人音版八年级音乐下册（简谱）第五单元《☆姹紫嫣红》教学设计.doc

姹紫嫣红教学设计一教学目标知识目标了解昆曲服饰化妆唱腔念白身段表演的等文化知识能力目标感受和体验昆曲中唱念演三种艺术特征更深层次地了解和体会昆曲缠绵婉转细腻优雅的艺术特点情感目标对昆曲感兴趣喜欢聆听和观看昆曲愿意探索与昆曲相关的文化知识二教材分析姹紫嫣红是人音版初中音乐教材八年级第五单元京腔昆韵中的欣赏内容姹紫嫣红的整体风格都是慢节奏的一字多音和装饰音的使用使得旋律非常的婉转缠绵唱腔学习很有难度如何让阳春白雪的昆曲走人学生的审美世界里图片和视频的补充很是关键三学情分析八年级的学生乐于接受新鲜事物昆曲艺术对他们来说是新奇的八年级还是世界观和人生观形成的关键期对昆曲兴趣的产生与否决定他们对音乐的审美态度四重点难点教学难点引导学生在多种审美实践活动中体会昆曲在念唱演等方面的特点培养学生对昆曲的兴趣教学重点通过唱念演的欣赏和学习体会昆曲缠绵婉转一唱三叹逢唱必舞的特点五教学过程一导入老师穿上昆曲戏服走进课堂同学们看老师这身打扮像干什么的唱戏的好那老师先给大家唱上一句原来姹紫嫣红开遍边唱边舞师知道老师唱的是什么吗出示昆曲设计意图初步了解昆曲的相关知识历史地位引起学生对昆曲的重视二授新课简介作品师请同学们快速浏览一起回答老师昆曲名从何来历时多久有何美誉师昆曲是百戏之祖老师刚刚唱的是昆曲姹紫嫣红中的一句来看看这段表演看看昆曲演员的服饰化妆以及唱腔表演会是怎样的视频服饰的颜色怎么样化妆怎么样师无论是服饰化妆还是唱腔身段的表演都讲究一个字就是雅设计意图通过看昆曲服饰和妆容的美丽激发学生学习昆曲的兴趣并使学生对这门舞台表演艺术产生期待之感师刚刚我们看到的视频姹紫嫣红来自于一部经典的巨作牡丹亭他是由明朝时期被誉为东方莎士比亚的汤显祖创作的牡丹亭讲述的是一个十分动人的爱情故事师很多人了解昆曲爱上昆曲就是从牡丹亭中的姹紫嫣红这个唱段开始的那她到底有何魅力让人一见倾心呢我们来仔细地品味设计意图先整体感知昆曲的优雅之美为之后学生学会优雅地去念白唱腔和动作表演做铺垫赏昆曲之念白师杜丽娘走进后花园说了句什么大家一起念一遍不到园林怎知春色如许师好我们听听昆曲的念白有何不同播放音频请一个学生来说师大家听我念一遍看看我换了几次气三次师你们觉得老师念的这句话是这种感觉还是这种感觉舒展的感觉还是婉转的感觉听老师再念一遍哪几个字特别有这样的感觉那你们能把这种感觉用文字表达一下吗师不到园林这里有个字与普通话发音不同是哪一个园读这是哪里的方言苏州方因为昆曲起源于苏州昆山一带跟老师念两遍师念怎知用手势表示音的高低感受到了吗这两个字年的时候一个音高些时值长些我们把手拿出来跟着老师念两遍师念春色如又出现了一个方言如加上手势边念边体会音的高低同学们这三个字念起来节奏规整吗不规整的有长有短的跟师来念两遍师念许请同学们一起拿出手画线条感觉一下这个音是怎么唱出来的从下到上再用气息推到最高处然后稳稳的下来跟着老师念两遍师下面我们要连起来念准备好了吗第一遍老师念响一点你们轻一点第二遍你们响一点老师轻一点号码试试看师我请个女同学来给我们展示一下我能感受到你的优雅请坐师老师还想听听我们班男生的演绎大家不用担心中国京剧的四大名旦都是男子相信你们肯定没问题我请男同学们站起来念念的真好给你们点赞设计意图引导学生主动发现昆曲念白的特点并通过学习深刻感受赏昆曲之唱腔师杜丽娘来到自家的后花园说了一句不到园林怎知春色如许后便唱了起来边听边自学屏幕中南曲和北曲的知识师告诉老师你们听到的是南曲还是北曲啊南曲师谱子出示南曲有哪几个音写成