人教版五年级音乐下册（简谱）第五单元《梅花三弄》教学设计.doc

一、教学内容：人教版小学音乐五年级下册第五单元欣赏课《梅花三弄》 二、教材分析：《梅花三弄》相传原本是晋朝桓伊所作的一首笛曲，后来改编为古琴曲。乐曲通过梅花的洁白芬芳和耐寒等特征，借物抒怀，来歌颂具有高尚节操的人。全曲共分三个部分，因为主题在琴的不同徽位的泛音上弹奏三次故称“三弄”。 三、学情分析：“古琴”对于五年级的学生来说是一件陌生的乐器，同时，这首乐曲是一首表意的乐曲，学生欣赏起来也有一定的难度。但是五年级的学生已经具有一定的认知能力，教师可以根据学生的年龄特点，通过听、观、模、奏等形式学习古琴的知识，感受古琴的韵味和文化内涵。 四、教学目标： 情感态度与价值观：在欣赏的过程中，学生喜爱古琴，对中国经典古曲的学习产生兴趣。 过程与方法：通过聆听、模唱、模仿、演奏等方式熟记乐曲主题，感受古琴的音色和韵味。 知识与技能：了解古琴，感受古琴的音色特点和韵味；熟记主题，体会古琴的淡雅绵远；知道《梅花三弄》中“三弄”的意思及乐曲的基本结构； 五、教学重点：感受古琴音色和韵味。 六、教学难点：体味乐曲的境界和文化内涵。 七、教学关键：通过对比聆听，感受梅花的不同形象。 八、教学准备：ppt课件、古琴实物、竖笛、竹笛等。 九、教学流程： （一）导入 1.师：同学们，你们都知道哪些民族乐器呢？ 生：竹笛、琵琶、扬琴、二胡…… （1）师：同学们知道的真多，今天老师给大家带了一件乐器，你们看这是什么？（教师出示古琴图片）这个乐器叫做“古琴”，今天老师就带领你们一起走进古琴的世界！ 【教学意图】：通过一系列的问题，激发学生学习的兴趣，让学生能够积极主动探究音乐课程的学习。 2.认识古琴 （1）师：古琴又被称为瑶琴、玉琴、七弦琴，在孔子生活的春秋时期开始盛行，有约四千年的历史，是中国最古老的乐器之一。本世纪初为了区别西方乐器才在“琴”的前面加了“古”字，成为“古琴”。（教师出示古琴图片，以《梅花三弄》为背景音乐） （2）师：那么“古琴”长什么样子呢？同学们请看，（教师出示古琴实物），古琴的造型质朴，其本身就是一件艺术品。古琴有七根弦，由粗到细、自外而内排列，并且有标志音律的十三个徽，古琴摆放位置应当宽头朝右，窄头朝左，最细的线朝自己，同时宽的那头，是要悬空在摆桌子右侧外面的。 （3）师：古琴能发出怎样的音色呢？你听（教师弹奏） 生：浑厚、高雅、清澈…… 3.引出课题 师：正如同学们所说古琴的音色“和雅、“清淡”，因此古人曾说：“琴为声之最清”，最清亮、淡雅的声音是由古琴发出来的，那么，什么样的事物才能用琴来衬托，与琴相匹配呢？——“梅为花之最清”，在花的世界中，梅花是最清淡、高雅的，“以最清之声写最清之物”，这就是古琴曲《梅花三弄》，今天我们就来欣赏这首古琴曲——《梅花三弄》。（出示课题） 【教学意图】：结合图片、实物及音响，教师适时提出设问，帮助学生在探究中了解古琴的历史、基本结构、音色等。 （二）音乐聆听与音乐实践活动 1．聆听乐曲第一部分 （1）师：首先，我们来听乐曲的第一部分，这段音乐使你想到梅花怎样的形象？ 生：这一部分音乐使我想到梅花在自然淡雅的开发。 师总结：第一部分古琴的音色清澈透明，使人想到梅花的清纯、高洁。 （2）师：同学们请看，这是乐曲第一部分的主题旋律，这段旋律既有二拍子，又有三拍子，它们交替出现，是变换拍子。二拍子怎么划拍，三拍子怎么划拍，和老师一起来做……下面老师来视唱这段主题旋律，你来划拍，在心里默唱。 （3）师：现在请你跟随老师的琴声，划着拍一起来唱一唱主题旋律。 （4）师：同学们唱的很好，下面把竖笛拿出来，我们一起来吹吹这段主题旋律，你们自己先练习一会儿。 （5）学生用竖笛演奏主题，教师指谱划拍。 （6）师：同学们吹的非常好，今天老师也带来了一件乐器，你们看这是什么？（教师拿出竹笛）下面我们来完整聆听乐曲的第一部分，当主题旋律出现时，老师用竹笛来吹奏，你来听主题旋律出现了几次？ （7）师：同学们主题旋律出现了几次？三次，正是因为主题旋律进行了前后三次的重复，所以称为“三弄”，同时这又是一首描写梅花的作品，所以叫做“梅花三弄”。 2．聆听乐曲第二部分 （1）师：现在我们接着来听第二部分，听：第二部分音乐的速度发生了怎样的变化，表现了梅花怎样的形象呢？ 生：第二部分音乐的速度变快了，好像梅花在风雪交加中依然开放。 师总结：由于速度加快，乐曲表现出动荡不安的气氛，展现在我们眼前的是经过风雪交加的梅花依然挺立、依然开放的形象。 （2