二年级语文狐假虎威教案.docx

 二年级语文《狐假虎威》教案 教材分析： 课文是一个生动有趣的寓言故事，通过狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的故事告诉我们一个道理。故事的主人公是狐狸和老虎，狐狸以狡猾闻名，老虎则凶猛无比，两者相遇后发生什么事就很让人期待。故事中的对话性格鲜明，表现力强，词语运用恰当传神，十分有可读性。 教学要求： 　1 正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。 　2 认读文中20个生字及由生字组成的新词，掌握多音字“闷”。 　3 指导书写生字。 教学重点：认读文中20个生字并朗读理解韵文是重点。 教学难点：理解“狐假虎威”的意思是难点。 教学方法：故事法，讲解法，表演法。 教学时间：两课时 第一课时 一、导入课文，提出问题 1、同学们，今天我们学习一篇很有趣的课文，题目是——狐假虎威（板书、齐读） 2、读了课题，你有什么问题？（学生自由提问） 二、探索学习 　1、小朋友读的不错，这个故事很有意思，小朋友一定很喜欢，谁能看着图，把这个故事讲给大家听？（师出示图画）小朋友自己先练习说一下。 　2、谁来给大家说说呢？（学生到前台给大家讲故事） 　3、谁能用一句话来把这个故事讲出来。别看讲的少，课不那么容易啊！大家可以默读一下课文，想一想。 　（学生默读）仔细读课文，课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了，谁能找到，请划下来。 　　4、根据回答出示：“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。” 　　　　你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来。（学生回答） 　　5、是的。这句话就是“狐假虎威”的意思，这样看来，“假”在这里的意思就是 　（学生可能会说：“狐狸的威风是假的，；老虎的威风是真的。” 　6、是吗？你再把最后一节好好的读一读，想一想。（生读“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”）看出来了吗？这里的“假”是（“借”的意思） 　7、查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。（学生迅速查字典） 　　　　（生回答） 　8、这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。下面我们认真的读一读这个故事，要读得正确、流利、读出感情。（指名读第一节） 　（1）、生读：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎的身边窜过，老虎扑过去，把它逮住了。 　（2）、“窜”是什么意思，可以换个词语吗？ 　（3）、学生可能回答“跑”。师问：为什么不用“跑”呢？我们再来请教一下字典先生，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？（学生查字典） 　（4）、学生回答：逃跑、乱跑 　（5）、那么在这里是乱跑还是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎来了，狐狸紧张不紧张（紧张）大家再读一读，看谁能让大家感到紧张。（自读后指名读） 　9、请小朋友自己读一读3—6小节，看谁读懂了，怎样读狐狸和老虎的对话， （学生读的时候，师板书：骨碌扯蒙 　　（1）、“骨碌”是什么意，谁懂了？能做个动作给老师看吗？（学生可以自己做做动作）（请其中一个做有趣的学生上台给大家表演一下，师在一旁读“狡猾的狐狸眼睛骨碌一转。） 　（2）、这就是“骨碌”的意思，从这句话中，你看出了什么？（狐狸在想注意，在想点子） 　（3）、是的。“扯着嗓子”的“扯”懂吗？（老师说，边用手做出“拉”的动作） 　（4）学生可能会被老师的动作觉得是“拉”的意思。 　（5）、不错，那“扯着嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉长？（边做动作把喉咙拉长）这受得了吗？想想是把什么拉长？读一读就知道了？（学生读句子）读懂了吗？是把什么拉长？（把声音拉长） 　（6）、对就是把声音拉长，狐狸告诉老虎，我不怕你，最后一个“我”字要拉的长一点，而且要读出问的语气。注意“我”后面是一个问号。（学生再读，师范读，齐读，） 　（7）、第四节狐狸说的一段话很难读，大家看看，怎样读，用什么样的语气读，才能把老虎蒙住。（学生读） 　指名读：老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天的命令。我看你多大胆子。（注意在学生朗读后进行适当的评价，在声音读大的基础上，鼓励孩子要将自己的表情放进去） 　师范读，学生练读。 （8）、一生上台读。师：你想，老虎把你逮住了，（动作抓住学生的肩膀）你不能把老虎蒙住的话，你就没命了。（该生朗读如果不佳的话，就可以再请一位读一读） 　（9）、你胡说，我是森林之王，我又没有到退休的年龄，老天爷怎么不让我当大王了呢？你的话我不信！ 　（10）、暗示学生接下去说：不信，我带你到森林深处走一趟，让你看看我的威风。（说完后老师松手） 　小结：下节课我们就跟狐狸到森林去走一走，现在休息一下。 第二课时 一.  提出问题。 1. 小朋友们，今天老师带来了两个小动物，想认识吗？那就请大声的说出它们的名字吧！（板书：贴动物图） 2. 我们上个学期也学过一篇有关狐狸的课文，叫什么？还记得吗？那个故事中的狐狸给你留下了怎样的印象呢？（狡猾，爱说奉承话。）    3.在你们心目中，老虎又是怎样的呢？（凶猛，厉害，百兽之王……）    4．当狡猾的狐狸与凶猛的老虎相遇时，又会发生怎样的故事？今天咱们就来继续学习第八课：狐假虎威。（板书） 5、复习生字词语      在学习课文之前，老师把课文当中的一些生字朋友请到了大屏幕上，考考大家，看你们会不会读。（指名读，齐读） 狡 猾      骨 碌一转    扯着   百兽     寻 找        派 来       违  抗  胆 子        爪 子       吓 跑   二、 探究学习 （一）学习（1——6）自然段。      1．读读“狐假虎威”这个词语      2。说说“狐假虎威”中的“假”是什么意思吗？ 从哪儿知道的？（齐读最后一段）板书：借      3．那狐狸是为什么要借助老虎的威风呢？狐狸和老虎相遇后到底发生了什么？下面请同学们自己读读书，把你们找到的句子或者是段落画出来。开始吧！   （谁能把你们画出来的跟大家读读？谁愿意？）      4．当时是怎样的场景？（窜，逮，扑。）狐狸想办法了吗？从哪里看出来的？（骨碌一转）      5．课件出示2段，什么是 “骨碌一转”。同学们，相互做做这个动作？      6.然后狐狸说了一句怎样的话？“你敢吃我？”怎么样问的？“扯着嗓子”，什么是扯着？怎样是扯着？      7．“扯着嗓子”里面还包含一种怎样的感受？（害怕，紧张……）      8．出示第三自然段。“为什么不敢？”此时，老虎心里想什么？为什么愣住了？      9．出示第四自然段。在老虎愣的时候，狐狸又想出了一个什么鬼点子？拿什么来吓唬老虎？“老天爷”（指导读）      10．出示第五自然段。这时的老虎怎么样了？（蒙，松开了爪