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秋榜春闱
上传于：2024-06-20
明朝的对外关系
一、教学目标
1．掌握郑和下西洋的目的、时间、经过、意义，评价郑和下西洋。
2．分析戚继光抗倭的背景、功绩和取胜的原因，综合评价戚继光。
3．了解郑和下西洋的盛况，增强民族自信心和自豪感；领略郑和与戚继光两位历史人物的人格魅力，形成正确的人生观和健全的人格。
二、教学重难点
教学重点：郑和下西洋，戚继光抗倭
三、探究新知
（一）导入新课
教师结合课件展示材料，引导学生探究学习，分析史料，培养论从史出的历史思维能力。导入环节，教师出示东非肯尼亚的墓碑、东南亚关于郑和的庙宇、地名等图片，引导学生猜测所提“三宝”为何人，海外历史古迹纪念“三宝”与什么历史事件有关。
学生观赏图片，寻找共同信息，体会郑和在东非、东南亚地区留下的广泛、深远影响。
此环节意在引发学生对郑和下西洋的好奇心和求知欲，从而导入本课题。
案例主体
环节一：郑和下西洋的目的
教师提出问题：郑和为什么要远下西洋？
教师呈现明成祖朱棣的图片和明史中对于郑和下西洋的记载，引导学生分析郑和下西洋的历史动机。
学生阅读史料，讨论、思考并回答问题。
设计意图：提供材料，以问导学，提高学生阅读分析史料、捕捉有效信息的能力，增强学生的兴趣。
环节二：郑和下西洋的过程
教师提出问题：郑和下西洋的过程如何？
教师讲述：郑和下西洋的概况，包括郑和下西洋的航行时间、航行次数、船队规模、随行人数，航行范围。最后总结：郑和下西洋的规模是无与伦比的，是人类征服海洋的壮举。
学生聆听，识读地图，知道郑和下西洋的航程范围，感受郑和下西洋的壮举。
教师组织学生进行“过关测试一”。
设计意图：使学生学会识读历史地图，并从地图中抽取有效信息。以测试方式检验本环节学习成效。
环节三：郑和下西洋的意义
教师提出问题：郑和船队与当地人如何交往？
教师出示图片、文字资料，讲解史实。
（1）建立友好关系：介绍郑和船队到达古里国时的情况。宣读大明皇帝诏书，大行赏赐，建立明朝与古里的友好关系。
（2）贸易互通有无：在当地进行贸易，以中国的手工业产品换取当地的奇货重宝和珍禽异兽。
（3）加强交往，扩大联系：永乐年间，有60个国家两百余次访问中国。
（4）推动东南亚社会经济发展：郑和下西洋后，东南沿海的中国人移居东南亚的风气盛行。
学生联系已学的知识，思考郑和下西洋的意义。
教师组织学生进行“过关测试二”。
设计意图：通过学生对图片的兴趣引导学生的思考，培养学生的探究式学习能力和主动学习的能力；收尾呼应，回答了课程开始时提出的问题。最后以测试方式检验本环节学习成效，以总结本环节的内容，肯定郑和下西洋的意义。
环节四：材料; 15世纪的中国是一个综合实力走在世界前列的强国，郑和七下西洋，没有侵略和掠夺，只有友谊交往和馈赠 INCLUDEPICTURE "../AppData/Local/Temp/ksohtml/wps587B.tmp.jpg" \* MERGEFORMAT ，是名副其实的和平与友谊之旅……数百年来，东南亚各国各种郑和庙宇香火旺盛，各种遗迹经久不损，各种传说历久不衰。
学习与探究：根据材料二并结合所学知识，指出郑和下西洋为什么被称为“名副其实的和平与友谊之旅”。
教师结合课