，其业绩值得后人景仰。 【本课重点】 掌握遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，说明唐代中外文化交流的发展。 【本课难点】 头绪较多，内容较杂，地名、国名（古今异名）较陌生，学生掌握起来可能有一定的困难。 【学情分析】 1.本节课关于鉴真东渡和玄奘西行的知识学生已初步了解，在设计问题时要由表及里，进行深层次的思考。 2.在学习过程中通过讨论思考，激发爱国情感，并培养其坚韧不拔、刻苦顽强的优秀品质。 3.根据初一学生的年龄特征和认知水平，可将玄奘西行和《西游记》有机结合，使新教材具有丰富的思想内涵。 导入语：师：上课（停顿）我们一起欣赏一组图片。遍布世界各地的唐人街，亚太经合会议上各国领导人爱穿的唐装，闻名遐迩中国的茶文化，。这些图片展示了一个鼎盛开放的朝代，——唐朝。今天，我们一起重温那段历史，从唐人那里吸取智慧。这节课学习第六课开放与交流，（板书） 打开课本32页。本课共分为三大板块：跋山涉水求真经 乘风破浪弘佛法 国际都会纳百川 新授板块一：玄奘西行 我们首先学习第一板块：跋山涉水求真经—玄奘西行， 师：《西游记》大家耳熟能详，你最喜欢里面的哪个人物？那个故事最愿意看？（由学生已有的知识入手，激发兴趣） 生；畅所欲言 师：《西游记》是一部小说，故事内容大多是神话，神通广大的的孙悟空，贪财好色的猪八戒，任劳任怨的沙和尚，都是虚构的任物，只有被称为唐僧的是根据真人真事塑造的，真人的原型就是唐朝的高僧-------玄奘。 那历史上真实的玄奘西行怎么回事呢？ 师：我们首先认识玄奘，请一位同学读玄奘。在课本34页注上音奘的写法 师：那历史真实的玄奘西取经怎么回事呢？学生浏览课本33-36页，教师指点 生讲述：把关键词标划在书上 师展示玄奘西行地图：生指出玄奘西行路线 师：强调古代地名 生：翻译佛经，编写《大唐西域记》 （展示图片） 师：《西游记》是一部神话小说，绝大部分内容符合情节都是虚构的，但他以真实人物玄奘取经为原型，经过艺术加工，历史和小说是有区别的。 衔接语：当玄奘取到真经，中国的佛教文化迅速发展，周围的国家纷纷到中国学习，其中日本的影响最大。我们学习第二版块 乘风破浪弘佛法 –鉴真东渡 新授版块二：乘风破浪弘佛法 遣唐使 大声读课本3