365文库
登录
注册
福利来袭，限时免费在线编辑
转Pdf
下载我编辑的
下载原始文档
收藏
拿的稳我吗你太重了
上传于：2024-06-02
[教学目标]
1．指导学生会认 9 个生字，会写 8 个生字。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．使学生具有关爱他人，关爱环境的愿望。
[重点难点]
1．教学重点：识字、写字；在感情朗读中学会关爱他人、关爱环境。
2．教学难点：感情朗读，体会真情。
[教学准备]
有关文中重点词句的图片、头饰、字词卡片、田字格。
[课时安排] 2 课时
[教学过程]
第一课时
一、揭示课题
1．从前，有个孩子，他有一支神奇的笔，大家想看看吗？你要仔细看哦。（媒体播放视频。）
2．马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事。假如你有一支马良的神笔，你会做些什么呢？有一位小朋友也有这个梦想，他拥有了神笔，会想做些什么呢？今天，我们学习第 23 课《假如》。（板书课题。）
3．由动画引入，畅谈自己的想象，唤起孩子们学习的热情，培养学生丰富的想象。
二、初读课文，整体感知，识字教学
1．教师配乐范读。
2．听完朗诵，你有什么想法？
3．自由读课文，找一找小作者用神笔都画了些什么？
4．指名答，师贴出相应的图画。
5．整体感知，识字读文。
（1）请学生自由读课文，画出生字、词语。
（2）认读生字。
（3）把含有生字的句子读一读。
（4）游戏：摘取幸运星。认读幸运星上的生字，读对的就得到一颗幸运星。
（识字、写字是阅读和写作的基础。教学时要注意教学方法的灵活性，采取一些符合学生年龄特点的教学形式，在游戏活动中识字，调动学生的学习兴趣，提高学习效率。）
（5）识记生字。（小组讨论交流。）
小组内讨论一下，你准备用什么方法记住它们？
（6）凭借生字卡片，指名读、开火车读、齐读。
三、自主品读
1．指名读第一小节，读完后学生评价。
2．指导停顿。
今天咱们学的是一首小诗，和课文不一样，要能读出音乐美和节奏感。例如，第一行后虽没标点，但也要稍稍停顿。
3．自己练习，体会。
4．选出自己最喜欢的一节读给组内的同学听，并说说喜欢的理由。
5．分组汇报，评出最佳朗读小能手。
（阅读教学的重点是培养学生的感受、理解、欣赏和评价的能力。让学生自主选择学习内容，畅所欲言地交流自己的感受，进行个性化阅读的训练。）
四、指导写字
1．出示“我会写”中的“寻、哭、良、食”四个字，引导观察字形，找出容易写错的字，如“哭”（容易少一点），“食”（最后一点容易写成捺）。
2．教师范写“哭、食”二字，学生观察、评议。
3．学生自由练习，边写边提示。
五、作业
1．抄写生字。
2．有感情地朗读课文。
六、板书设计
第二课时
一、游戏复习生字
1．教师不出声读字，让学生判断是哪个字举哪个生字卡并齐读。看谁又快又准。
（引起学生的注意力，以一种新的形式来激发学生的学习兴趣。）
2．文中的小作者都想画些什么？为什么？
二、读文感悟
1．课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？小组内交流。
2．感悟句子：你认为这一小节中哪个句子，哪个词用得好，为什么？
我要给小树画个太阳，让小树也能成长。
我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能快活地成长。
我要给小鸟画许多谷粒。
我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。
3．你能用“我要给……”说一句话吗？