我请一个同学来吧唱词读一读大家懂里面的意思吗说明它很深奥很古典就像一首诗词一样老师来给大家解释一下写成世纪教育网师同学们你们觉得此时杜丽娘心情是怎么样的呢喜悦还是伤感生伤感的是如此美好的春光却付与了断井颓垣就像她自己这样的青春美貌却无人顾恋很是伤心这里用春天的生机反衬出她内心的幽怨和伤感尤其是良辰美景奈何天这句感觉这里的每一个字是怎样唱出来的呢听老师来唱叹着唱出来的你能用一个成语概括一下这种唱腔特点吗一唱三叹一唱三叹的演唱风格是昆曲唱腔的最大特点师今天老师带大家也来体验一下昆曲的唱腔我们来学一学第一句师先把谱子跟着钢琴简单过一下看看这么多的前倚音放在这里有什么作用放与不放对比后让学生说一说使音乐变得更加婉转学习有昆曲韵味的演唱每两个字出示一个要点师我们说昆曲唱腔的最大特点是什么一唱三叹师大家叹叹气试试怎么样叹气才能感觉优雅一些叹出来之后气息得端着不能马上泄掉我们来感觉一下优雅的叹气用嗨轻轻的叹做两遍下面原来两个字我们就用叹的感觉去唱两遍以气带声去唱用手势表示因很低用手势表示因很低世纪教育网师这个姹字怎么读我们平时会这么一下念完了昆曲的演唱十分注重声音的控制和咬字把一个字的发音分成三部分字头重念清楚后字腹部分增加了抒情字尾又讲究归韵听老师唱变成是不是更显缠绵婉转呢我们来试试教两遍师紫也是平时我们念成紫现在多了个尾巴变成紫师嫣红这两个字的声调同学们用手比划一下是听老师来唱感觉到了什么唱词的声调与旋律的发展有没有关系依托字音和声调来发展旋律的这是昆曲里行腔的一大特点叫依字行腔来一起拿出手找找感觉试试两遍师开遍请学生一边跟唱一边用手画旋律线感受旋律的起伏你们说一个字对着一个音还是一个字对着好多音啊一字多音加上音的高低起伏你感觉旋律怎么样缠绵婉转师大家看看就这样简短的唱句在昆曲的唱腔里却有这么多讲究一唱三叹字头重咬依字行腔缠绵婉转实现了汉语与音乐的完美结合出处教育名师师我们连起来唱两遍第一遍老师唱响一点同学们跟着好吗第二遍交换师刚才我们听了男生儒雅的念白现在我们一起来听听女同学优雅的演唱吧师女同学唱的声音真好听我能感受到你们内心的优雅设计意图引导学生积极探索昆曲唱腔的特点并通过学习一句唱词深刻感受其缠绵婉转一唱三叹的特点赏昆曲之动作表演师老师设计了两个动作同学们看看哪个动作更适合放在这段唱腔里看来昆曲的身段表演也是十分讲究的一起来看看演员的表演视频师你对演员的哪一个动作印象深刻你能模仿一下大家有没有发现昆曲的身段表演与唱词有没有关系师大家有没有发现昆曲表演的主要道具是什么师示范表演下面老师来模仿一下我走的是直线还是画了个圆左手接扇有何讲究兰花指接扇都是用画圆的感觉去做女生用兰花指昆曲中男生用什么手型呢看看这是兰花掌一起做做师我们一起来试试拿出你的扇子吧圆珠笔师除了扇子还有什么动作的表演袖子老师来表演一下袖子藏在背后甩出来抖几下手出来还是兰花指再来一次师我们把动作完整的连起来做一做加入唱词做一做请男生念女生唱两个同学演大家的表演很精彩谢谢你们设计意图引导学生积极感受昆曲动作表演的特点通过模仿和观看师生表演深刻感受其优雅之美五课堂延伸师老师找到了年春晚的昆曲表演一起来看看视频师曾经有个英国青年看完牡丹亭后被感动的泪流满面他动情的说我要用英语向全世界宣传昆曲用汉语向全中国宣传昆曲一个外国人尚能如此那作为炎黄子孙的我们呢来说说你的感触请一个同学发言谈感触谢谢你的支持设计意图唤起学生对昆曲艺术的重视激发学生的民族自豪感培养其对这门艺术的热爱之情十总结老师谨希望通过这节课同学们对昆曲感兴趣喜欢聆听和观看昆曲愿意探索与昆曲相关的文化知识